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记叙文作文

时间：2024-08-10 08:02:13 记叙文我要投稿

记叙文作文（范例8篇）

　　在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的记叙文作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

记叙文作文（范例8篇）

记叙文作文篇1

　　宽容，这两个字是多么平凡又简单，它是一种理解，也是一种尊重。

　　记得一次在学校里。下课后，因为在上交作业时，一个同学的手臂重重地碰到了我。这个时候我正在用钢笔小心翼翼地写字，没想到他会“打击”我，于是墨水一下子溅在了纸上，雪白的纸上立刻隐现了蓝色的踪迹。我顿时勃然大怒，冲着这个同学吼道：“你怎么回事?怎么会这样子?你给我赔!”我边喊边拍桌子的样子大概吓着了这个同学，只见他不断向我道歉：“对不起，我不是故意的。我不知道该怎样赔?”我见他当真了，也继续以凶狠的姿势命令他：“明天，给我带10元钱，作为墨水和纸的赔偿费，还有我的时间和精神损失费!”他果真答应了。

　　回到家后，我仍余怒未消，好像这个人上辈子就欠我债似的。妈妈询问了情况后，开始批评我：“你这样做真是太不应该了，不管他怎么碰到了你，他都不是故意的`，何况也道歉了，你不该向他索要10元钱!”见妈妈也为这个同学说话我就更来气了：“妈，他浪费了我长时间的辛苦之作，浪费了我的墨水，浪费了我的白纸，还让我生气，这样我很吃亏你知不知道!”妈妈开始语重心长地教育我：“孩子，做人不能斤斤计较。你不该因为别人触犯了你而对他人过分苛求。不错，你是会有损失，可这并不重要。当你开口指责触犯你的人时，你想他的心里会好受吗?东西破了，可以补回来。而心破了，却怎么也补不回来。所以，你要以一颗仁慈之心去宽容他人。

　　二天，当那个同学给我钱的时候，我拒绝了，并很高兴地原谅了他，令他大为吃惊……

　　是啊，正所谓：退一步，海阔天空，忍一时，风平浪静。对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容他人，就能让世界变得更加精彩。

记叙文作文篇2

　　每个人都有一段纯洁的友谊，它是坚固而又脆弱的，需要我们小心地呵护。然而，我们在友谊中也难免会受到些许的挫折。

　　我们每天课间都要集合跑步。我和我的好朋友李瑞琦都是领队，在队伍前带着同学们跑。

　　上周五，李瑞琦领两队跑一道，我也领两队跑一道。可在跑的过程中，我发现她总是往我这一道上挤，我被挤得都快没地方了，实在是让人忍无可忍。于是，我便生气地对她说：“李瑞琦，你怎么挤到我这边了！”李瑞琦不耐烦地扭着头回答：“崔守靖总往我这边挤！我也没位置了，不往你那儿挤，往谁那儿挤呀？”“你都不会说说崔守靖，让他别跑那么快，往后退退！真是的，你还有理了！”见她这么有理，我更生气了。李瑞琦委屈地说：“我叫崔守靖往后退，他不听我的呀！你来管管试试！”我一边把李瑞琦推到她那道上，一边说：“崔守靖是你那道的！你领那队，又不是我领那对！再说了，我没权力管，也不该管！你凭什么叫我管！”李瑞琦说：“那我就往你这道上挤嘛！”我感到一团怒火占据了我的整个身心，对她大喊：“这道是我跑的，又不是你跑的。你管不了崔守靖，那你尽到领队的`责任了吗？”这么苛刻的话一说出口，我就后悔了。毕竟是朋友，怎么能这样说话呢？可令我意想不到的是，她竟然还振振有词地说：“我没有！”我竟一时间不知说什么好，她的理直气壮使我无言以对。这个课间，我再没理她。但是，我的心中起伏不定，我真的将要失去这段友谊了吗？真的没有挽回的余地了吗？课间仅仅十分钟时间，我却头一次感到那么漫长。

