答案记叙文
相信大家总免不了要接触或使用作文吧，特别是作文中不可忽视的记叙文，记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的答案记叙文，希望对大家有所帮助。
答案记叙文 篇1
①那一年，我6岁，刚进小学的学前班；她50岁，准备退休。
②7岁以前，我一直呆在乡下的奶奶家。每天太阳快落下去的时候，奶奶便牵着我去割猪草，背着小背篓，一路上哼着没名儿的调调，在高低错落的田埂上蹦蹦跳跳，看见蒲公英鼓足腮帮子大力地吹落，扯下狗尾巴草求奶奶编小狗的模样。那时候以为村子就是整个世界，割猪草就是最大的快乐。这样的经历直接导致了我在上小学的第一天不得不被妈妈拿着火钳在后面赶着去学校，她在后面边走边骂，我在前面哭喊着“我要回家跟奶奶割猪草”。
③她是我的学前班老师，也是我人生中第一位语文老师。那时候学校安排在门口接低年级的学生，我被她拉着走向教室。可能是在陌生人面前不敢哭闹，我倒是很乖地跟着她。我一边跟着走，一边不时抬头去看她，她总是笑着，剪个女士包头，黑发中夹杂着很多白发，阳光下白发显得很是耀眼，笑容也显得更加灿烂些，只是右边眼睛上长着一个瘤子，比较大了，多少遮住了眼睛，倒也不令我这个年纪的孩子害怕。“还看我呢，去上课吧，割猪草的小朋友。”她俯下身来看着我，依旧笑着。
④上课并不是什么难事，我最愁的是下午放学前。老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。长时间的“神游”加上7岁前并不像其他大部分同学那样接受了父母的早期教育，我似乎显得比其他同学要“晚发育”很多，每次放学我都是“雷打不动”地最后一个回家。很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，我就会开始哭，越哭越大声。老师们大多在我一哭起来时就没了办法，只能催着我收书包回家，以免打扰其他同学写作业。但这对于她来说，又是一个例外，从第一次留下来写语文作业开始就是个例外。
⑤那天，我照旧不会写作业，拼音字母歪歪扭扭地写得乱七八糟，擦了又擦，作业本纸都被擦破了。教室里的同学渐渐少了起来，我望了望讲台上的她，像前几次写其他作业那样，“哇哇”哭了起来。我抬头看了看她，她还是翻着手中的作业本，我顿了顿，鼓足气，哭得更加起劲起来。泪眼中她向我走了过来，我感觉自己的哭起了作用，心中开始窃喜。“不要哭了，你这招对我没有作用，前几次你写作业的.事情其他老师都跟我说了。我不会因为怕你哭就让你回家，哭是解决不了问题的。但是如果你想早点回家，你可以叫我教你。”我用手背抹了抹眼泪，小声抽泣着说“好”，心里却是一百个不愿意。她在旁边的座位坐了下来，拿过我的作业本，她叫我仔细看着，一边写一边跟我说着该如何起笔如何转弯如何结束。就这样她在每一行的第一个田字格里端端正正地写下五个元音字母，写完后推过来：“照着老师写的，你在老师写的拼音字母后面跟着写满一行，写完咱们就一起回家。”我接过她手中的笔，看着她在前面写的示范，又回忆她写时跟我说的过程，小心翼翼地写下了一个a，刚写下，就听见她说“好，很好”。我回头看看她，她正笑着看着我，一双眼睛仿佛闪着光，眼皮上的瘤随着她眨眼睛上下微微动着，倒是觉得很好玩。她总在我写下一个字母后表扬我，我就写得越来越快，下笔时候也不犹豫了，五行字母全部写完后，她几乎是从座位上跳了起来，我听见了她的鼓掌声，虽然小声，却听得清楚：“你写得比老师还好，真棒！”我不知道该如何去回应她，只是看着她笑，她捏了捏我的脸，用手背擦了擦未干的眼泪：“明天写作业不要哭啦，你看你明明就会做嘛，现在我们回家。”她用手背擦我脸时，我觉得有点疼，好像能感觉到她手背上的细纹，却觉得暖暖的。长大后，才知道，那些细纹，因为总是接触粉笔的缘故，才会被刻画得那么深，那么糙。
⑥后来，有大概半个学期的时间她都陪着我写作业，冬天天气冷的时候，学校给每个老师都配备一个火桶，早上起来在食堂借些火种燃起炭，晚上又用灰盖住保留火种。她总把自己带的火桶让给我坐，自己坐在冰冷的板凳上，看我写完。
⑦大概一年级的时候，她离开了学校，我之后再也没见过她，只是偶尔听老师们聊天，说她跟着女儿到了北京去带外孙。她可能不知道，后来的语文老师都很喜欢我，每次考试我的语文成绩都是前几名，她可能也不知道，在其他同学还在为写作文看《作文大王》的时候，我的语文老师已经叫我试着看《少年文艺》了，也开始鼓励我在县里的报纸上写些小作文。可是我知道，是因为她，因为喜欢她，我才喜欢上了语文这门课，也开始编织起自己的文学梦来。
（选自《北京日报》）
1. 第②段并没有写与老师相关的内容，是否离题？为什么？
2. 第③段运用了哪些描写人物的方法？有何作用？
3. 文中说“我最愁的是下午放学前”，这是为什么？
4. 语文老师是如何改变“我”一写作业就哭的毛病的？
5. 文章结尾段有什么作用？
参考答案：
