《有趣的成语》教学设计
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《有趣的成语》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《有趣的成语》教学设计1
教学目标：
知识与能力：
1.认识16个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.理解成语的意思，记住这些成语，积累词汇。
过程与方法：
1.通过认读、书写等掌握课文中的生字。
2.通过朗读、背诵等记住这些成语。
情感态度价值观：
1.培养对中国文化的热爱，激发对成语的学习兴趣。
养成自主学习，积累词汇的好习惯。
教学重点：认识16个生字，会写10个生字；掌握课文中的成语，积累词汇，丰富语言。
教学难点：理解成语的意思，激发学习成语的兴趣。
【教具准备】
生字卡片、成语卡片、多媒体课件等
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们在我们的生活中，有许多有趣的成语。比如说同学们熟悉的“助人为乐”、“五颜六色”、“拾金不昧”、“一望无际”、“八仙过海”等词语，它们大都是有四个字组成的，而且有固定的结构形式，人们把这样的一些词语叫成语。今天这节课我们就来学习一些有趣的成语。2.（教师板书课题：有趣的成语。）齐读两遍。
3.说一说你知道有哪些成语？请同学们打开书，仔细观察一下。这些成语有趣在哪里？
二、初读课文，学习生字
1.学生活动。
（1)读成语观察，看这些成语有趣在哪儿？
（2)对照生字表，勾出本课的生字并自学。
（3)自由朗读课文。
2.师生共同活动。学习生字生词。
（1)师生齐读课文。
（2)检查自学情况：读词语卡片，读生词卡片。（可抽读，小组读，开火车读。）
（3)指导学生学习生字生词。方法：可请小老师互教。主要是调动学习的积极性，灵活性，把学习与生活实际联系起来。
（a)同学们:谁能认准“际”这个音。找学生读，老师领读“一望无际”。
（b)想一想，用什么方法能帮助我们记住这个字。（鼓励学生自主学习）引导孩子多途径识字。
（c)同学们还在哪些地方见过着个字？（加深印象）
三、学习课文，理解成语
1.师生共同活动，学习课文。
（1)学生自由朗读课文。
（2)简单理解一些常用成语的意思，并联系说话。一望无际：看不到边际，非常辽阔。同学们想一想?除了田野一望无际，还有什么一望无际？（大海，天空）
“两全其美”“五彩缤纷”“六神无主”“八面玲珑”“九霄云外”“百尽竿头”以上几个成语可简单讲解。“三顾茅庐”“四面楚歌”可用讲故事的方法帮助学生理解。引导孩子根据字面意思解释成语。
2.课堂游戏。比一比，看谁说得快。
方法:同学们看卡片说成语:（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百）学生看到“一”就说“一”开头的.成语。以小组为单位，一个接一个进行，哪一组接得最快，所用时间最短，哪一组就取胜。
指导书写，轻松积累
1.教师出示生字卡片，学生认真观察，试着说说每个字的笔画、笔顺。
2.观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
3.边说笔画边描一描田字格的生字。
4.说说你有什么好办法记住这个字。
5.说说这些字怎样写才漂亮。
6.学生练习生字的书写，教师进行讲评。
7.完成课后第三题“描描写写”。
五、自主实践，知识迁移
1.收集数字开头的成语，告诉小伙伴。
2.阅读有趣的成语故事，将给小伙伴听。
【板书设计】
有趣的成语
（成语卡片）
《有趣的成语》教学设计2
设计理念
本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。
教学目标
1、认识本课16个生字，会写10个字。
2、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点
识记生字，积累成语。
教学准备
1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！
2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字
1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.
2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！
三、指导写字
1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）
2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.
3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.
4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的`字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
四、精读成语，领会感悟
1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思.
2.请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。
3.谁来说给大伙听听.你是怎么知道的.
4.老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。
5.还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。
6.知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
7.出示蓝猫：祝贺你们顺利闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！
五、拓展积累
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗.老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！
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