我最得意的话作文700字
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的我最得意的话作文700字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我最得意的话作文700字1
一、作业布置
1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期8—10篇。
5.语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。
6.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
7.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔书写作业。
8.教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的.距离。
9.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
11.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
12.对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别甲、乙、丙三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
13.教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
14.对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ ” 或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
15.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
16.对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“ ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
17.学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
18.作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
19.教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
四、附则
我最得意的话作文700字2
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本管理制度：
一、 作业布置
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。
5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、 作业书写
7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、 圆珠笔等书写作业。
8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
9、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
10、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
11、对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，也可采用“五星”等形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
12、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的'地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
13、对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“ ” 或者“？”等形式指出来，一般不采用“×”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。
14、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
15、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“ ”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
16、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
17、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。
18、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
19、注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业，让学生多参加社会实践，培养学生的综合能力。此类作业上交时一律家长签字。
四、三本（课本、作业本、练习本）
20、指导学生对“三本”的使用和保护，低年级课本的描红；高年级课本的应用，要指导学生勾划和记录。作业本要保持整洁、整齐。
五、考试
根据教育局、镇教管办的指示精神，小学每学期举行两次大型考试，期中、期末考试。考试过程中要组织严密，认真阅卷，一律用等级评价学生，不给学生排名次，不给教师排名次。考试结束后，班主任要对学生进行综合评价。
我最得意的话作文700字3
为全面贯彻落实《xxx市教育局转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步规范办学行为，改革教育教学方式，促进学生全面健康发展，减轻学生过重课业负担，提升教育教学质量，我校制定以下作业管理制度：
一、指导思想
全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。
二、工作目标
通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系。
三、成立作业管理领导小组：
组长：xxx
副组长：xxx、xxx
组员：各学科教研组长
四、细化要求，确保作业管理的有效落实
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科学等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的`灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
进一步加强家校联系，发挥家校合力，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