1. 不离题。这段写了“我”7岁前的快乐生活，写出了“我”不愿意上学的原因，表现了“我”对上学的抵触，为后文写老师们教育“我”的艰难作铺垫。
2. 运用了肖像、神态、语言，写出了老师的和蔼可亲，尊重小朋友。
3. 因为老师总要求我们在下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。而“我”很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，很着急，很痛苦。
4. 她告诉“我”哭解决不了问题，耐心地教“我”写作业，每次“我”写完之后，她都用不同方式表扬“我”，而且坚持了大半个学期陪着“我”写作业，还把自己的火桶让给“我”坐。
5. 结尾段写了之后的语文老师都很喜欢“我”，“我”的成绩也提高了，承接前文老师对“我”教育的影响，强调是因为喜欢老师才喜欢上语文这门课，体现了对老师深深的感激，照应标题，升华主题。
答案记叙文 篇2
有些路不能省略
龚细鹰
每年的9月3日，卡尔顿都会来到南迦?帕尔巴特。对着巍峨的雪山，他轻轻说道：“老朋友，你还好吗？我来看你来了。”他把一束鲜花、几本地理杂志放在一块石头上，拿出经书念诵经文，虔诚地祈祷。异国朋友秋野长眠于此已有十年，漫长的岁月没有抹去心中的记忆，在卡尔顿的脑海中，永远鲜活着秋野年轻的容颜。
十年前，卡尔顿工作的合资公司来了位日本工程师，他叫秋野。秋野爱好旅游，是个狂热的登山爱好者，他来巴基斯坦工作，主要缘于对南迦?帕尔巴特雪山的神往。南迦?帕尔巴特位于喜马拉雅山脉西段巴基斯坦境内，海拔8126米，因坡度小于珠穆朗玛峰，所以许多登山爱好者喜欢把它作为挑战目标，秋野也一样。此前，卡尔顿曾经多次挑战南迦?帕尔巴特峰，但均因体力不支以失败告终。同样的登山爱好，使卡尔顿与秋野结下了深厚的友谊。
那年的9月3日，在作了充分的准备后，秋野与卡尔顿来到南迦?帕尔巴特峰。湛蓝的天空下，被积雪覆盖的南迦?帕尔巴特峰闪着圣洁的光芒，秋野鲜红的羽绒服在白雪的映衬下格外醒目。卡尔顿在山下随时注意天气动向，他看到秋野一步一步向山上攀登，那点红色渐渐越来越小。
下午，情况突变，南迦?帕尔巴特峰被浓云笼罩。卡尔顿通过望远镜寻找秋野的身影，却一无所获。对讲机里传来秋野的声音：“现在山上下起了大雪，风很大，能见度很低，我找不到路了。”秋野的声音被劲风吹得时断时续。
卡尔顿焦急地对他说：“你赶紧下撤吧。”
“不，我再等等，已爬了一大半了，我不能放弃。”秋野回答道。
秋野告诉卡尔顿，他已支起了帐篷，以躲避这场暴风雪。许久，秋野又对卡尔顿说：“现在风小了，雪也停了，但山上还是阴云密布，看来今天不能继续登了。今晚我就在这儿安营扎寨，明天再登山。”
卡尔顿立即劝阻他：“不行，如果晚上再下大雪怎么办？你赶快下山！”
秋野在那边轻松地笑了：“ ”
那一晚，天气奇迹般地好转，皎洁的月光倾泻而下，洁白的南迦?帕尔巴特峰在明月的映照下纯洁、安宁。秋野兴奋地把山上的美景描述给卡尔顿听。
第二天清晨，卡尔顿用对讲机呼叫秋野，对方却悄无声息。不久，噩耗传来，昨天晚上，南迦?帕尔巴特峰发生雪崩，秋野不幸遇难。
卡尔顿有三个儿子，在每个孩子举行成人礼的那年，他会选择在秋野祭日的那天，带着孩子来到南迦?帕尔巴特峰，向他讲述秋野的故事，并告诉他：“在未来成长的路途中，你需要攀登许多高山，但一定要记住，当抵达胜利的峰顶无望时，应明智地选择撤退，养精蓄锐，在下一个适宜的'时候进行新一轮冲刺。不要惋惜以前的努力需要重来，有些路是不能省略的。”
1．同样作为登山爱好者，秋野和卡尔顿对待登山的态度有何不同？请根据文章内容概括回答。（4分）
2．阅读下列句子，回答括号中的问题。（6分）
（1）下午，情况突变，南迦?帕尔巴特峰被浓云笼罩。（结合上下文，品味“笼罩”的表达效果。）
（2）那一晚，天气奇迹般地好转，皎洁的月光倾泻而下，洁白的南迦?帕尔巴特峰在明月的映照下纯洁、安宁。 （此处写“天气奇迹般地好转”，在文中有什么作用？）
3．请结合全文内容，仔细揣摩秋野当时的心理活动，在文中空缺处填上秋野当时所说的话。（2分）
4．我们一直认为人生就是一个“不能放弃”的过程，今天当我们读完这篇文章之后，尤其读到文末卡尔顿对自己孩子说的话：“当抵达胜利的峰顶无望时，应明智地选择撤退，养精蓄锐，在下一个适宜的时候进行新一轮冲刺。不要惋惜以前的努力需要重来，有些路是不能省略的。”你有什么新的体会？请联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（4分）
参考答案：
1．秋野：狂热地爱好登山，执着于目标，比较冲动盲目。
卡尔顿：虽然爱好登山，但头脑冷静，会判断分析，明智选择。
评分标准：共4分，每点2分。意对即可。
2．⑴“笼罩”形象地写出了南迦?帕尔巴特峰天气条件恶劣，不适宜登山的情况。
