日记的教案
一天的时间即将结束了，一定会有值得记录的想法吧，请好好地记录下在日记里。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编整理的日记的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
日记的教案1
【教学要求】
1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。
2、帮助学生掌握日记的一般格式。
3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
【教学重点难点】
重点：能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。
难点：对日记内容要有所选择。
【课前准备】
1、例文的录音。
2、教师日记本（手札）。
【教学过程】
一、激趣导入
1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的`日记本）
2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！
二、读懂例文
1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？
（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记一定是写当天发生的事情。
2、学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。
（2）小组里交流。
（3）指名说说。
三、练写日记。
1、学生回忆一天的所见所闻。
（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？
2、小组里交流。
请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。
3、大组交流。
（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。
（2）师生评议。
4、学生练写。
小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5、学生练写草稿。
6、同桌互评，互相帮助纠正补充。
7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。
8、学生修改，誊写习作。
日记的教案2
一、教学目标
知识与技能
运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。过程与方法
在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观
培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。
二、教学重难点
1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。
2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。
三、学法指导
1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。
2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。
四、教学准备
1、收集家中布艺制品。
2、各种布料、针线等材料和工具。
3、课件。
五、教学课时一课时
六、教学过程
一、创境导入（5分）
1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。
2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。
二、交流感受（5分）
1、你看到了什么？
2、你觉得哪些布艺制品最特别？
3、它是用什么布料和方法制成的？
三、玩中学做（15分）
1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。
课件展示
①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。
②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。
③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。
2、评比小组游戏活动情况。
3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
4、学生表现，教师指点。
四、评价归纳（10分）
1、小组推荐作品并进行介绍。
2、其他小组开展点评。
3、教师随机引导并作些评价。
五、总结（5分）
六、当堂作业
制作一个布料小品或者一个小布袋。
七、板书设计
八、教学反思