　　可我们毕竟还是好朋友呀！第四节上体育课打排球时，李瑞琦跑到我跟前说：“咱们两个一定要分到一组哦！”她的表情好像没发生过那件事一样，我使劲地点点头，心中升腾起了一片广阔无垠的蓝天。

　　名垂青史的，是朋友之间那份深深的情意。跨越障碍，会使我们的心境重新开朗。

记叙文作文篇3

　　一记叙文的表现手法

　　1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张

　　2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合

　　二、区分比较

　　写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“表现手法”、 “结构手法”等。

　　表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。

　　修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问等。

　　结构手法包括：开门见山卒章显志伏笔照应铺垫悬念承上启下首尾呼应顺叙倒叙插叙等

　　三常见表现手法的定义

　　1 对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。

　　如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。

　　2 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。注意：象征体和被象征体之间要有共性。

　　如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。

　　再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高;“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。

　　例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情;这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。

　　4.讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。

　　如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。

　　5. 托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

　　“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)

　　如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。

　　6借景抒情【或者借物抒情】：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。

　　7衬托：文章为了突出主要事物，用类似的`事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。

　　如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。

　　附：区分：

　　借景抒情与托物言志

　　借景抒情：借助于对客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。

　　托物言志：通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。

　　铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

　　四常见表现手法的作用

　　对比：

　　a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质;

　　b.加强文章的艺术效果和感染力;

　　c.给读者以鲜明而强烈的印象。

　　象征：

　　a. 把特定的意义寄托在所描写的事物上;

　　b.表达了~~~~的感情;

　　c.使所要表达的意思更加含蓄深刻;

　　d.增强了文章的表现力。

　　欲扬先抑：

　　a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣;

　　b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛;

　　c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象;

　　d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。

　　夸张讽刺:

　　a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。

　　衬托:

　　a.可以突出主体事物的特点，

　　b.强调作者要表达的情感，

　　c.增强语气，d.使意义明显。

　　总之 “加强突出显示增强”等等

　　五考查“表现手法”的常见题型

　　1、表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。常见题型为：“本文使用了什么表现手法?它们的作用是什么?”

　　2、对象征意义的揭示。常见题型为：“某事物的象征意义是什么?”解答时既要联系象征物与被象征物之间的相同点，还要联系文章的主题进行分析。

　　3、在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。

记叙文作文篇4

　　阳光，总是带给我很多思考。不同于正午和徬晚，早晨的阳光是让我感受到最亲切的。它没有那么热辣，也没有那么低沉，反倒是一股很积极很美好的感觉会刺激我的眼睛，让我看见更多美好。

　　以前总是不在意周围的事物，直到有一天，我才发现早晨的阳光也可以如此明媚，让人想起那些在岁月中温暖而舒服的往事。如果说阳光是一杯茶，那么早晨的阳光就是一杯热热的茶；如果说阳光是一盏灯，那么早晨的阳光就是一盏明亮的灯；如果说阳光是一本书，那么早晨的阳光就是一本轻快的书。

　　早晨的阳光，如同一个小精灵，在每日之初，给我源源不断的力量。我赞美早晨的太阳，不仅仅因为它美，还因为它很实在，我很喜欢这种沐浴在清晨的感觉，这阳光就是点睛之笔。

　　于是，我这才发觉自己爱上了早晨的阳光。从此，我又多了一件值得相信的事物——早晨的阳光。我想起一日之计在于晨这句话，果真这阳光也是在于晨。看来，古人说的话也并不都是胡说。我总是以为太多的烦杂东西在世界存在，可是有了阳光，我才不觉得了。阳光可以带来温暖，把那些无关紧要的事情全部消散。我不知道自己究竟在生活中扮演着什么样的角色，但是我想要像阳光那样，带给人无限的遐想和希望。任何在黑暗中待久了的人，看见如此明媚的阳光，总是会停下来，呆呆地盼望着。

