有关六年级的作文锦集5篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的六年级的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级的作文 篇1
一个夜深人静的夜晚，在草坪上散步的地球姑娘听到了一阵歌声：“地球姑娘，脸儿黄黄！地球姑娘，头发光光！地球姑娘，衣服肮脏！”原来，这是一群顽皮的小星星唱的。
地球姑娘听了，伤心地大哭起来。她的哭声惊动了太阳公公，太阳公公一直视地球姑娘为掌上明珠，地球姑娘哭了对它来说可是一件大事呀！太阳公公来到地球姑娘身边，问：“是谁把你给惹哭了？”“是一群该死的小星星！”地球姑娘说。“你别哭了，我去收拾它们。”“千万不要，这件事归根到底，还是愚蠢的人类的错。”
太阳公公又问：“你的脸为什么是蜡黄蜡黄的呀！是不是生病了，还是缺少维生素？”“我即没有生病也没有缺少维生素，是因为人们乱砍滥伐，使森林大量的减少，这样就抵挡不住沙尘暴，大片面积的绿洲都变成了不毛之地，我的脸才会那么黄。”地球姑娘说。
“咦！你的头发怎么也变得稀稀疏疏了？”“人类进来到处占用绿地，率绿色越来越少，我的头发也就逐渐减少了。”
“你这件美丽的衣服，为什么破的破，烂的烂？”“愚昧无知的人类乱扔垃圾，使我的身上变得很臭，人类还永无止境的战争，更把我搞得千疮百孔。”
太阳公公听了地球姑娘的哭诉，给人类写下了一句话：“亲爱的人类，你们什么时候才能让我的宝贝女儿小起来啊！”
“呜……呜……呜……”是谁在哭泣？哭声越来越大，我怀着好奇心，走近哭声，打算探个究竟。
离哭声越来越近，一个沧桑的面孔出现在我面前，正在哭泣的竟然是我们的地球妈妈，可是地球妈妈到底为什么哭泣呢？难道是我们人类的原因，忐忑不安的我试问着地球妈妈，地球妈妈说：“因为人类长期大量的砍伐树木，沙漠化程度加重，使有些地方空中沙尘飞扬，工厂排放废气、汽车排出尾气等，造成了大气污染，呼吸不到新鲜空气。”地球妈妈经常患呼吸道感染，这不，地球妈妈急得哭了。我问地球妈妈，那人类要怎样才避免这样的后果产生呢？地球妈妈叹了一声：“唉，孩子，你去看看F星球的人们是怎样爱护F星球的吧。”
随着一阵风，我来到了F星球的大街上，汽车在宽阔的马路上自由地行驶，但没看见排放一丁点尾气，我十分疑惑，向一位老人打听：“请问，这儿的汽车为什么没有排放尾气呢？”老人说：“这附近没有一家加油站，也就是说，我们F星球的汽车不用加油的，那就排放不出尾气。”那是什么使它动的呢？老人不无骄傲地说：“我们的汽车就像树一样靠吸二氧化碳为动力，吸进去的是二氧化碳，排出的是氧气，我们F星球没有‘温室气体’的.影子。”老人的这一番话让我茅塞顿开。
我在大街上继续走着，路边鲜花盛开，鸟儿欢唱，蝴蝶飞舞，却看不到一处垃圾，到处光洁如新，这究竟又是怎么回事呢？
我更疑惑了，看到一个小妹妹路过，赶紧问小妹妹：“小妹妹，为什么F星球的大街上没有一点垃圾啊？”
“垃圾是很少见到的。因为头脑发达的人们制造出了一垃圾保姆，这是一个新型机器人，靠吃垃圾来充电，他会自动分类，将不可回收利用的垃圾吃饱来为自己充电，可回收利用的就放在肚子里边，每个月的16日，他会自动将垃圾输送到回收站，然而这类“垃圾保姆”机器人在公路边一公里处就会有一个，有时他站立不动让人们扔进去，而看见人们乱扔垃圾时，他会走过去捡起并罚款扔垃圾的人15元，这些钱会送到福利机构去。人们的环保意识越来越高，谁还会乱扔垃圾呢？
小妹妹还告诉我，F星球到处都是绿色植物，我们每年都有义务植树的活动，每位居民都要义务植树两到三棵，这样F星球的绿色植物就不会减少啦！
“姐姐，你是来自地球的吧？”小妹妹突然问我。
“是啊，怎么啦？”我边观察着F星球边回答着她。
“听说地球这几年环境被破坏的很厉害，气候恶劣，全球气温升高，沙漠化严重，地球居民到底是怎么保护地球的，让地球受到这样严重的伤害？”我低头不语，心里想着人类对地球的伤害，惭愧不已。
回到地球妈妈身边，我给地球妈妈讲述了在F星球的所见所闻。地球妈妈对我说：“孩子，回去好好爱护地球，要低碳生活啊！”我点点头答应了地球妈妈的请求。
六年级的作文 篇2
我家边有许多漂亮的景色。春、夏、秋、冬各有特色，让人赞叹不绝。
春天，我家对面的园子里开满了桃花，有红的、黄的、白的、、、许多许多的桃花，它们争奇斗艳，摆动着鲜艳的花瓣，好看极了！一天，我去园里欣赏桃花，忽然看见一棵树上结了几个花骨朵儿，那些粉红的.花骨朵儿正在悄悄地绽放，像一个小婴儿在慢慢的张开嘴小似的，让人赏心悦目。
夏天，我家边虽然没有出淤泥而不染的荷花，也没有香气熏人的栀子花，但却又最最朴实的景色——大树。俗话说的好“大树底下好乘凉”，我家门前就有一排大树。夏天的晚上，街坊邻里们都那个扇子，端个凳子，聚在一棵大树下说笑，十分畅快。我时常听到邻里们在一起赞叹这一颗颗大树。
到了秋天，走出家门，就会闻到桂花的香味，沁人心脾。听别人说，桂花不但闻着香，还可以做成桂花茶来喝，桂花茶滋补养颜，还可以清热去火。每当到了傍晚，独自一人坐在家门前，闻着花香，再看看天空中一排排向南飞去的大雁，感觉别有一番韵味。
冬天来了，门前的院子里开满了雪白的梅花，有时天下起雪，一片雪花落到梅花的花蕊里，特别的好看，这也让我想起了一个佳句：梅须逊雪三分白，雪却欠梅一段香。可见冬天的雪是多么的白，梅花是多么的香。当天空正下着大雪，自己在梅花园里堆着雪人，再欣赏着自己才下的一步步脚印，可以让人流连忘返。