⑵暗示当时天气状况特别异常，为下文发生雪崩埋下伏笔。
评分标准：共6分，每小题3分。意对即可。
3．示例：不，如果下去，明天我又要重走这段路。
评分标准：共2分。能答到不愿撤退、不愿重走回头路的意思，语句通顺即可。
4．示例1：明智地选择撤退，学会适当地放弃,从头再来，不是软弱也不必惋惜，它是源于我们对现实和对自身的清醒认识，是直面失败的痛苦历练，是吸取教训的经验积淀，是下一次更好前进的养精蓄锐，是更成熟理性的人生态势。
示例2：我在写文章时，经常写了一大半却发现无法继续但又舍不得已经写好的内容，导致仓促结尾，质量低劣。学了本文后，我意识到直面失败，舍得放弃，重新总结经验，从头再来，方是面对绝境时的应有选择。
评分标准：共4分。能联系实际，从学会放弃、选择撤退这一角度来谈感悟，言之成理即可。
答案记叙文 篇3
抬起头来做人 梁文福 (20分)
①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”
②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”
④小男孩低着头说：“昨天，同学们交筹款卡时，捐的都是100块、50块。”
⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的`贡献了。”
⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
小题1:结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？（2分）
答：
小题2:5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”呢?（4分）
答：
小题3:阅读第⑧段回答。简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。（4分）
答：
小题4:简要说说划线的两处“抬起头来”有何不同?（2分）
答：
小题5:文章说，小男孩学习到了“捐”的意义，这“捐”的意义是什么?（4分）
答：
小题6:试结合文章内容阐述本文所蕴含的哲理。（4分）
答：
参考答案：
小题1:成绩较好（2分）
小题2:从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。所以男孩的母亲这样说。（4分）
小题3:在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。（4分）
小题4:不同之处是：前一处“抬起头来”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信；后一处“抬起头来”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。
小题5:这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，你的品学，你的成绩，是你对社会最好的捐献。（4分）
小题6:一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。（4分）
答案记叙文 篇4
阅读文章，回答下面的问题。
就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出了一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（ ）朝山涧对面（ ）去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬涯上（ ）跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大的斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛（ ）了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去，这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远比不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
试跳成功，紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要去送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去。但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的.猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这场斑羚群集体飞渡的镰刀头羊。它孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