2、作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。要求任课教师合理使用各种批改形式，批改采用等级制，批改符号规范，使用激励性、启发性、指导性批语。
（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。不允许占用学生课间活动时间进行教学或讲评作业。
3、作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见。
加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，设置班级作业公示栏和作业备案本，及时提交学校教导处备案和检查。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。如个别孩子因特殊情况没有在规定时间完成作业，也应先按时休息。
五、加强监管，优化作业管理的保障措施
1、建章立制，规范管理。
构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
我最得意的话作文700字4
为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，根据上级有关规定，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下制度:
一．作业总量监控制度
1.一二年级教师不布置书面家庭作业。三至五年级不同学科总时间不超过1小时。教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。
2.作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的.技能技巧。要有一定量的实践性、活动性的作业，不得布置机械重复和大量抄写作业。
3.各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。
4.凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导、及控制作业总时间。
5.班主任是班级作业量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，每周向学生了解作业完成情况，协调各学科教师，针对问题及时调整作业总量。班主任每月向包年级领导进行汇报，包年级领导对作业总量、作业质量、及作业批改进行每月检查、监督并作出总结。
6.教导主任是学校学生作业量的监控责任人，教导处定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量及作业质量进行监控。
7.对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查;对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，并做出承诺。
二．班主任统筹作业总量制度
（一）班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学生家庭作业总量。
如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学生家庭作业量。
（二）作业总量要求：
1.一、二年级学生不留书面家庭作业。
2.三、四年级学生一般每天家庭作业不超过30分钟。
3.四、五年级学生一般每天家庭作业不超过45分钟。
4.每天中午不得布置家庭作业。
（三）作业质量要求：
1.内容紧扣目标与重点。
2.形式多样化，多布置阅读性和实践性的作业。
（四）班主任在协调过程中，如果有困难之处，要立即向教导处反映，由教导处解决。
三.作业统筹布置要求
1.各任课教师要充分利用课堂、下午放学后等不同时间段岔开布置作业。难易结合，口头与书面相结合。
2.“所需时间”以分钟为单位，要以中等速度的学生为参考值。
3.各任课教师每日在课后要主动如实填写，班主任做好协调统筹工作。
4.每天作业总量根据学科的不同尽量保持相对均衡。
5.作业布置与批改遵循“精选&先做&全批&反馈”的原则。
6.每周结束时，各班主任将此表送交教导处备查。
小学作业布置统筹记录表
星期
语文
数学
英语
科学
社会
总时间（分）
作业内容
所需时间
作业内容
所需时间
作业内容
所需时间
作业内容
所需时间
作业内容
所需时间
—
二
三
四
五
双休日
本统筹表记录的是学生各学科各种课外家庭作业的每日总量，不包括课堂作业。一、二年级不得留课外作业，不用记录。
我最得意的话作文700字5
一、严格控制课外作业量。1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，
四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
十、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的`作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表扬。
十一、每月的30日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。
十二、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。小学作业管理制度和实施方案为贯彻落实教育部有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强我校作业管理做具体方案如下：
1.把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。我校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进我校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2.严控书面作业总量。我校要确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3.创新作业类型方式。我校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.提高作业设计质量。我校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。我校教研组要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享，加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
5.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。
6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
8.严禁校外培训作业。我校要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
9.健全作业管理机制。各教研组要指导教师完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