　　远处的'建筑全部都是金黄色，在阳光下，显得那么辉煌。阳光所到之处，看着都那么耀眼且真实。我从虚无的梦境醒来，看见这番景象，心中的噩梦早已远去，只剩下美好在心间。

　　清晨的感悟，总是很庞大，却又很温暖。清晨的我们，没有经历一天，只是经历着开头。我们不知道后面的故事会怎样，但是我们始终都会期望着像清晨的阳光一样，故事里充满温暖和美好。无数次的神牵梦萦，才换来如今的阳光。

　　我很幸运，在这个地方，发现了那么好的事情。我不再痛苦，而是有了力量。抬头望，那片天空不也是金黄的吗？

记叙文作文篇5

　　从来没有意识到，我在这个世界上已经生活了十二年。人生，对于我而言，已经翻开了新的一页，因为儿时的童稚即将在日历的掉落声中悄然消逝。

　　十二岁，一个介于幼稚与成熟之间的金色年华，有许多快乐的回忆将在品位一番后悄然飞去。它们的每一篇上，都写满了童稚与天真，这是美好的，但是我却不得不让它们离开，因为我已经长大了。

　　告别童稚，告别无忧无虑。池塘边，那个细心垂钓的身影不见了，换来了的是夕阳下埋头苦读的人儿；房间里，那个与伙伴儿们演着“智斗大灰狼”的身影不见了，换来了的.是伏案思考奥数题的人儿；楼梯间，那个追逐嬉闹的孩子不见了，换来了的是一个沉浸在文学世界中，有滋有味读书的人儿。

　　我不禁想问，过去的我哪里去了？也许这就是天意吧！

　　告别童稚，我不能够再选择找回它，因为这样的告别也许能让我学会更多，也许能让我更适应未来的生活。告别童稚，我多了一份成熟。

　　其实，我真的应该谢谢童稚，因为是它的离去让我平添了一份对他人的理解，我开始宽容别人的过失，我也开始体会他人的苦痛。是成熟带来的理解让我学会了为人处事的原则。当妈妈拖着疲惫的身体回家时，我会为她捧上一杯热茶；当同学因为挫折而感到沮丧时，我会为他送上一句鼓励的话语。告别童稚，我学会了理解。

　　年龄增长了，童稚也离去了。它虽走了，却把成熟与理解留给了我。成熟，让我能够冷静地面对生活中的不如意，学习中的不顺心；理解，让我能够以一棵感恩的心，宽容地对待家人和伙伴。

　　再见了，童稚，我想真诚地对你说一声：“谢谢！”

记叙文作文篇6

　　华灯初上，窗外一片漆黑，月亮也躲藏了起来。风，呼呼地吹着。这一切，仿佛是在酝酿着一场暴风骤雨。

　　直到现在，我仍然无法接受这个事实，这一切都好像坐过山车一般，惊险刺激，让我头晕目眩。

　　无心顾及其他，满脑子都是那醒目的红色娟秀字体。那红字仿佛一个恶魔，时刻跟随着我，挥之不去。脑子一团乱，犹如一碗浆糊。我正低着头沉思，发觉屋里空气有些浑浊，便想打开窗户透透气，无意间碰到一个花瓶，顺着手向上望去原来是我去年冬天买的一盆花。记得那时候，出于新奇，就将它买了回来，因为无暇顾及，就任由它随意生长，那花仿佛禁受不起寒风的折磨，干枯了，只剩下一点根茎在支撑着。我舍不得丢弃，便放在窗前，哪知现在这花，竟然重新萌发出嫩芽，焕发着勃勃生机，好像起死回生了一般，丝毫没有了之前那种颓废，我在惊奇的同时，也明白了，这是花在悄悄地提醒我，暂时的枯萎只是在积蓄心中的能量，到了恰当的时候，便会迸发出巨大的力量。