1.文中4处括号中填写恰当的字（动词）
2.以上文段写老斑羚（ ）（ ）帮助年轻斑羚飞渡山涧的情景。
3.如何理解文段划线句中的震惊？
4.文段最后一段中的灿烂有什么含义？
5.读了本段，你认为我们人类应当从斑羚身上学些什么？
6.以上文段中的许多精彩采的语句，请用波浪线划出一处，并说说它的精彩表现在哪些方面。
参考答案：
1.跃跳蹿 蹬
2.心甘情愿（舍身忘死 从容镇定 秩序井然竭尽全力）
3.因为人类在此种情况下往往会出现临阵脱逃、各自逃命的现象，而眼前的老羚羊们一个也没有，它们的表现让人类一员的。
4.该句中的，更是象征镰刀头羊自我牺牲的崇高的精神。
5.自我牺牲的精神，临危不乱的勇气，团结协作的团队精神，视死如归的高尚品质等。
6.略。
答案记叙文 篇5
今年4月21日是我的十岁生日。那天亲戚、朋友都聚在我家，为我祝贺生日，姑妈拿出一个精致的塑料铅笔盒送给我。我拿在手中，左看右看，爱不释手。
文具盒盖子外面印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”坐在草地上手里拿着一根龙头拐杖，拐杖上系着一个装药的葫芦，正在对着仙桃、仙鹿微笑。盒盖里有层海绵，摸上去既柔软又舒服。文具盒里面分成许多格，可以放许多东西。
这时妈妈从厨房间走出来，看见这个铅笔盒，笑着说：“好漂亮！我小时候用的钢笔盒是布缝的，在代口上勒一根绳子，稍不注意就会弄成死结，十分不方便。”舅舅接着说：“我小时候用的.是木制铅笔盒，盒子和盖子是分开的，又硬又笨重，但在那时已经算好的了。”这时哥哥接上来说 我小时候用的铅笔盒 用不了多久就会生锈。他又羡慕地对我说 多漂亮啊 可惜我已经结束了学生生活
听他们这样一说，我仿佛觉得心爱的铅笔盒放出了耀眼的光芒。妈妈用布袋，舅舅用木盒，哥哥用铁盒，而我塑料盒，生活的变化多么大啊！
透过这个小小的铅笔盒美丽的画面，我的眼前仿佛出现了祖国的明天：一排排高楼大厦，纵横交错的高速公路，飞驰的汽车，欢乐的人群，中国宇航员探索宇宙的捷报……祖国的明天多么美好！明天的铅笔盒又将怎样的呢？
1． 根据意思写文中成语。
（1）对某种东西非常喜欢，舍不得放手。（ ）
（2）形容老年人虽然满头白发，但是身体健康，气色好。（ ）
2．给第3自然段加上标点。
3．用下面的词造句。
羡慕——
4．用“ ”划了文中想像的句子。
5．文中划线部分用 方法说明生活变化大。
6．本文记叙了 的发展变化，抒发了作者 的感情。
《铅笔盒》答案
1． 爱不释手 鹤发童颜
2． ：“ ， 。” ， “！ 。 ”
3． 略
4．我仿佛觉得这……的光芒。我的眼前仿佛……的捷报……
5．对比
6 铅笔盒 向往祖国明天美好。
答案记叙文 篇6
我读二年级时，吴老师说过这样一句话：“真理往往站在少数人这一边。”以前，我对这话一直似懂非懂，直到今天，我才真正领会了它的含义。
今天早上，我来到教室，刚要交作业本，同学史云珂就对我说：“韩淑平，家庭作业数学最后一题你是怎么做的?”我挠了挠头，回答道：“我也是瞎做做的，你问这个干什么?你不会做吗?”史云珂一听，生气地撅了撅嘴说：“谁不会做啊，只是有些人的答案是302.5平方厘米，有的是300平方厘米，我是不确定才问你的.嘛!”我一听，立即翻开作业本，史云珂也赶紧凑上脑袋，一看，答案是300平方厘米。她指着班长兼数学课代表蒋佳雯的作业本说：“韩淑平，你看，连蒋佳雯都写302.5平方厘米，我劝你还是快改了吧!”我心想：蒋佳雯都是这个答案，看来我错了。那我赶快……不对啊，题目求的是水管表面积，他们的答案是把水管两端的面积都算在里面了，这样，那管子还怎么流水啊!这样一想，我觉得我的答案是正确的。我突然记起以前教我的吴老师的一句话：真理往往站在少数人这一边。因此尽管教室里大部分人答案是302.5平方厘米，但我仍然信心十足地把作业本交上去了。
快上数学课了，我心里开始有些紧张了。家庭作业的那道题不知是对还是错，如果对了，那当然好;可万一错了，那可就后悔死了——同学都叫我改了，我却固执己见。唉……
不一会儿，蒋佳雯捧着一堆作业本走过来发了。噫?那么多人发到了本子，为什么我没有?我问了问陈琳，陈琳笑着说：“你全对呗!”“我全对?不可能吧?你看你们全对的都发下来了! ”我好奇地说。陈琳见我不信，就打开本子，指着一个红叉对我说：“看见了吧?你就是不信!”我高兴极了，不禁拍手庆幸。
“真理往往站在少数人这一边。”吴老师这句话还真有道理，幸亏我坚持了我的答案。我将永远记住这句话。
答案记叙文 篇7
记忆里，父亲从未抱过我、亲过我。同样的，也从没听他说过他爱我之类的话。不会表达感情，似乎是父亲最大的缺陷。