10.纳入督导考核评价。我校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。我校设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保小学阶段作业管理工作取得实效。
我最得意的话作文700字6
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的严重组成部分，是全面提高教学质量的严重保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据根据教育部《关于加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》，结合本校实际，特制定本管理制度：
一、作业布置
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行详尽研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前大凡先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的`形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量节制，大凡在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。
5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔书写作业。
8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整齐，作业本明净卫生。
9、班级每学期举办一次优异作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
10、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
11、对学生的作业评价大凡采用“等级与激励性语言”相结合的形式，也可采用“五星”等形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
12、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。
13、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。
14、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中柔美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
15、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。
16、作业应该及时批改，作文大凡在一周内批改完成外，其他作业大凡在当天批改。
17、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
18、注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。
原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业，让学生多参加社会实践，培养学生的综合能力。
四、三本（课堂作业、家庭作业、练习册）
19、做到不得要求学生自批自改，做到不给家长布置作业或要求家长批改作业，要求任课教师对本学科作业做到全批全改。
我最得意的话作文700字7
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，减轻学生过重的课业负担是课改的重要举措，其目的是为了实现个体素质的`全面提升。为了使减负工作真正落到实处，学校特制定《双峰小学学生作业量监管制度》如下：
一、校内监管
1、严格控制学生家庭书面作业总量：严格执行上级规定，一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级只许留语文、数学、英语书面家庭作业且尽量不带回家，每天书面作业总量不超过1小时。
2、实行学生家庭作业审批公示制度，同时建立学生作业审核、把关制度：教师布置作业之前，教师要将设计的作业交由教务处相关主任审批通过。
3、科学合理布置作业：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目，可分层布置作业。避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性。
4、布置作业形式：作业布置做到“五留五不留”，即：留层次型作业、留探究性作业、留实践型作业、留创编型作业、留养成型作业。不留超时作业，不留超量作业，不留机械重复型作业，不留惩罚型作业。
5、课堂教学：课堂上，30分钟精讲，注重基础，注重突出教学重难点，注重习惯养成，注重能力培养。10分钟精练，在课堂上落实每节课后习题的学习任务。注重激励性评价，营造和谐向上的学习氛围。
6、考试次数：考试科目一、二年级不进行纸质考试，三至六年级每学期组织进行一次质量测试，考查科目每学期期末进行一次考查，以此减轻因考试带来的额外作业负担。
7、学习资料：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购有关各类作业资料，不得向学生推荐购买各种学习参考资料。
8、作业监管措施：各班各科老师每天完成《双峰小学作业情况统计一览表》，教务处平时不定期抽查，并于每学期期末对各班各科作业进行检查。
二、校外监管
1、一月一问卷监管：学校将定期通过学生问卷方式对作业进行调查，了解作业的数量和难度、弹性和分层、类型和结构、批改和讲评等，并将调查结果反馈，帮助教师开展过程性自我调控，形成教师内部自觉改进与外部督促改进合一的调控方式，确保不增加学生过重课业负担。
2、家长监管：向家长公布监督电话（庾亮校区0792-8112416，濂溪校区0792-8266913），如接到作业超量投诉达3次或3次以上，经核实后，学校及时处理，会扣除业务考核作业检查的分值。
3、学生监管：通过班级学生调查访谈，查看学生作业记录本，了解学生作业布置及完成情况。
对违反有关规定的老师，教务处及时与相关老师沟通，提出批评，并责令改正。对于不及时整改，情节严重的问题要通报批评，并纳入教师量化考核，在学期年度考核评比中不得评优。
我最得意的话作文700字8
根据《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》【教基26号】、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知【教基厅函〔20xx〕13号】。全面落实市、区教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校实际情况，特制订本管理制度。
一、实施的意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
二、家庭作业布置的具体要求
（一）内容和形式