　　正是花这种悄悄地提醒，让我重拾自信，也让我更加明白，中学期间是打好基础的关键时期，不能因为一次的失利而完全丧失拼搏的勇气，我不能一直活在失败的阴影中，要去追求更加美好的明天。

　　想到这儿，我便重新挺起腰杆，拿起书包，大步流星的向补习班走去。

　　上楼的时候，我发现了一张蜘蛛网，不禁玩心大作，拾起石子，扔向蜘蛛网，瞬间，蜘蛛网便七零八落，我也满足的走了。

　　几天后，我突然想起了那张蜘蛛网，上楼的时候，特意留意了一下，本以为蜘蛛会丧失继续织网的信心而放弃，可眼前这一幕却让我呆住了，这蛛网竟完整无缺，似乎没有动过分毫，我走上前去，更加仔细的.观察那天破损的地方，竟没有一点拼接的痕迹，天衣无缝!

　　这是蜘蛛在悄悄地提醒我，亡羊补牢，为时未晚，及时的查漏补缺，向老师请教不会的问他，会让自己的知识更加牢固，从而发挥自己的最佳水平。

　　在这以后，每当我累了，试图放弃时，便会想起花和蜘蛛对我的悄悄提醒，也让我重振雄心，更加奋起拼搏，冲向胜利的彼岸。

记叙文作文篇7

　　摇桂花，落桂花·········

　　·一转眼，秋天到了，柿子黄了，枫叶红了，满树的桂花也开了，整个校园也就是桂花最引人注目了，摇桂花。

　　我远远地就看到了它。茂密的树叶终归盖不住桂花这个调皮蛋儿，它们总会聚在一起，像是说着悄悄话。这样，一片翠绿中，就只看到一簇米黄色的桂花突显在外，特别耀眼。我不禁走了上去。桂花那叫一个小巧玲珑，它们差不多只有婴儿的指甲大小，都有5片花瓣花蕊是金黄色的。

　　·此时，我突然闪过一个念头：我要和几个同学一起摇枝干。然后我搓了搓手心，叫来了几个同学一起轻轻的.拽这枝干，然后我用上了“九牛二虎之力”摇了几下，呵，还真有桂花雨呀！我们男生摇枝干，女生在地上捡桂花，美丽的桂花雨飘飘洒洒，雨中欢乐的人们忙着接落下的桂花。突然姚老师叫我们去看蝉的壳，让我想起了以前学习的课文《金蝉脱壳》，那一个蝉壳卧在枝头，地上有一个洞，老师说春天蝉从洞中爬出。

　　·校园中弥漫着桂花的迷人香味，淡淡的清香像气流一样，吹进了我的鼻子里，让我深深不忘。

记叙文作文篇8

　　我家有一个专门加工塑料罩的加工厂。爸爸每天天不亮就起床工作，晚上九十点钟才休息。

　　一天，爸爸每天将加工好塑料罩十个一组捆好，放到工作室外面的小仓库里。我看到爸爸被压弯的脊背想：我都九岁了，该帮帮爸爸了。于是，我来到工作室，弯下腰将塑料罩一个一个码放整齐。接着学着爸爸的样子抽出一条塑料绳，将塑料罩拦腰捆好。我双手一提，轻松地提着一捆塑料罩，向小仓库走去。这时，爸爸正好迎面走来，他看到提着袋子的`我：“孩子，你真能干，什么时候学会记带呀？”我抬头看到，晶莹的汗珠从爸爸的脸上一滴滴滑落下来。心里酸酸的，爸爸为了这个家每天起早贪黑的工作，我这个当儿子的早就应该帮帮他了。我一边码好塑料罩一边对爸爸说：“爸爸，你的儿子长大了，以后我写完作业，就帮你运塑料罩。”爸爸听了眼里充满了笑意，脸上的皱纹也少了许多。

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