我第一次看见父亲掩饰不住自己的情绪，是在10岁时的一天夜里。那天深夜，我被一阵急促的敲门声惊醒了。向窗外一看，原来是喝醉了的镇长正拼命地拍我家的门。父亲跑去开了门，镇长用不容置疑的口气命令父亲：我的车翻到了沟里，你必须马上穿好衣服，送我进城。
父亲拒绝了他的要求，说醉汉可以用我们家的电话求助。醉汉恼羞成怒，作为我们小镇的镇长，他还从未这样被人拒绝过。难听话从醉汉嘴里不断地喷涌出来，甚至他还警告父亲说走着瞧。父亲又长时间不说话了，他的脸色变得越来越白，而镇长还在喋喋不休，直到他骂出那句“你这个xxx的”，父亲笑了。是的，那是我第一次看见父亲笑，虽然是浅浅的一抹笑，却那样真实地浮现在他的脸上。一秒钟后，一记右勾拳便狠狠地落在了镇长的脸上，接着又是一记左勾拳……
镇长一个跟头滚出了门廊，昏了过去。父亲轻轻地关上门，转身看见了站在身后的我。这时，他的笑容已经消失了，但他的眼睛却炯炯有神，就像一只盘旋在高空的猎隼（sun）。
“永远不能允许任何人贬低你的家人。”他的声音很平静，仿佛刚才的那一幕跟他全然无关，“现在，回去睡觉。”
说完，父亲打电话给警察，要他们把镇长从我家的院门口抬走，而他会在这两天后去镇长办公室，就这件事接受对方的道歉。
虽然父亲很严厉，但这并不影响我们跟他相处，直到我12岁那年的某一天，大哥告诉我们，他被查出患了癌症，而且已经是晚期了。听到这个噩耗，母亲跌坐在了地上。可父亲却只是把母亲扶到床上，然后，他把一只手放在了大哥的肩膀上，平静地告诉他，自己会尽一切可能去帮他。说完，他就出门去了，留下我们几个抱在一起，失声痛哭。
入夜，父亲终于回来了。当他出现在门口时，我跑过去想从他的脸上找到一丝悲戚的痕迹，可是并没有想象中的泪痕，甚至连眼眶都不是红的。那一晚，他一直安慰着母亲，脸上却还是那副事不关己的`表情。自那刻起，我断定他是一个铁石心肠的人，对他只有满满的怨十艮。
三个月后，大哥离去的那一天，母亲哭成了泪人。父亲只是紧紧地拥着她，对哭作一团的我和弟弟，用再平静不过的语调说：“从现在起，你们这些男孩子必须坚强起来。”
在大哥的葬礼上，父亲坐在我和母亲中间。牧师在那里念个不停，而父亲全程都把腰板挺得笔直，花岗岩雕像般地纹丝不动。我好想站在他面前，指着他说：“现在这个被装进盒子里的是你儿子，你这个混蛋！请给点表情好不好，告诉我你也是有人情味的！”但是我终归没有站起来，因为在抬头的瞬间，我看见了一样令我终生难忘的东西——
一滴泪！是的，正有一滴眼泪从“雕塑”的眼角滚落。
那滴泪缓缓地顺着父亲的嘴角滑下，便消失得无影无踪了。父亲没有动，一任母亲倚在他的怀里哭泣。此刻的他仿佛是一块巨大的海绵，努力吸收着她的全部悲伤。可是有那么一瞬，海绵饱和了，于是被我看见了，那不慎流出的一滴泪。如果还有多一点点空间，它也不会出现在我的面前。对他，自那一刻起，我才有些懂了。
母亲后来对我说，知道哥哥罹患绝症的那一天，父亲去了他们过去经常去的一片小树林。父亲就是在那里第一次获知了自己初为人父的消息。“他有许多的不得已，有天你会完全理解他的。”母亲说。
是的，多年以后，在我咬紧牙关，面对任何困难都要说我行，在我必须要以十足的信心带给妻儿勇气的时候，我开始懂得了父亲，也越来越能体会到他当年的心境。
1．文中主要记述了哪几件事情？请用简洁的语言分别加以概括。
2．以父亲和镇长为人物主线，梳理父亲与镇长发生矛盾的情节，按发生顺序将相关情节填在下面的方框内。（每处不超过6个字）
3．文章标题为《父亲的一抹笑和一滴泪》，请根据文章内容，分别归纳“笑”与“泪”所体现出的父亲的性格特点。
参考答案：
1两件事：①父亲与镇长发生冲突；②大哥离世时，“我”对父亲的误解。
2．参考示例：父亲拒绝镇长；父亲拳揍镇长。
3．“笑”：维护家人的尊严及对家人的爱；“泪”：意志坚强，是家人的精神支柱。
答案记叙文 篇8
《喜旺的年》记叙文阅读原文
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。
④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟!”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的'爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
(11)喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。
(12)爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
(13)这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢!