这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的`乐趣，而且使学生了解家居生活的浓厚布艺气息，感受到其温馨、舒适与个性的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法。在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，制作出具有儿童个性的布娃娃、小布袋等。
日记的教案3
教学目标：
1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。
2、懂得日记的内容和格式。
3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
教学重点：写一则观察日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。
教学过程：
一、观察日记主要为观察片断型。观察片断型日记，可以分四种内容：
①校内景点日记：学生可以选定学校的一角来写观察日记。这一角可以是静态的，如水池、花圃、树林等等；也可以是动态的，如体育活动区、课外活动区等等。写静态景物时，有一年四季春、夏、秋、冬的不同，有天气阴、晴、雨、雪的不同；写动态时，天天都有变化。
②家庭景点日记：孩子可以在家中选定一些场景来写观察日记。如院子、花圃、盆景、鱼池、阳台、花草、树木等，还可以通过房内不同方向的.窗户取得许多景点和景物。对于这些景点、景物，动态的可以天天写，静态的可以抓住不同的季节、不同的天气变化来写。
③动物习性日记。在自己家里、邻居或者同学家里，可能养有鸡、鸭、鹅、兔、狗、猫、鸟、虫、鱼之类的动物，仔细观察这些动物的样子、生活习性、活动规律等等，都可以写出很多级观察日记。
④植物生长日记：在学生的周围，花草树木、蔬菜水果之类，很容易见到，可以观察它们的生长过程，来写观察日记。对生长快的，每隔3至5天写一次；对生长慢的，可以一个星期、一个月或者更长时间写一次，在它上次样子的基础上，写出它现在的样子。这样，既训练了语言表达能力，又掌握了一些植物学方面的知识。
写观察日记，要记住以下三点：
一、选好观察对象生活是丰富多彩的，可删察的事物可多了。可以是一种物，例如：一只动物、一棵植物或一种自然景色；也可以是一件事，如参观一个单位，游览一个地方，参加一次活动，观看一场球赛等等。
选好观察对象很关键。
二、记下真实情况观察日记要突出“观察”，记下观察到的真实现象、情况和结果。
譬如观察人物，可以写人物外貌、语言、动作等；观察景色，可以写景色的特点、变化等。
三、鼓励学生自主积累语言“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。
日记的教案4
活动目标
1.尝试投高、投远、投准。
2.掌握投掷的基本要领。
3.体验投掷游戏的乐趣。
重点难点
尝试投高、投远、投准。
活动准备
A4纸、足球框、雨伞。
活动过程
一、开始部分(热身)。
一蹲二跪三起四转五转六立正。幼儿围成圆圈，教师用口令来进行这些动作练习，让幼儿全身打开，为后续的活动做好准备。
二、基本部分。
1.A4纸变成炸弹投高游戏的练习
导入:小朋友们知不知道解放军叔叔呀?解放军叔叔会扔炸弹，今天来和企鹅老师学习扔炸弹。
过渡：小朋友们看企鹅老师手中拿的纸。今天企鹅老师要用手中的纸变成炸弹（幼儿自发把纸变成炸弹）
过程：如果天空中有一架飞机我们要怎么把炸弹扔的高高的，把飞机击落?幼儿自己练习投高。
结束：接下来小朋友们向上扔出炸弹，炸弹落地之后重新捡起来。老师要来看看你们谁的`炸弹扔的最高。（教师要示范标注投掷动作和技巧）
XXX小朋友的炸弹扔的最高。你们想知道为什么他的炸弹扔的最高？
注意事项:幼儿在向上扔的同时，遵守队列规则，教师要注意观察安全。
2.变成移动的堡垒在进行游戏，进一步挺高敏捷和投掷的练习。
导入：刚刚我们小朋友炸弹扔的好高，接下来企鹅老师来做堡垒，你们想炸掉企鹅老师这个堡垒吗？
过程：教师扮演移动堡垒，幼儿跑动进行投掷。
过度：你们太厉害了，把企鹅老师这个堡垒完全炸掉了。
升华过程：教师反手拿雨伞举头顶，幼儿进一步进行投高练习。
结束：看看企鹅老师雨伞中好多的炸弹。来看看这是谁的，那个是谁的…
注意事项:四散跑避免撞击，教师要注意观察。教师参与游戏以提高游戏趣味性。
三、活动延伸。
放松运动：放松律动或慢口令小手按摩四肢。
活动反思
本次活动中幼儿参与度高，整个活动以游戏投掷炸弹为主线，幼儿兴趣浓厚，并从游戏中锻炼幼儿投高、投准、投远等基本动作。达到了活动制定的目标，且幼儿还学会了一定的躲闪能力。但是活动中还存在以下一些问题；
1.幼儿在活动中较活泼，要注意幼儿的安全。
2.投高活动时候要注意高度的把握，太高太矮可能达不到活动目标
日记的教案5
一、指导学生明确日记写作的意义和要求。
日记是自己每天生活的真实记录，一个人只要活着，就有生活；只要有生活，就有写作素材。写日记就是把自己当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。