1、要紧扣课程标准和教学进度，以课本所附作业题、课后练习为主要依据，布置家庭作业，不布置“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，不以增加作业量的`方式惩罚学生，切实减轻学生过重的课业负担。
2、当堂布置作业，不得在微信、QQ等网络平台布置作业，不得要求家长自行下载打印作业。
3、关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性，满足学生的不同要求，将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业相结合，重视作业的实践性与综合性。
（二）学生家庭作业量
以“为健康、不熬夜、晚十点、不作业”作为布置家庭作业的原则，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
（三）学生家庭作业评价
合理使用各种评价形式，及时向学生反馈作业评价结果，共性问题做到集体讲评；对学生作业中的错误，必须督促学生订正并做好二次评价，要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进度与教学难点，可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式，除教师批阅外，可采取作业展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。
(四）加强作业的完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
三、学校作业管理的制度建设
（一）不断完善作业管理制度。
学校将围绕学生作业的研制、审核、管理等，建立健全规章制度，加强各学科作业管理。建立作业布置、作业评价、作业展示、作业调查等管理制度，定期检查和统计各年级作业情况。
（二）提高教师作业设计水平。
学校要把教师作业设计水平作为教师业务能力提升的重要内容，教师是设计和评价作业的主要责任人，要加强对课程标准和作业设计的研究，严格遵循课程标准，关注学生综合素质的养成，提高作业设计编制能力。
（三）认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
四、加强作业管理的组织保障
（一）加强组织领导。
学校将加强作业管理作为落实义务教育学校管理标准，提高教育质量的重要抓手，大力推进作业管理改革，成立以校级领导主要负责，教导处、教研组长、班主任、骨干教师参与的各级作业管理机制，构建有效作业管理网络。要制定作业布置批阅管理的要求或制度，及时宣传推广好的经验和做法。
（二）加强研究培训。
教研室要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等开展专题研究，从布置方式、日常批改、作业反馈等方面对作业管理提出具体指导意见，针对作业管理研究建立专门的评价机制。
（三）落实日常监管。
学校对各年级、各学科作业情况进行日常监管和指导，学校定期检查和统计各年级作业的总量和批改情况，分析作业质量，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体落实具体要求落实到位。?
我最得意的话作文700字9
一、检查目的：
有效落实新课改要求，提高作业的有效性，减轻学生过重的负担，提高教学质量和效益。同时了解教师上课、作业的布置及批改情况，特制定作业检查制度。
二、检查时间：
采用定时检查、随时抽查相结合的办法。
1.定时检查：每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课组长参与，对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。
2．随时检查：根据需要，由教务处组织管理人员、教研组长等对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。
三、检查领导小组
组长：时忠臣
成员：王强
三、检查内容：
1．检查教师的作业内容
教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。
作业内容要围绕教材的重点和难点、以基础知识的巩固练习为主，辅以少量的提高题和思考题，避免简单机械重复性的作业。
作业要有层次性，这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。学生的素质和水平不一，对所学内容的掌握也自然会存在差异。可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分提高和发展。
要控制作业时间，课堂作业以当堂练习当堂反馈为主。一二年级不留家庭作业，三四年级作业不超过半小时，五六年级作业不超过1小时。
2．检查教师对作业的批改、讲评及辅导
教师要及时认真批改学生的作业，尽可能做到当天批改、当天讲评。如有特殊情况，可延后。大小作文，允许一周内完成批改，批改时使用统一的批改符号。
提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流，有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语，传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。对学困生提倡面批。教师要留意并收集的优秀作业或作品，通过表彰和展示优秀作业，提高学生的作业质量。
对作业中出现的典型错误，及时进行讲评并指导学生认真、及时订正。对错误率较高的.题目，教师要应认真反思，改进作业设计。对学困生要采用面批的方式的进行。
3．检查学生作业习惯
作业质量最终体现在学生、落实到学生。结合《小学生作业规范与要求》，检查学生的书写能力、作业本整洁、作业及时完成度等方面的情况。
四、反馈评价
教导处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结，及时向学校领导汇报，向有关课任教师反馈检查结果，对突出的共性问题在教研活动中进行讲评。
在每学期末，教务处组织教师对作业设计、布置和批改进行个人小结自评、组内交流互评，学校把作业的检查评比结果作为对教师年终考核奖惩的重要依据。
我最得意的话作文700字10
国家高度重视青少年儿童成长工作，20xx年上半年，教育部陆续出台了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》、《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》、《中小学生课外读物进校园管理办法》、《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》等文件，对相关工作作出部署。
为贯彻落实省人民政府教育督导委员会办公室印发的《关于转发国务院教育督导委员会办公室组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》精神，家校共育，全面促进中小学生健康成长，特制定本方案。
一、总体要求
以有关思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，发展素质教育，确保中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理规范化、科学化。