(14)远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里?你爸爸妈妈回来了……”
(选自《小小说选刊》20xx年第2期，有删改)
《喜旺的年》记叙文阅读题目
1、喜旺再见到父母前后，心情发生了怎样的变化?(4分)
2、请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同?(4分)
腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八
3、文中第①③⑥段对“雪”的描写，在表达情感上有什么作用?(4分)
4、文中第⑨段划线部分意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。(4分)
他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子。
5、有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。(4分)
《喜旺的年》记叙文阅读答案
1、得知父母回家消息后，每天就兴奋得朝思暮想，急切盼望。见父母那一天，害怕雪大，见雪越下越大越揪心;高兴做好早饭后焦急地等待，在忐忑中兴高采烈去迎接父母。见到父母时，因太激动张嘴喊不出爸妈，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。
2、原句文字照应前面喜旺“天天数日子”的生活，具体形象地写出了喜旺在漫长等待中那种朝思暮想急切盼望的煎熬，表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后则无法表达出这样的效果。
3、第①段描写雪，表现了喜旺的沮丧害怕心情;第③段反衬了喜旺心情的高兴，暗示了希望心情可能发生的变化;第⑥段以雪越下越大，写出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望父母的急切心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。
4、动作细节和神态描写生动地表现出父母盼望回家见到亲人见到儿子的急切心情;喜旺看父母望自己时陌生的感觉，一方面表现了希望的失落感心酸感，另一方面也深刻表现出三年父母未回家，父母和儿子心灵上的陌生感。
5、留守儿童问题是中国的当下存在的普遍现象，外出的父母为了生存，为了给孩子更好的生活和教育条件无奈背井离乡，户口入学等诸多现实问题又只能让留守的儿童无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐会演变成亲人间的情感距离、心理距离。就像文中的喜旺，独自留守中盼望父母回家，可回家的父母居然不认识自己，和自己形如陌路。这就是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两难问题。
答案记叙文 篇9
乡间学校的敲钟人
张 蛰
①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。
②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一点儿，别磕着！”
③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。
④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。
⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。
⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢？他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍？他喊过的电话谁还能记得？……在那所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。
⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在……恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。（选自《时文热读》第3辑，有删改）
1．文中写了王老师的哪几件事情？请简要概括。
_____________________________________________________。
2．根据第⑤段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动（40个字左右）。
_____________________________________________________。
3．文章第⑥段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”？
_____________________________________________________。
4．阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。
_____________________________________________________。
参考答案：
1．⑴打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着；⑵为学生周而复始印讲义、刻钢板；⑶不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。
2．示例：
心头一阵高兴，这会是谁打给我的.电话呢？莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈？无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。
3．在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，这种精神难能可贵。
4．铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。（意对即可）
答案记叙文 篇10
一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。
然而灾难再一次降临到他们身上。妹妹染上了重病，需要输血。尽管免去了手术费用，但血库却少能输给妹妹的血液。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。（男孩开始犹豫，经过一番思考，最终还是点了点头。）
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕后，男孩声音颤抖地问：医生，我还能活多长时间？
医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢和死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧男孩的手说：放心吧，你不会死的`，输血不会丢掉生命。
男孩眼中放出了光彩：真的？那我还能活多少年？医生微笑着，充满爱心地说：你能活到一百岁。小伙子，你很健康！男孩高兴的又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活50年！
1.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。
2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？
3.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。
4.第③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。
参考答案：
1.①给妹妹输血。②和妹妹平分生命。
2.神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。
3.勇敢、无私、富有爱心及献身精神。
4.想像要合理，符合人物的身份及年龄特点，能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。
最后一题示例（可能不太好）：若把血液输送给妹妹，我会不会死。不行，我不能这么自私，我要让妹妹好好活下去
答案记叙文 篇11
每当这件事在我脑海中浮现，一种负罪感便随之而来。或许，这就是答案。
我的手慢慢抬起，它仍在前面绽放着它的春天，“咔嚓——”它已在我手中……
正是春日，海棠花开得最艳丽之时，我们一家乐游其中，看满树海棠芬芳，一朵一朵压低了枝桠。
这时，妈妈的声音忽在耳畔响起：“你去折一枝吧，回家插水里，还能开几天。”
我一怔，心随之“扑通扑通”跳起来，似乎有这一种想法都是罪恶的。我偷偷钻入花海之中，路旁行人的眼神都变了，有意无意地瞟向我。我进退两难，而且海棠树它毕竟也是生命啊，我们人类怎么能如此狠心，仅为几天花期就剥夺它结果、繁殖或者生存的权力呢?