日记的材料来源于生活，我们的生活是丰富多彩的，那么我们目记的选材也应该是取之不尽、用之不竭的。我们要留心观察周围的事物，随时注意你身边的人和事，有哪些特点，马上记下来。有时刮一阵风，下一阵雨你也要记下来，这样日积月累，你头脑里的东西就多起来，写出来的`文章内容就丰富，坚持记日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和语言表达能力，久而久之，你的习作就会五彩纷呈，五彩缤纷。
小学生写日记的要求可以提以下五个方面：
（1）要真实。
记录的内容必须是自己亲眼所见，亲耳所听，亲自所做，不要抄别人的东西，也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义，离开了真实，你的日记就是练笔。
（2）你写的日记材料要集中，一篇日记最好只表达一个中心。
可以写一景、一物、一人、一事，也可以写一点感想。一天中发生了几件事，也只能选择一件来写。写之前要想一想，我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理，切不可从早晨起床刷牙洗脸写起，一直写到晚上睡觉，记成一篇流水帐，这样的日记一点儿意思也没有。
（3）写日记内容要具体。
写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为。写事时要写出事情的发展过程。写物时，要写出它的形状、颜色、声音、姿态等。写景时要写出景物的变化及特点，只有这样，日记的内容才不空洞。
（4）日记中要有自己的感受。
有的日记侧重于叙述和描写，这一类的日记可以通过描写人物的语言和心理活动来表达感情，也可以在描写事情的过程中，融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记，可以直接抒发自己的感情。总之，日记的表现形式是多种多样的，不管哪一类，都不能缺少感情的表达，都不能缺少自己对事物的认识。
（5）写日记要注意格式，这一点是日记不同于其他文章的特殊要求。
记日记一般是写当天发生的事情，首先要在第一行写明记日记的时间，一般写上月、日、星期即可，有的还要写明年分、当天天气状况。日记正文部分写法可以灵活多样，表达方式、字数、长短依所记内容决定，有话则长，无话则短。如果正文内容较多，也可以像写其他文章那样，分成几个小段来写。
日记的教案6
一、谈话导入
你在长假中观察到了什么？有什么新奇的发现？
二、观察日记的对象
1、整理同学们的周记题目《秋叶》《含羞草》《蚱蜢》《小鸡》《蜗牛》《绿豆发芽记》《可爱的小金鱼》《母鸡下蛋记》
2、归纳两类观察日记
观察一种事物的
观察一个过程的
3、总结
观察日记的对象：一种事物，一个过程或是一个场景
三、观察日记和写景作文的不同
1、欣赏两篇习作片段：《我爱水仙花》《水仙花的观察日记》
2、引导发现两种文体的不同
语言风格不同：文学色彩更浓VS偏向于说明文精确的语言表达
格式不同
3、重点学习观察日记的格式：日期 星期 天气
4、小结：看来，写好观察日记需要进行仔细的观察，那么，我们如何来进行细致的观察呢？
四、学习欣赏两班同学优秀的文章
1、指导观察日记的写作技巧一：运用多种感官观察。（优秀的片段3个）
2、指导观察日记的写作技巧二：写一个过程的时候，用上一系列精准的动词。（优秀的片段2个）
3、指导观察日记的写作技巧三：从不同的角度观察（优秀的片段2个）
4、指导观察日记的写作技巧四：在语言表达上，可运用用熟悉的事物作比较、打比方、列数字等说明方法，也可将观察对象当做人来写，增加文章的'情趣性。
5、对照板书总结写作技巧
五、对照写作技巧点评范文《蜘蛛的观察日记》，找出写的好的地方并说说原因。
六、修改自己的作文初稿。
反思：
这是第一次尝试在中课中上习作指导课，虽然在课前做了很多的准备，有过很多种设想，但最终还是出现了很多的问题。首先是时间的安排方面，将过多的时间放在了讲评上，忽视了课堂上给学生练习修改的机会，错失了自我修改、同学互改、小组内改这些可以自我反思、互相学习和实践的机会。其次，在讲评内容上，还缺乏条理和科学性，一些内容没有经过仔细的推敲，如观察日记和写景作文究竟有什么区别，是否适合对四年级的孩子讲。在指导学生写作技巧的时候，过于偏重面面俱到，便很难将一点教深教透，如果只注重两点技巧的学习并有针对性地进行当堂修改，那效果会好的多。
习作指导应该讲究让全体学生在习作指导的每个过程中有所体验和感悟，在体验感悟中求实和务本，最终获得习作技巧的提升，这是我今后努力的方向。
日记的教案7
一、教学目标
1、 培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。
2、 懂得日记的内容和格式。
3、 初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
二、教学重点
写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。
三、教学难点
内容的选择和安排
四、课时安排 2课时
第一课时
教学过程
1、 教学什么叫日记和日记的内容。
⑴、 联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。
⑵、 为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的.事都要统统几下来呢?”