二、工作目标
加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，确保作业总量不超标：加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠充足；加强学生手机进校园的管控；加强学生课外读物排查；加强学生体质管理，切实提高学生的体质健康水平。
三、主要任务
1.加强手机管理。利用班会、家长会等多种方式告知学生和家长，原则上不得将手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。利用电子班牌和通过建立班主任沟通热线等措施，解决学生与家长通话需求。通过国旗下讲话、班队会等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息化素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的.必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。
2.加强睡眠管理。教务处联合德育处把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康课程、心理健康教育、班队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理，保障学生睡眠时间。根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时。统筹学校作息时间，小学上午上课时间一般不早于8:20；合理安排课间休息和午间休息，确保学生达到规定睡眠时间要求。
3.加强读物管理。激发阅读兴趣，大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，学校设立阅读节、班级建设读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。以年级或班级为单位，科学推荐读物，推荐原则、程序按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物。加强图书室(馆)建设。中小学部要加强图书室(馆)建设，定期更新图书，提高图书室(馆)的使用率。加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
4.加强作业管理。严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天控制在60分钟以内，严格按照规定控制作业总量。采用习课堂模式，尽量使小学生在课堂上完成书面作业。注重作业设计，将作业设计工作纳入校本教研工作体系，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科业、综合性作业，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生，特别是教师不得通过微信和QQ等方式布置作业。严肃作业批改。任课教师要认真批改作业，做到“五有五必”，不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检真和批改作业。
5.加强体质管理。严格执行课程计划，配足配齐专兼职体育教师。落实课程标准。按照国家《体育与健康》课程标准，开足上好体育课，严格落实1-2年级每周4课时，3-6年级每周3课时。定期举办学生运动会或综合性体育节，大力发展校园特色体育项目，每天统一安排30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时，推进N+1课程建设，培养学生掌握1-2项运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。综合防控近视，每天上下午各做一次眼保健操，建立中小学生视力状况监测机制，建立并落实学生体质健康测试制度，建立学生体质健康档案。
四、组织管理
领导小组：
组长：XX
副组长：XX
组员：XX
工作小组：
组长：XX
组员：XX、各教研组长
我最得意的话作文700字11
一、“六要”
（一）要建立作业监管统筹协调机制。
各中小学校要切实履行作业管理主体责任，制定作业管理细则，实施作业布置班内公示制度，明确专人负责统筹协调，加强过程监管，及时删减过量作业。
（二）要加强作业布置质量研究。
各中小学校要将作业设计工作纳入校本教研体系，倡导情境化命题，培育学生创新思维。教师要充分利用大数据分析，根据学情精心选择和科学设计作业。教师要试做作业，遴选优质作业，创新作业形式，关注学生个体差异，分层布置作业。
（三）要注重作业总量的学科平衡。
各中小学校要加强学科组和年级组的统筹，将作业布置列入学科组集体备课内容，根据每周每天的课程安排以及学科特点进行学科作业的平衡，确保作业总量合适。
（四）要控制作业完成总时长。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟。
（五）要建立作业管理家校社会协同机制。
各中小学校要加大宣传力度，加强家长学校建设，引导家长树立科学的`人才观与质量观，充分发挥家长委员会的协调作用，密切关注学生课外辅导作业情况，切实监管中小学生课外辅导作业负担，避免出现“课内减负、课外增负”的现象。
（六）要加强教师作业管理工作考核。
各中小学校要将教师作业布置与及时批改作业情况纳入教学常规工作考核，每月定期开展教学常规工作检查，调查并分析学生对教师作业布置的满意度情况。推行年级教学捆绑评价，引导学科教师协商精选，合理确定各学科作业结构比例，实现作业总量审核监管。
二、“六不得”
（一）不得布置超过课程标准要求的作业
（二）不得布置简单重复性和惩罚性的作业
（三）不得布置超过时长要求的作业
（四）不得布置要求家长检查或代为评改的作业
（五）不得布置统一的网络作业或通过网络下载的作业
（六）不得布置要求学生利用手机完成的作业。
我最得意的话作文700字12
一、活动目的：
为了进一步提高作业的质量，给学生提供观摩与鉴赏的机会，端正学生的作业态度，养成认真、工整、清爽的书写习惯，从而培养良好的学习习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，为此，我校特举办学生作业展览活动。
二、展出作业标准：
1、书写工整，步骤完整。
2、格式规范，有较高的正确率，有连续性。
三、参展作业项目：
语文学科：课堂作业、作文。 数学学科：课堂作业。 英语学科：课堂作业。 品社、科学：练习册。
四、参展作业数量：
1、优秀作业——三至六年级语、数、英、品社、科学学科每班每学科按本班人数的1/4份展出。
一、二年级语、数学科。
2、以班为单位上报展出学生
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
五、参展时间：12月27日下午
六、参展地点：一年级教室。
七、参展负责人：
1、各任科教师。
2、班主任带领各班级有秩序的'参观。
八、观展形式：
由班主任组织学生排队，有秩序地参观，参观完毕再由班主任把学生带回本班，让学生在对比中进行评价。
九、具体步骤：
1、作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出三份优秀作业，于 日下午第三节课下课前上交各班主任。
