【精选】初一作文汇编6篇
在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的初一作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初一作文 篇1
有些事，如果能多给对方一点时间，也许就能让对方在心底氤氲莫大的温暖和真情的感动。
最近我听到个这样一个故事，就发生在一名中学生身上。
又是一个夏日，一天都是阴霾的，女孩坐在桌子前面对着窗户，在专心的写着作业。女孩长叹一口气，终于写完了书面作业，就还剩一篇了。女孩在心里美滋滋的盘算着这周的计划。先把在周六晚上写出来，明天的'书法班就先不去了，留一天的功夫在家复习。就这么办了，女孩高高兴兴的关上台灯，走出房间。
女孩的爸爸在客厅看电视，见女孩走出来只是问了问作业有没有写完，数学有没有不会的。都一一回答了就没再说什么，四只眼盯着电视屏幕。女孩随手抓了一只靠枕抱着，天气很凉，但却不是天气让女孩觉得凉。
不一会儿，女孩的妈妈回来了，看见女孩在外面看电视，就立刻没好气的对她说：写完作业了吗就看电视，下周二就考试了，没点数吗!她又不小了，肯定是写完了呀。女孩的爸爸说道。女孩的妈妈依旧不放弃：外面书法班的作业呢，也写完了?
女孩忽然想起自己的计划还没有告诉家长，便开口说道：我明天不想去了上课了，话才说到一半便被女孩的妈妈打断了：让你跟着学校的老师学，你又不想学，给你花一千多块钱报了个班，不去上，不去想干吗。还不赶紧去写。
女孩沉默了，很想告诉妈妈，不是你想的那样，可是她没有说，只是坐在原处一动没动。她也没有哭，只是静静地坐着，眼神空洞的望着电视机。过了一会儿，女孩的爸爸走过来，对她说：是我在家休息了一天，忘记扫扫地了。你妈和你说的别往心里去啊。女孩依旧什么也没说，一动也没动。过了一会儿，女孩起身去房间里写作业了。
她在心里想：我做错什么了吗，妈妈为什么不听我把话说完呢，她就真的那么急吗，为什么让我觉得她连最起码的尊重，都被生活磨掉了呢?
最后这个女孩，被逼的离家出走了。
尽管我知道这不是一个真实的故事，但是这位母亲为什么就不能给女孩一点时间，让她把话说完呢。
给人一点时间，是一件很小的事。但也许就能改变一个世界。
初一作文 篇2
岁月如歌，音符般的岁月已带走了她的美丽容貌。沧桑与衰老已成了她岁月流逝的记印。背驼了，腰弯了，但她仍坐在那把又黄又老的竹椅上。
小时候，爸爸妈妈在外地工作，我就一直随奶奶住。奶奶住在一个小村子里，虽然不富丽堂皇，但却也清新别致，充满着不一样的浓浓的乡土气息和田园风光。一座不太大的平房，四面有附着各种花的竹篱笆，篱笆边有一个竹椅，已经微微发黑的黄竹椅。
在奶奶家很开心，白天摸鱼抓虾，晚上嬉戏玩耍。每次完晚饭，我与奶奶就会坐在竹椅上，奶奶会泡一杯菊花茶，再放几片新鲜的绿的松针。我倚在奶奶身旁，喝着清茶，吹着和风，听着故事。奶奶很爱给我讲故事，我就在那时觉得她很有学问，什么都知道。心里慢慢的油然升起对她的仰慕。
几年后，我已经念小学了，遇到不会的题就去问奶奶，而奶奶却摸摸头后摇摇头。并且每天都唠叨我，让我做作业。至从那时起，我便与她疏远起来。每次放学，都看见她孤零零的.一个人坐在那。快念中学了，爸爸妈妈把我接去与他们一起住。我格外高心欣喜若狂地收拾衣服，却未曾看见坐在竹椅上抽泣的她。直到一年冬天，爸爸妈妈带我去看她，想给她一个惊喜。走进屋，看见那熟悉而又陌生的屋子里并无她身影。这是我想她可能在那。还是那杯菊花茶，还是那个地方，还是那把竹椅，什么都未变。唯一变的就是我，而现在却只有她一人了。我跑过去，跑到她身边，看着她，看着她那满头铺满白雪的银发，黑斑的枯竹的手，黝黑的脸颊。她等了许多年，她坚信等到了什么，一份浓浓的子孙情，一份浓浓的爱。
初一作文 篇3
今天是个特别的日子，我们迎来了第28个教师节。一早，六（2）班同学代表抓住升旗仪式时的国旗下讲话，给全体老师带来了声情并茂的诗朗诵《感谢您》，情意浓浓，倍感温馨，倍感幸福！
其实，早在上周五，就已经收到了已经毕业的学生的节日祝福。有的通过便捷的通讯轻轻送来节日的只言片语；有的能在忙碌的学习中抽出时间送来贺卡：有的利用军训提早回来的时间特地赶到学校来找我，只为向我道一声祝福！“千里送鹅毛，礼轻情意重”啊！那一刻，我深刻感受到了身为人师的幸福！ “老师，星期一，你可不可以八点再进教室？”漂亮的班长对我微笑着说。“不一定哦，我可能会提前来呀！”我轻轻答道。旁边的副班长——懂事的茂秋，用眼神偷偷提醒她，生怕泄露了她们的秘密，并小声而着急地说“别问了，别问了。”这一幕发生在上周五下午第二节课的课间，地点在教室。那刻，很欣喜！我已经领会到了她们的用意！感动！爱在心中升起！