⑶、 学生讨论。
得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。
2、“理解坚持写日记是个好习惯”。
⑴、 讨论写日记有什么好处。
(重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。
⑵、 要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。
3、复习日记的格式
4、明确习作的要求
写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
5、 提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。
6、 学生写日记，教师巡回指导。
第二课时
(学生互评日记，教师指导，学生自行修改)
日记的教案8
教学目的：
1.通过选择辨析一天生活中发生的一件事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重点、难点：
在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
教学准备：ppt
教学过程：
1.场景导入
播放视频，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题
（l）教学日记格式
（2）了解日记的选材：
一．指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公一天发生的事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
二.教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
三.讨论发言，开拓思路，指导选材。
4.写作指导
（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A.例文
出示运动会的例文
B.同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？
C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的`方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5.练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件事，大家一起评析。
6.教师小结
今天，我们共同学习了写日记，知道了日记的格式，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。
日记的教案9
目标：
1、培养幼儿观察天气变化的兴趣，尝试多种记录的方法。
2、学画晴天、阴天、雨天、雪天、刮风、下冰雹等画面。
3、激发幼儿表现美的欲望。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、活动前引导幼儿观看电视上的天气预报，丰富知识经验。
2、纸张、彩笔等
活动过程：
1、放天气变化的录像，看后请幼儿讲讲不同天气的特点，为接下来描绘天气变化做好准备。
2、如果没有录像，教师出示不同天气的范画，便于幼儿认真观察并学习记录。
3、幼儿自己学及气象日记，在画面上表示出来。
4、延伸活动：教师为幼儿提供不同的材料，便于幼儿用不同的`方法，做气象日记，教师注意提醒幼儿在科学区坚持做好气象日记，每个月都与幼儿一起分析天气变化的规律学会根据天气变化及时增减衣服。
户外活动：练习早操
活动反思：本节活动基本上能达到所设的目标，幼儿能自己画出晴天等画面，但在交流的时候有的幼儿不能大胆的表现出来。
区域活动：棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：
（1）两个人依次下棋子
（2）棋下在十字线上
（3）学习吃子。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。
日记的教案10
一、设计意图：
《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他们却息息相关。地球只有一个，毁灭了不会再有。中国作为地球大家庭中的一员，同样面临着生态环境恶化和环境污染的严重挑战。在我们人类的潜意识里我们总是排斥这样的生物，毫无怜惜可爱而言，从祖辈到父辈甚至我们的孩子，我们宁愿相信它们丑陋的一面，把它们抛弃在眉梢的余光之外。未曾想其实只要改变我们看问题的角度，只要我们“仰望”生命，生活原来可以变的如此美好：风趣、幽默、乐观、创想、平等……甚至是不经意的科学精神！
试图将这些想法融入于我们的幼儿美术教育，为此我设计了大班美术活动《蚯蚓的日记》。
二、活动目标：
1.能够以绘画的形式来续写日记,表现蚯蚓的各种动态。
2.尝试运用夸张的表现手法，大胆想象创作。
3.学习大胆而连贯地讲述所续写日记的内容，体验阅读和续画日记的乐趣。
三、活动准备：
课件、范画、绘画材料（纸、记号笔）
四、活动流程：
（一）观看课件，直接引题。
1、通过观看蚯蚓写日记的形象，引出主题《蚯蚓的日记》。
2、蚯蚓每天都会把自己发生的事情记录下来，让我们一起看看《蚯蚓的日记》。3、边看边引导幼儿观察蚯蚓的各种表情及动态。