2、作业的摆放。
（1）将参展作业按学科分块分班展出；
（2）在一年级教室从前排至后排的顺序摆放如：第一排一年级，……，以便于学生巡回参观；
（3）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施。
3、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。
十、参展活动要求：
1、本次活动首先由各班同学开展自评、互评，由各任课老师推荐字迹清楚、正确率高的优秀作业本作为模范作业本，在本班教室先展示。然后把评选出的优秀作业交于学校，由学校将这些优秀作业在学校一年级教室展出。
2、本次活动面向全校各个班级，每班任课教师从平时常规作业中精心筛选参展作业。并把作业摆放在学校的一年级教室，从一年级开始分班进行欣赏、学习。
3、通过本次展评活动，给同学们创造了向他人学习的机会，让同学在参观过程中，感悟良好作业习惯的重要性，激发学生自我进步的决心。
我最得意的话作文700字13
为进一步贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、省教育厅、教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
作业领导小组：
组长：XX
副组长：XX
组员：各教研组长
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
（一）作业布置及批改总要求 1.熟悉本学科课程标准及各年级的教材安排，重点了解所教年级教材的特点。
2.根据课程标准及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。 3.重视对学生进行英语书写的训练。
4.及时批改作业。抄写类作业当天批改，练习、考查类作业1~2天完成批改。
5.培养学生良好的作业习惯，努力保证学生作业本封面填写齐全，簿本整洁，书面端正，格式统一，正确率高，及时订正。 （CD本在左上角标注清楚，并在相应位子填写班级姓名；同步练：在姓名贴上填写班级姓名，统一贴在左上角，以上内容皆有任课教师填写。）
6.1-2年级不布置书面家庭作业。
7.3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。 8.指导学生基本在校内完成书面作业。
（二）作业本设置
【语文作业本设置】
1~2年级抄写（习字册）、听写、补充习题、写话、自主作业
3~6年级课堂作业（抄写、自主作业）、听写、补充习题、大作、小作
【数学作业本设置】
课堂作业、补充习题、自主作业 【英语作业本设置】
1~2年级C本（一年级下学期开始）、D本（二年级下学期开始）同步练习册
3~4年级C本、D本、同步练习册、自主作业 5~6年级C本、D本、同步练习册、作文、自主作业 （三）作业书写及批改要求
1.作业本封面由老师统一书写，封面上的内容要填写完整，作业本类型要标注清楚。
2.学生作业用笔及用笔颜色要统一，4~6年级用黑色钢笔或水笔（除数学操作题外），作业本上可以用修正带，练习卷和考试卷均不得用修正带。作业格式要统一。
3.学生作业本（含订正）应及时批改。批改时要一题一批，用“√”或“×”表示，批改符号要端正规范。
4.教师批改作业以等第评价，等第均为“优、良、及格”，提倡鼓励性评价。1～2年级，教师批改的`等第与日期写在学生作业的下一行右下角处，3～6年级（除作文本），教师批改的等第写在计分格里。
（四）作业格式要求
【练习本（3~6年级语文、数学、英语）】 1.每次作业的第一行要居中写课题。 2.课题下一行序号格里要标注题号，写上题目要求。 3.语文和英语的抄写、听写，应将作业纸折成四格，每格抄写或听写一个词语，一行抄写4个词语。写完一行后换一行时，要空一行，从最左边开始。
4.做完一题要空一行。
5.作业完成后空1行在右下角处画计分格。
6.如有错误，在计分格下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行最左边开始，抄写或听写错误，每个词语横向订正1行。课堂练习中出现错处将题目抄写完整，订正一遍。
7.下一次作业空2行再写。
【补充习题或英语同步练习册】
1.按要求完成作业。语文一篇课文一次作业，数学和英语均一课时一次作业。
2.每次作业要求在题目右上角画计分格（长4.5厘米、宽1.5厘米）。
3.学生做错，一、二年级可把圈出的错题擦掉后在原处订正；三至六年级有订正栏则订正在订正栏里，没有订正栏的订正在错题旁边。
【习字册（1~2年级抄写）】
1.一课为一次作业，一行一批，教师发现有错字或错的词语应划出或圈出，并要求学生修改。
2.所有红色部分的字都要描。 【四线三格本、田字格本】
1.每次作业要居中写上课题。
2.课题下一行左起第1格开始书写听写内容。为了美观，写完第1个字母、音节或词语空一格再写第2个字母、音节或词语。
3.写完一行后换一行，从下一行的第1格开始书写，不用空行。
4.如有错误，在等第下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行第1格开始，每个订正1行。
5.下一次作业空2行再写。
6.田字格本听写以词语为主，要写拼音。批改时字音、字形都要批改。订正时字音、字形都要订正。
【作文本（3~6年级作文）】
1.第一页第一行居中写“目录”（两字中间不空格），从第二行起写序号和作文题目，等第写在此行最后两格；第二张纸开始写第一篇作文。
2.作文题居中写在第一行。
3.正文应另起一行，左起空两格开始写，每小节均应另起一行空两格。
4.标点写在格子左下角，每行第一格不写标点。 5.成绩为等第，优、良、及格，成绩写在作文题目的右边，日期写在最后（若有总批，日期写在总批之后）。
6.一篇作文写完后换一页纸再写下一篇作文。每次大作文要打草稿，教师要在草稿上进行修改。
7.教师详批要占全班总数三分之一（有眉批或总批），每次作文交替详批的对象，每个学生至少三次作文轮到一次详批。
备注：写话本参照作文本格式，可不写目录、眉批和总批，多圈画好词好句，激发学生写话兴趣。鼓励一年级下学期开始进行写话练习。
（五）作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。
加强作业总量监控。由班主任负责协调，对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，杜绝出现作业超量现象的发生。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。各班班主任根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间，同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。任课教师禁止布置惩罚性或株连性惩罚作业。各任课教师要主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。
三、有效监管，优化作业管理的保障措施
1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