我家边的景色春、夏、秋、冬都是美丽的，我为我能生活在这么美丽的地方而感到骄傲！
六年级的作文 篇3
夏江西省南昌江安学校六一班周潇丹夏天是个让人烦躁的天气，是热魔王最猖狂的时刻，他毫无顾忌的把魔爪伸向人间。
热！热！热！热的知了直叫：热死了热死了。热得狗伸出那长长的。血红的舌头，呼哧。呼哧的大口喘气；热得猫咪着眼睛，一天到晚的睡大觉。
在菜场里的人个个满头大汗，面红耳赤，和小贩为了那么一角钱讨价还价，然后是付钱，接着没人影了。人人的脚底生了风，快的不得了。
吃完午饭后，人们就甜甜的'入睡了。虽说只能几个钟头，不过滋味满舒服的。只有空调默默的工作。屋外，太阳晒的地面火烫火烫的，只有知了还在无聊的叫着：热死了，热死了。
偶尔几个人在街上走路。
当夜之神给天空穿上黑礼服都，阳台上，庭院里。到处都是乘凉的人们。有人在讲故事，猜谜语。。连天上的星星都似乎被吸引了，眨着眼睛久久不愿离去。夜晚更是孩子的世界，孩子们在玩游戏，笑声迷漫了整个夜晚。
夏天是火，夏天充满着浓烈而快乐的希望。
六年级的作文 篇4
一、教学目标
1、正确理解并识记下列词语：矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾。
2、品读课文，体会老师的鼓励对作者的影响。
3、感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会。
二、教学重点
体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情。
三、教学过程
（一）导入
1、同学们，今天我们来学习课文《作文上的红双圈》，看到这个题目，你有什么疑惑？你可以提出哪些问题？
（什么是红双圈？作文上的红双圈有什么作用？）
【板书：“红双圈”？作用？】
2、让我们带着这些疑问一起走进文本，希望这节课下课后我们能找到答案。
3、作者简介：黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品有《小船，小船》《这瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。1985年调江苏省作家协会任专业作家。20xx年12月加入民进。现任江苏省作家协会副主席、创作室主任、一级作家，中国作家协会全委会委员。
（二）自学要求
1、联系上下文理解词语
矜持赫然折腾偶然必然刊物
2、思考：课文写了一件什么事？
这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈，后陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为了一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆，表达自己对老师、对母校的感激之情。
3．过渡：是的，同学们都很善于提问，作文中的红双圈是如此普通，我们平日书写作文经常能看到，为什么作者要写这样一篇文章呢？让我们一起走进文本，去跟随作者看看这红双圈到底奇特在何处。
【板书：不平凡】
（三）品读“不平凡”的红双圈
1、快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历？
我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在（），然后又发表在（），接着又发表在（）上，最后发表在（）上。
校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物
2、谁来说一说，这篇作文不平凡在何处？
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的.正式刊物上。（预设：从小小的校园出发，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海）
3、通过同学们的分析，我们知道了这不是一篇普通的作文，它获得了许多人的认可和赞赏，这其中有——（预设：老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的）
4、是的，这不平凡的一篇文章，对作者产生了怎样的影响呢？
出示语段：其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作家。
（1）父亲的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告诉我什么？（既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢？）——父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋的。——继续努力，争取发表更多的作品。
（2）“折腾”在这里是什么意思？结合当时的背景，思考为什么打引号？
（折腾指的是写作文，对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说，看起来是有点“不务正业的”）
