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语文开学第一课教学设计

时间:2024-08-20 07:19:02 开学第一课 我要投稿

[通用]语文开学第一课教学设计

  作为一名人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的语文开学第一课教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

[通用]语文开学第一课教学设计

  教学设计背景:

  1、这是本人从小学转教初中语文的第一节课,虽然是初一,但是在教学上还是有很多困惑。

  2、班里大约有四分之一的学生是自己六年级是教过的,有三分之一的学生是本校小学生升入的,剩下的则是其他两所学校考入的。

  3、这也是学生们进入初中后的第一节语文课,对初中语文课和语文老师都充满着好奇。

  教学创意设计:

  层层深入、环环相扣,使学生明白怎样学好语文(怎样的老师——怎样的语文课——什么是语文——怎样学好语文)

  教学简要环节:

  1、不熟悉我的学生希望我是一个怎样的老师。

  2、熟悉我的学生介绍我是一个怎样的老师。

  3、学生自己探讨语文课应该怎样学上。

  4、探讨什么是语文。

  5、探讨怎样学好语文。

  6、协商布置作业。

  教学实录选萃:

  一、不熟悉我的学生希望我是一个怎样的老师。

  师:我是本学期大家的语文老师,将和大家一起携手,走向语文。那么,有些同学不认识我,你希望我是一个怎样的老师。

  生:希望老师幽默,不要太凶。

  生:希望老师的作业比较少。

  生:希望老师知识渊博、说话风趣。

  生:希望魏老师是一个可爱的人。

  生:希望魏老师是一个温柔的人。

  二、熟悉我的学生介绍我是一个怎样的老师。

  师:认识我的老师向大家介绍我是一个怎样的老师,注意,要具体,要使用先概括后具体的结构,或者先具体后概括的的结构方式。

  生:魏老师是一个上课严肃认真,是严师,下课和我们打成一片,是益友,嬉皮笑脸的。是一个上课“辣”,下课“甜”的老师。

  生:魏老师的作文课教得特别好。往往在我们不知不觉中设一个圈套就完成了一篇作文。

  生:魏老师是我见过得秀的老师。课上的既严肃又活泼,对同学都一视同仁,可后又像一个我们的好朋友。

  生:魏老师是我最见过得最会偷懒的老师。作业都是让我们学生自己相互检查批阅,作文都让我们自己点评。

  生:魏老师是我听过得最凶的老师。听班同学说,魏老师一生气,眼睛就睁得比灯泡还大,声音就像老虎的一样。

  三、学生自己探讨语文课应该怎样上。

  师:好,现在大家都听到了有关我的介绍,各个侧面都有,但都是一面之辞。我究竟是一个怎样的老师,在以后的语文学习中就会有更深入地了解,用一句歇后语说:骑驴看唱本——走着瞧!那么,你觉得语文课应该怎样上,你才会喜欢?

  生:老师应该提出问题,让我们自己讨论,然后我们自己解答,不能什么问题老师都讲清楚了。

  生:老师还是应该作业让学生自己批阅,特别是作文,在相互批阅中可以借鉴其他同学的长处,学习其他同学的好句子,提高自己的作文水平。

  生:老师可以让我们查阅大量的资料,然后带着资料在课堂上和同学们交流。

  四、探讨什么是语文。

  师:从同学们的发言可以听出,对学习语文大家都很自信,都相信通过努力,自己一定能够学好。那么我还要提出一个问题,从小学一年级开始和语文打交道,整整六年了,你认为什么是语文?

  生:语文就是“语”和“文”组成的,表达自己内心情感、心声的话就是“语”,写下来就是“文”。

  生:语文是生活的殿堂。

  师:这两个同学的发言很精彩,语文就是美的,美在它可以记录生活中我们的喜怒哀乐,记录大自然的时令变迁,美在通过它我们可以了解别人的心声,可以看到异地的风景。所以,我们要学好语文。

  五、探讨怎样学好语文。

  师:既然语文是美的,我们就要学好语文。怎样才能学好语文?

  生:学习语文就要三多,多说、多读、多写。

  生:学习语文就要善于从生活中发现细节。

  师:同学们说得很好,既然语文是美的,我们学习语文就要有一双发现美的眼睛,善于发现生活中的美,多发言,积极主动地表达对生活的感受,多读书,和文学大师的心灵接通,多写作,记录自己的生活历程,就能学好语文。而且,如果说语文是一座高楼大厦,那么构成这座大厦的的每一块砖就是每一个词语,就是每一句话,所以,我们要学好每一个词,每一句话,才能学好语文。

  六、协商布置作业。

  师:这节课是一节见面课,作为一节完整的课,同学们还觉得缺少什么?

  生:布置作业。

  师:布置怎样的作业,请同学们讨论一下。

  生:写一篇作文,就写今天的第一节课。

  师:这节课怎样写?可以写人——魏老师。可以叙事——第一节语文课。可以抒发感受——对人、对事、对语文。任选一种写法。

  生:还应该有预习的作业。

  师:怎样预习?布置怎样的作业?

  生:课文读熟,字词会写,课后问题要思考。

  师:这就是作业,这可是大家自己布置的作业:作文和预习。既然是自己布置得就一定要说话算数,一定要完成,而且要书写工整。

  生:词语抄几遍?

  师:写会为止。愿同学们真正学好语文。下课。

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