3.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完成家庭作业，不敷衍、不抄袭。完成作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。引导家长理性对待校外培训。引导家长理性看待参加校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。
我最得意的话作文700字14
为进一步深化课程改革,促进学校更加注重内涵发展,强化教学制度建设,规范教学常规和教师的教学行为,增强教研活动实效,提高教学效率,提升教学质量,特制定《xx县中心小学作业布置与批改管理制度(试行)》。
l、各科教师要按照课程标准和教材要求,根据学生实际学习状况,分层布置作业,提高作业针对性,不布置或少布置机械重复性作业,更不能把做作业作为惩罚学生的手段。
2、凡按教学计划开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。
3、可适当布置社会实践性作业,使学生将所学知识应用于社会生活。
4、控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外作业日总量控制在l小时以内,小学低年级不布置课外作业。
5、教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改,及时总结学生作业情况,进行作业讲评,解决共性问题,个别学生的问题可采取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格,等第格长4厘米,宽2厘米,左边上栏写书写规范的评定批改等级,批改等级分为“甲、乙、丙”;左边下栏写作业正确性的'评定,批改等级分为“优秀、良好、一般”。右栏画左下到右上横线,写明批改日期(如24/5),批改中不得出现红错、漏批、漏改现象,杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“√”等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
6、严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁,格式规范。不合规范的要求重做,未做的要求补做、补交。
7、学生作业中出现的错误,教师必须要求学生予以订正,注重二次批改,让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录,收集记录学生作业中错误的类型,分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次(记录在a4纸上放入备课笔记)。
8、学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的60%,作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的80%,补充习题全批全改,《与课堂同行》或《练习与测试》批改不少于所做作业的60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。
9、学校安排每两周检查一次学生作业,并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分,批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。
我最得意的话作文700字15
知之愈明，行之愈笃。为了更好落实“双减”政策，在课堂提质增效的基础上，切实充分发挥作业的育人功能，进一步全面贯彻落实“双减”工作要求，全面贯彻落实“减负”精神，积极推进教学改革，调动师生教学积极性，努力追求高品质教育，结合学校实际，特做出以下规定：
一、作业布置
（一）内容和形式
1、要紧扣课程标准和教学进度，以课本所附作业题、课后练习为主要依据，布置家庭作业，不布置“繁、难、偏、旧”和机械重复性作业，不以增加作业量的方式惩罚学生，切实减轻学生过重的课业负担。
2、当堂布置作业，不得在微信、QQ等网络平台布置作业，不得要求家长自行下载打印作业。
3、关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性，满足学生的不同要求，将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业相结合，重视作业的实践性与综合性。
（二）学生家庭作业量
以“为健康、不熬夜、晚十点、不作业”作为布置家庭作业的原则，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
（三）学生家庭作业评价
合理使用各种评价形式，及时向学生反馈作业评价结果，共性问题做到集体讲评；对学生作业中的错误，必须督促学生订正并做好二次评价，要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进度与教学难点，可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式，除教师批阅外，可采取作业展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。
(四）加强作业的完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
二、作业批改
1.教师对学生作业要严格管理。作业的书写、格式等要统一、明确、具体。
2.教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批面改，不得要求学生自批作业，更不得要求家长检查和批改作业。
3.教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，且书写要规范，字迹要清楚工整。批改符号大小要适中。
4.教师对学习困难的学生要多加关注和帮助，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。
三、作业讲评
1.作业讲评要鼓励先进，启发和帮助学困生，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
2.作业讲评要指出共性问题，提出改进意见和建议。
四、加强作业管理的组织保障
（一）加强组织领导。
学校将加强作业管理作为落实义务教育学校管理标准，提高教育质量的重要抓手，大力推进作业管理改革，成立以校级领导主要负责，教导处、教研组长、班主任、骨干教师参与的'各级作业管理机制，构建有效作业管理网络。要制定作业布置批阅管理的要求或制度，及时宣传推广好的经验和做法。
（二）加强研究培训。
教研室要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等开展专题研究，从布置方式、日常批改、作业反馈等方面对作业管理提出具体指导意见，针对作业管理研究建立专门的评价机制。
（三）落实日常监管。
学校对各年级、各学科作业情况进行日常监管和指导，学校定期检查和统计各年级作业的总量和批改情况，分析作业质量，及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体落实具体要求落实到位。
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