（3）下乡插队：插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年，在统一安排下到农村去，从事农业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。到文革后期和文革结束后，逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。
（4）你能用这样的句式来说一说这篇作文对作者命运的影响力吗？例：假如没有这篇红双圈的作文，作者或许________________________——或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。
——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。假如没有这篇红双圈的作文，作者或许不会有信心去考取北大中文系或许也不会发表如此多的作品，在创作上获得如此多的成就
（5）是的呀！这个画满双红圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者发出了这样的感叹——“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”（出示该语句）是否可以改一改：“没有当年作文上的九十八个红双圈，就没有我今天的一切。”
哪个效果好一些？为什么？（反问句，语气更加强烈，表明了作者的信念坚定）
（6）这句话的言外之意是？
（这篇画满红双圈的作文，是作者成为作家的重要条件）
（7）课文中哪个句子也说明了这篇作文对作者意义重大？
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。追问：你从哪些词语看出来这篇作文意义重大？
（年份和日期都记得很明确，而且使用了“清清楚楚”这个词）过渡：就让我们一起来看看为何作者将这件事记得如此清清楚楚
（四）赏析“作文的第一次发表”
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
问题：当作者得知自己的作文贴在报栏里的时候，是一种怎样的表现？圈出相应的词语，写一写你的阅读体会
（1）兴奋：为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动为什么会感到兴奋呢？
——同学说上面打满了双圈，说明作文得到了老师的高度认可。从哪里看出了兴奋？
——我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个双红圈。
（2）矜持但又迫不及待你从哪些细节看出作者的迫不及待？（挨到中午——时间过得很慢，是一种煎熬。）（溜过去——速度很快地冲到报栏前）
（3）你平时发下来的作文上，老师也会画双红圈，你是否和作者一个细致得将个数都数出来，从这个细节中，你读出了什么？（作者对老师的评价很在意）
（4）这是作者第一次获得老师的赞许吗？（不是——他总是给我的作文打高分。平时的习作中也经常得到老师的肯定）5、为什么这一次如此激动？
（征文比赛，很多人参加，能张贴说明已经获奖了，这是更多人对作者写作能力的认可。）
（五）品读作者的“感恩之情”
1、作者在写作方面获得如此大的收获，你觉得这里面有谁的功劳？——老师的鼓励
——母校创设征文机会，让作者崭露头角——作者自己不断折腾
——双红圈作文给作者带来的信心和勇气
2、是的，于是作者充满感激之情，写下了这样的语句：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解？
（红双圈指的是他人对我的鼓励和认可，在人生之路上，作者会遇见许多这样的事例）
3、联系生活实际，你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢？（红双圈，可以是____________，可以是_______________，还可以是_______________）——跑道上不停歇的加油呐喊——课堂上响亮的掌声——做好事后绽放的笑脸。
六年级的作文 篇5
今天读了一本书，书里说到“一个温暖的人，运气都不会太差。”并且介绍了很多温暖的小故事，这些都刺激了我，我也想做一个温暖有爱的人。
于是这几天我就寻找各种机会展现我的温暖。我在课桌的角落随手放了一包抽纸，谁来借都可以给。我还主动帮好朋友收作业，帮助好朋友打热水，甚至还把我最钟爱的武侠小说借给了同桌。我一直问好朋友需不需要我的帮助，我准备好了时时刻刻为同学服务。同学体育课请假我也会过去关切地问：“你没事吧？”
所以这几天我忙忙碌碌，抽纸也在短短的两天内用掉了四个。但是还总是觉得没有地方让我“施展温暖”。我还主动跑到老师的`办公室问老师有没有什么需要帮助的地方，作业本要不要我帮忙搬。结果询问了一圈都没有可以“温暖”别人的地方。我开始沮丧起来，为什么书中的人们都可以有这么多地方帮助别人，施展温暖。
老师可能也发现了我的奇怪。询问我怎么了，我就告诉了她这件事情。老师微微一笑说：“真正温暖的人不是刻意地寻找能让自己表现地温暖的事情，而是每时每刻，都会包容，都有爱，不经意间也习惯帮助别人。”老师还告诉我其实我本来就是一个温暖的人，平时同学忘带东西了我也会积极地借给他们。
原来温暖的人是不会一下子形成的，原来我也是温暖的人。
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