（二）师幼互动，隐性示范。
1、请幼儿互相讨论：3月9日蚯蚓会记些什么？
2、根据幼儿的讨论教师进行蚯蚓表情与动态的重点示范。
3、提出请幼儿为蚯蚓续编日记的要求。
（三）幼儿绘画，教师巡回指导。
1、了解幼儿构思，鼓励幼儿抓住蚯蚓主要特点，学习用绘画形式来续写日记。
2、引导幼儿大胆想象创作，在完成主体的同时，添加适当的背景，丰富画面。
3、选择性地介绍有创意的.幼儿绘画作品，鼓励幼儿的创造性，为其他幼儿提供经验。
4、请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来。
（四）作品展示。
集中幼儿的绘画作品，制成图画书《蚯蚓的日记》，供大家展示、交流。
延伸活动结束：你们也想写写自己的日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。
日记的教案11
教学目标：
1．认识“则”、“昨”等13 个生字，会写“份”、“粉”等8 个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。
3．了解日记的格式，有写日记的兴趣，开始学写日记。
教学重难点：识字写字；领会作者关爱他人的思想感情。
教学准备：教师准备：生字词卡片，日记格式图。
课时安排：2 课时
教学流程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，我们每天都会经历许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。请你说说这些天里有哪些事情给你留下了深刻的印象。
（请学生说一说自己生活中印象深的事情）
好！可是，你们有没有想过要把这些事情用文字记录下来啊？有一位小明友，她和你们一样的年纪，她就养成了一个好习惯，把自己每天经历的事情记录下来。今天，我们就读一读她记录下的文字，看一看在这两天里她都经历了怎样的事情。请打开课本第111 页。
二、初读全文，学习生字
1．学生试读，同时画出自己不认识的字，根据自学，小组间交流学习成果。
2．交流识字成果。
指名读生字，师生一起纠正读音。
学生交流识字方法，如：用熟字加偏旁的方法可以记住本课的.一些生字，奇—寄，分—份、粉，少—纱，斗—料；还可用换偏旁的方法认识生字，作—昨，沙—纱。
用组词的办法巩固识字成果：则—手则，昨—昨天，纱—纱布，粉—粉条、面粉、粉笔、粉身碎骨，料—颜料、材料、料事如神，套—手套、圈套，寄—寄信、寄存，寄托，费—水电费、学费，等等。
3．指导写字。
先教学“姑”、“娘”、“妹”三个字：让学生观察这三个字的结构和书写时要注意的问题。教师范写这三个字，提示学生注意女字旁与“女”字的写法不同，横变成了提，撇点的“撇”要长一些，提不能超出右边的撇；再提示学生注意“妹”字右边两个横上短下长。学生在书上描红，教师巡视，个别指导。
再教学“份”、“粉”两个字：提示学生米字旁与“米”字的区别。
教学“昨”、“晴”两个字：提示学生要把日字旁写得窄一些。
最后教学“读”字：提示学生右下边的“头”字最后一笔不是捺。
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
4．学生练习朗读课文。
日记的教案12
一 授课时间：
二 课题： 24 日记两则 （第一课时）
三 学习目标：
1 初步认识13个生字，会写8个字
2 正确，较流利的 朗读课文，24 日记两则。
3 有团结互助的意识
四 学习重点：识字
学习难点：书写美观
五 学习准备：生字卡片
六 学习方法：自学为主
七 学习过程：
（一）激趣学习日记格式
1 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了
深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
2 进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，
事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？
（二）学习生字
1 小老师带读，师正音
2 多种形式读
3 交流识字方法
（三）朗读感悟第一则日记
1 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2 指名答，师板书
3 小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读
4 “我”为什么怪妈妈小气呢？
5 多种形式读第一则日记
（四）小结
写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流
水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来，小学二年级语文教案《24 日记两则》。
（五）指导书写
1 认读要写的字，正音。
2 观察字型，发现规律
3 示范书写，重点指导
一 授课时间
二 课题：24 日记两则 （第二课时）
三 学习目标：
1 巩固所学生字。
2 流利有感情的朗读课文
3 有写日记的'兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记