但母命不可违，我缓缓伸出手，它仍在绽放它的春天。“咔嚓——”它已在我手中。
我似乎听到它在控诉，在哭泣，在呻吟，我的心也被置于烈火之中，忍受着良心的'审判。本娇艳欲滴的花儿也顿时黯淡了许多，似乎每一个人都在指责我，我的脸也如火烧一般，也许，这就是我所交出的答案所带来的后果吧!我成了剥夺它生存权利的罪人，而成为神和罪人只在那短短一念之间。面前的海棠树争奇斗艳，竟无法抚平我扑通乱跳的心。我已无颜在欣赏我手中这一枝的同伴们，我害怕他们会产生共鸣，会一起捶打我早已内疚不堪的心，一起攻破我强颜欢笑的虚伪外表。
几天过去，窗台上的它早已枯萎，我的沉重和负罪感却越加深重了。
也许，这就是惩罚吧，也许，这就是我上交的心灵答卷吧!我相信，这种事，我一定不会再做;这种错，我也一定不会再犯了，因为这关乎道德与心灵的双重煎熬啊!这定会成为我心中永远的一块痛处。
一念之差，答案便谬以千里。我以后定不会再做出如此错误的答案了!
答案记叙文 篇12
阅读说明文，完成下列各题（11分）
①我叫爬山虎，在植物类中属葡萄科。我的卷须端长有吸盘，使我成为爬山爬墙的好手。②我占地少，生长快，覆盖面积大。我国不少城市绿化覆盖率较小，房屋毗连，大量开辟庭院的可能性较小。例如上海市区人均公共绿洲地面积目前只有0.96平方米，绿洲地覆盖率只有11.7%。而我只需利用围墙一角，便能生根发芽，攀墙生长，一根茎粗2厘米的藤条，种植2年，墙面的绿洲化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我能把整幢房屋的墙面爬满。
③我在环境保护中发挥着多方面的作用。我的叶片较大、呈广卵形。宽10至20厘米。炎夏，从根部吸收的水分经叶片蒸腾，可带走空气中的热量，降低环境温度。我的`茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，可以遮挡强烈的阳光，又可以使空气在叶片与墙面之间流动，因而降低室内温度。我的卷须式吸盘能吸收墙上的水分，有助于潮湿房屋的干燥；而干燥季节，有我遮蔽墙面，又可以保持房屋的温度。我的绿洲叶能制氧，是空气中氧气的一个重要来源。我的枝叶攀缘在围墙、房屋的墙面上，可以吸收环境中的噪音，还能吸附飞扬的尘土。
④[ ]，我在一般土壤中都能生长。我喜阳，又较耐阴，耐干旱，种植后一般不需管理，只是在夏季久旱不雨、土壤过干时，浇些水就可以了。我既可地栽，又宜盆植，播种、压条、扦插都能繁殖生长，但最简单的是扦插。早春时剪取藤枝一段，直接插入土中，5月中旬就能生长发芽，倚墙攀缘。不久，我便能送给您一片绿阴。
小题1:在第④段[ ]内填入的最恰当的一句话是：（ ） (2分)
A．我耐干旱B．我生性随和，适应性强
C．我的繁殖方法多种多样D．我能给您送上一片绿阴
小题2:爬山虎在环境保护中的作用有哪些？( 3分)
__________________________________________________________________________________________ ________________________________________
小题3:②段“便可达30至50平方米”中的“至”能不能改为“或”，为什么？(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________
小题4:读完后，你觉得本文与一般的说明文有所不同，于是，你想将它推荐给你的朋友，你会这样写道：（3分）
___________________________________________________________________
参考答案：
1.B
2.要点：（1）降低温度；（2）调节温度；（3）制取氧气；（4）吸收噪音；（5）吸附尘土。（答足3点就给全分）
3.略
4.略
答案记叙文 篇13
阅读下面文章，完成下列各题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生占尽春光。
②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。
④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞， _________________________——谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的`胜利。21世纪的新人，可不是光比______________，更要比____________。所以，谁笑在最后，谁笑得最好。（选自《中学生阅读.初中版》20xx年第3期，有删改）
小题1:请你用简洁的语言概括这篇短文的中心。
小题2:在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。