周一早上，我七点45分进教室，孩子们已经在小老师的'带领下，正在专心致志地读课文呢！从他们的眼里，我看到了别样的东西，教室气氛有点异常。下课了，孩子们变戏法似的一个个把他们的礼物呈上来了：有色彩鲜明的爱心，上面写满了朴实而稚嫩的文字；有造型奇特的贺卡；有千姿百态的纸花；有样子憨厚的纸狗；有栩栩如生的图画这一刻，我的脸上写满了幸福！爱在心中沉淀！ 回想我刚接这个班时，至今还历历在目。一直教惯高年段的我骤然面对一张张稚嫩而可爱的脸蛋，我措所不及。如今，他们已经是三年级的“大”朋友了。两年来，也高兴过，也生气过，也同甘共苦过，我与他们一起成长，爱早已在心中播下，并沉淀。
爱在心中沉淀，只因有你们——可爱的孩子们！！！我相信：只要多一份赏识，就会多一份成功的喜悦！
初一作文 篇4
人生如一本日记本，在人生的旅途中，总有一些人在你的日记本上留下痕迹，虽然岁月如歌，往事如烟，但这些痕迹却永不磨灭。 泰戈尔曾说：“天空中没有翅膀的痕迹，但是鸟已飞过。”但我更觉得，天空中多少会有所痕迹的，只是不易察觉罢了。因为雁过留声，人过留名，万物皆如是。人生，总要留下些什么痕迹。我不禁回想，那一天。
那天，我正在家做作业，忽然，我听到一个声音“某某某，下来玩啊！”我马上分了神，跑到阳台一看，原来是我的同学，我匆匆应了一声：“等我一下，马上就来。”我迅速地完成了作业，跑出了家门，第二天，在学校里，我正在做作业，突然，组长将作业放在了我的桌子上，我拿过作业本一看，两行红字出现在我的视野里：作业没认真做，没有负起一个学生的责任。一看到这大大的红字，我不禁心头一颤。心想：老师每天都要改那么多的作业，却没有丝毫的`放松，从始至终都很认真，负起了一个老师的责任。
如今，那本作业本已经不知到那里去了，但它上面的那两行红字早已印在了我的心中，时时刻刻都在提醒着我该如何承担自己一个学生的责任。责任是人生的一部分，没个人都有自己的责任。我们所有的人都应把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出金子般的光芒。
初一作文 篇5
早晨，闹钟的声音把我从睡梦中拉回来。我不耐烦地拍了下闹钟，然后懒洋洋地坐起来撑个懒腰，忽然惊醒今天该是上学的日子，飞快地穿衣，洗漱，夺过家人做好的早餐狼吞虎咽，根本不去理会味道究竟如何。
拿上书包出门，之后得耐下性子等待电梯，总之电梯没一次让我舒心，只得就着走廊里昏黄的灯光望着液晶板上的楼层数发神。叮咚声把我从呆滞中唤醒，我手无足措地提着书包钻进拥挤的电梯，浑浊的空气让人难受，而大家却做好了冲锋的姿态，只等电梯一开门，就如注入池里的水，混入茫茫的人海里踪迹难寻。
一夜大雨之后，地上免不了湿漉漉的，空气中还能嗅到浓重的水汽，让我清醒了些。我猛然一抬头，映入眼帘的是川流不息的车辆，飞快地驶过溅起水凼里的泥沙，匆匆忙忙的人群，仍旧闪烁着微弱灯光的路灯，雨水覆湿的地面沾满泥水，还有朦朦胧胧的雾霭轻轻地遮住了视线，让人只能隐约地看到一张半角。
车辆、人群、高楼大厦，一切都与记忆中的一般无二。每一个人都按照着预定的轨迹运行，没有人想过停下来，去看一看山城引以为傲的`秀色。哪里都一样，所谓不同的外貌无非是把砖泥墙瓦拆开了来再东拼西凑，一条条生活的线交错纵横，延伸着脚步。正如我不会停下自己的路，注定要成为行色匆匆的一员，忘记了灵魂和意识。
公交车按时来到，我挤在一大群人中间，望着窗外的景色飞快倒退。我忽然意识到，该笑的时候笑，该哭的时候哭，我们连感情都要像数字校准机一样按时合理，一遍遍地重复，成为了活生生的机器人。身处在生活的囚笼里，仿佛一切本就该如此，不容变更和挑衅。
可是，若有一天我们没了发条又该如何是好？沉默，我们只能用这个万花油来搪塞这个答案，因为敢于去尝试的人太少，维基或者百度上没有标准的释义，所以只能四顾茫茫了。我们如是，生活如是，可我们却没有能力做一把枷锁，把生活牢牢地攥在自己的手心，而是成为被生活奴役的人。
日复一日，年复一年，我们行规倒矩地度过，以为这就是人人所向往的美好和安稳了，可是否有人想过，死水，是没有活力的。因为它没有波澜，所以不能生生不息，甚至会随着时间慢慢发臭，水里的一切都会日渐消亡，而非那一条条奔腾的长江，有着后浪推前浪的魄力；或是如溪湖一般孕育夏花，拥有安静的灿烂。
雾霭茫茫地散开，我穿行在这个钢铁林立的时间，开始新的一天，别了旧日的影像。
呵，这不过是个再普通不过的清晨，但我愿稍停脚步，去感受山城那孤独静美的内在了。
初一作文 篇6
这是一家普通的幼儿园。
刚刚入园的美国儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？”
“好！”孩子们答道。
于是老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的.故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子受到了某种“灌输”。
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