四 学习重点：激发学写日记的兴趣
学习难点：同上
五 学习过程：
（一）复习检查
复习日记格式
（二）朗读感悟第二则日记
1 指名分段读，评议
2 自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？
3 多种形式认读生字
4 多种形式朗读课文，指导朗读
5 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
6 齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？
（三）巩固生字
1 生字卡片检查认读情况
2 介绍好的识字方法
3 自己再读记生字]
4 完成练习
（四）课后作业
按照日记格式学写一则日记
日记的教案13
设计意图：
“六·一”刚过，孩子对于“六·一”举办的活动还意犹未尽。于是，我萌生了设计这一活动的构思。新《纲要》中明确提出应结合丰富多彩的活动区拓展幼儿的经验，提供促进幼儿语言发展的条件。为此我敏锐捕捉幼儿感兴趣的话题，积极创设幼儿大胆说的氛围，挖掘其中蕴涵的教育价值，为孩子提供一个对话交流的平台。并在活动中有机渗透《“六·一”日记》的宗旨，让幼儿明白每一天都有值得我们开心的'事，只是需要我们有一颗快乐的心，一双发现快乐的眼睛。从小培养孩子积极乐观的生活态度以及开朗活泼的个性特征。我想，这才是本次活动的价值取向。
活动准备：
大范例、“六·一”日记、幼儿人手一本自制阅读书、“六·一”精彩片段。
活动目标：
1、创设适宜氛围，萌发快乐体验。
2、提供交流平台，抒发快乐情感。
3、通过亲子互动，促进亲子交融。
活动流程：
一、“六·一”回顾，快乐聊聊。
激趣：小朋友还记得我们的快乐口号吗？
快乐“六·一”，精彩无比！
1、你觉得哪些活动室最精彩的，最让你觉得开心的！
2、观看“六·一”精彩片段。
【在整个活动中让老师真正走入孩子的心中，了解到孩子真正的想法，也感叹孩子的世界时多么的单纯与简单，同时也提醒我们，在每一个活动前都应问一问孩子，知道孩子之所想，这才是真正立足于孩子的教育。】
二、“六·一”日记，开心读读。
1、出示封面，质疑：谁能告诉我，什么是日记？
2、和小朋友一起读日记。
师：小铺都有自己的想法，那么，我的日记是怎么样的？想看看吗？
小结：每一天都有值得我们开心的事。这就需要我们有一颗快乐的心，一双发现快乐的眼睛。
3、幼儿自主阅读。
【在“六·一”系列活动中，以踩街为主写日记，内容又以图文并茂的方式来激发幼儿读的兴趣。通过观看“六·一”的系列活动vcd，让我体验到过程的享受是如何的重要。】
三、“六·一”日记，动手做做。
1、和爸爸妈妈一起制作“六·一”日记。
2、快乐分享。
【通过这次的亲子阅读，不难看到家长们和孩子们的快乐传递在“六·一”日记中。这次环节不仅给幼儿营造一个说的氛围，还加深孩子和家长的亲情纽带，体现了幼儿园和家长的共同的意愿：让孩子拥有一个健康的身体和快乐的童年是最重要的。】
日记的教案14
学习目标：
1、初步认识1、3、个生字，会写8个字
2、正确，较流利的朗读课文。
3、有团结互助的意识
教学重点：书写美观
过程：
（一）激趣学习日记格式
1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？
（二）学习生字
1、小老师带读，师正音
2、多种形式读
3、交流识字方法
（三）朗读感悟第一则日记
1、自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2、指名答，师板书
3、小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读
4、”我“为什么怪妈妈小气呢？
5、多种形式读第一则日记
（四）小结写日记就是把当天发生的`，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
（五）指导书写
1、认读要写的字，正音。
2、观察字型，发现规律
3、示范书写，重点指导
第二课时
学习目标：
1、巩固所学生字。
2、流利有感情的朗读课文
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记重点：激发学写日记的兴趣难点.
过程：
（一）复习检查复习日记格式
（二）朗读感悟第二则日记
1、指名分段读，评议
2、自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？
3、多种形式认读生字
4、多种形式朗读课文，指导朗读
5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
6、齐读，说说你感觉”我“是怎样一个人？
（三）巩固生字
1、生字卡片检查认读情况
2、介绍好的识字方法
3、自己再读记生字
4、完成练习
（四）课后作业按照日记格式学写一则日记
课后反思：理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程，以朗读、听读、评价的方式去完成这一教学目标，是否达到目的？学生自己写的日记也许有不少的问题，或许标点不正确，或许有错别字，或许有漏字，但是，有哪些值得赞赏的地方呢？教师要思考如何指导孩子写日记，如何保护写日记的兴趣。
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