天高任鸟飞，_________________________
小题3:在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。
21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。
小题4:第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。）
初中的男孩__________________，就像__________________。
初中的女孩_________________，就像__________________。
参考答案：
小题1:初中学生要重视课外阅读。意思对即可。
小题1:地广凭我（你）闯；或：海阔随我（你）跃。（要与上句成对偶句）。
小题1:分数（答“学习”不对）、素质 。
小题1:例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。
略
答案记叙文 篇14
曾小文是个小学五年级的学生。他们班开展尊老敬老主题活动。绝大部分同学都行动起来，唯独曾小文没有动静。
其实，这也可以理解，曾小文先天性胯骨错位，腿不能动，上下学还需要别人照顾呢。她的爷爷两年前去世了，奶奶又得了重病，住进医院一个多月了，她想在家完成尊老敬老的功课，是非常困难的。
邹老师对于这一切，了如指掌。她就建议小文说：“你可以做几件孝敬父母的事，虽说你父母年纪还轻，可相对你，也在尊‘老’敬‘老’的范畴啊！”
曾小文很着急地说：“是，但我也想为奶奶做点事。”
邹老师见曾小文如此执着，就宽慰她说：“今天做不成，还有明天。你有一颗尊老敬老的心，这比什么都重要。”
老师不催促，并不等于曾小文心里没压力，她怎么能甘心落后呢？她想啊想，终于想到可以做一件孝敬奶奶的事了。什么事？很小的时候，奶奶就唱着好听的童谣伴她入睡，歌谣里是这样唱的：“小板凳，四条腿儿，我给奶奶嗑瓜子儿，奶奶说我嗑得香，我给奶奶擀热汤，奶奶说我没放油，我给奶奶磕个头……”
曾小文想学童谣里的做法，给奶奶嗑几颗瓜子，尽一点孝心。
第二天，曾小文把嗑好的瓜子，放在一个礼品盒里，让去医院的爸爸带给奶奶。
爸爸高兴地接过礼品盒，数了数里面的.瓜子仁，不多不少正好六十八颗。曾小文说，因为奶奶今年正好六十八岁。
邹老师知道这件事后，深受感动。她带着曾小文和几个学生代表，去医院看望曾小文的奶奶。
奶奶在病床上躺着，但精神还不错。
邹老师微笑着说：“奶奶，小文给您嗑的瓜子很香吧？您有这么孝顺的孙女，真是好福气哦。”
可是，邹老师的话没有得到意料中的回应。老人家只是茫然地问道：“什么？我没吃到瓜子，什么香不香……”
邹老师脸上的笑容一下子凝固了。怎么可能呢？她望向曾小文，眼神在问，你是个诚实的孩子，怎么能说谎呢？
曾小文读懂了老师的眼神，觉得很委屈。她两眼泪汪汪，讷讷地说：“老师，我真的做了。”
现在毕竟是在病房里。邹老师点点头，又和奶奶寒暄了几句，便带着大家回去了。
不过，奶奶为什么没吃到瓜子？问题到底出在哪儿呢？曾小文带着一肚子的问题，回家去问爸爸。
爸爸知道瞒不住，就不得不说了实话。
原来，那天爸爸到了医院，本来是想把女儿嗑好的瓜子拿给奶奶吃的，可是当时正好有亲戚来看望老人。他觉得，当着亲戚的面，拿出瓜子显得有点小气，就趁大家说话的当口，到附近的超市买了些开心果，说是女儿用自己的压岁钱买的。
曾小文追问道：“那么，等大家都走了，为什么你不给奶奶呢？”
爸爸挠了挠头，说东西太小了，他忘记了……
曾小文听完爸爸的解释后，伤心地哭了。
晚上，曾小文钻进自己的屋里，爸爸几次敲门，她都没开。夜深了，她的屋里又传来那首“我给奶奶嗑瓜子”的童谣。
爸爸发现女儿屋里的电脑亮着，他猜女儿在上网，就打开电脑，给她发了一封邮件：“亲爱的女儿，孝心没有渺小与伟大之分，孝心是不可替代的，无需美化的，爸爸错了，对不起！”
1.“我给奶奶嗑瓜子”的童谣在文中多次出现，试分别分析其作用。
2.怎样理解曾小文“给奶奶嗑瓜子”这一孝老敬老行为？
3.综合全文看，曾小文是个怎样的孩子？
4.爸爸为什么没有把瓜子拿给奶奶，他做得对不对？
参考答案：
1.一是想起奶奶小时候唱童谣，作用是引出曾小文给奶奶嗑瓜子的行为，为下文做铺垫；二是曾小文伤心后听童谣，作用是烘托人物的心情，照应文章的中心。
2.爱心没有大小，曾小文由于行动不便，选择了适合自己的尊老敬老行为，这是她能做得到，也能做好的事，值得肯定。
3.曾小文是个有爱心、有自尊心、有恒心、有诚心、做事细心的孩子。（意思对即可）
4.爸爸由于觉得瓜子有点小气，没有当着亲戚的面及时拿给奶奶，而是买了开心果，过后又没放在心上，给忘记了。爸爸做得不好，因为给奶奶嗑瓜子是曾小文自己精心选择的表达孝心的最佳方式，做大人的不应该以物质来衡量孝心。
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