【必备】写人三年级作文集锦7篇
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的写人三年级作文7篇，希望对大家有所帮助。
写人三年级作文 篇1
我有一个可爱的小表妹，她的名字叫赵佳澎， 她还有一个好听的小名：滢滢。她胖乎乎的脸上有一双炯炯有神的大眼睛，小巧笔挺的鼻子和小巧玲珑的`嘴巴，处处都透着一股机灵，可爱极了！
表妹特别爱笑，一笑起来两颗大门牙就露了出来，所以有时候我们也会亲昵的叫她“小白兔”。可是她生气的时候，这种可爱的情景就没有了，两个眼睛瞪起来，嘴里叽哩咕噜，也不知在说些什么，不过你逗逗她，她又会“乌云转晴”了。
小表妹现在一岁多，刚刚学会走路，还走不稳，走起路来像喝醉了酒一样，东倒西歪的，如果没有人在旁边守着，不一会儿她就会摔倒了，坐在地上哇哇大哭。
这就是我可爱的小表妹！
写人三年级作文 篇2
一提到好朋友，我的脑海中就浮现出许多可爱的小脸：有机灵美丽的叶天佑，“开心果”黄子芸，活泼好动的丁华荣……今天，我要夸夸我的'好朋友罗蕊怡，一个懂礼貌的好女孩。
罗蕊怡跟我同岁，她的眼睛大大的，鼻子尖尖的，身体胖胖的，可爱极了！美中不足的是高高的鼻梁上架着一副眼睛。
她对人十分有礼貌。一个阳光明媚的早晨，我约了她一起去逛超市。当我和妈妈来到她家门口时，她一见到妈妈就立刻鞠了一个躬，嘴里还甜甜地说着：“阿姨，您好！”妈妈心花怒放，亲热地拉着她 的手上了车。还有一次，她打电话找我聊天，碰巧妈妈接起了电话，罗蕊怡亲切地向妈妈问好：“您好！阿姨，我是蕊怡，我找芷姗聊天，您能帮我叫一下她吗？”妈妈赶紧叫来了我，还竖起大拇指说 ：“这女孩真有礼貌，你可要向她学习哦！”
我和蕊怡不仅是好朋友，还是才艺比赛中的“黄金搭档”，我们参加的钢琴四手联弹，在市里都获过奖呢。我为这个聪明有礼的好朋友感到骄傲！
写人三年级作文 篇3
我的爷爷有一双不大不小的眼睛，驼着背，虽然他长得不怎么好看，但是，却很受我们村里人的爱戴，因为，他有一颗助人为乐的心。
有一次，我爷爷的'朋友要出去，那时正是果子成熟的时候，我爷爷的朋友就拜托爷爷帮他收果子，爷爷毫不犹豫地说：“好，没问题。”我听了就偷偷地跑到爷爷的旁边，小小声地说：“你的事情都没做完呢！还来帮别人。”爷爷听了很不满意，就狠狠地瞪了我一眼。我想：大事不妙，快逃！如果我不逃的话就得被揍了。爷爷在朋友走了之后，语重心长地对我说：“阿瑶，你要知道，只有你帮了别人，别人才会帮助你的，一定要记住啊！还有，你小时候把珠子塞到鼻子里，还不是刚才那个人的儿子帮你弄出来的。可是，他也不收我们的钱呀！”我听了，惭愧地说：“我知道了。”爷爷满意地点了点头，说：“这就对了，等会告诉你奶奶我去收果子了啊。”说完他就出去了。
这就是我最敬佩的人——乐于助人的爷爷。
写人三年级作文 篇4
教学目标：
1、认知目标：外貌描写的具体内容
2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。
重点难点：抓人物的特点及动作描写。
教学过程：
一、揭题导入：
1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等
2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文
二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征
1、 请同学说说你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？
B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的.年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
3、呈现例文。
（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）
（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）
4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用。
外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使文章更加生动。
六、命题写话，当堂训练。
1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。
写人三年级作文 篇5
我最熟悉的人是我妈妈，因为爸爸经常不在家，所以多半是我和妈妈在一起。
我妈妈有一张白白胖胖的脸，脸上有一双黑黑大大的眼睛，还有妈妈的额头很可爱，总是光亮亮的。我的妈妈很关心我，很爱我。
记得有一次我发烧了，当时是深夜，我睡的.迷迷糊糊，浑身发烫，而且喘的很厉害，惊醒了妈妈。妈妈起来，给我量体温，叫醒迷迷糊糊的我吃药，还给我用温水擦身子，额头上给我放冰袋。因为我喘的厉害，妈妈为了让我喘气舒服一点，让我半躺在垫好的被子上，还给我按摩减轻我的气喘。让我终于睡上了一个安稳的觉。但是妈妈整夜都在照顾我，担心我病情变严重。
这就是我妈妈，非常关心。爱我。以后我要考个高分报答妈妈。
作文评语：这篇文章写得不错，内容上紧扣母爱，中心突出，主题明了。本文语言功底好，外貌描写生动，“脸上有一双黑黑大大的眼睛”，增强了文章艺术感染力。文章末尾直抒胸臆，使母爱得到了升华。
写人三年级作文 篇6
我的同桌可可爱了，她戴着一副眼镜，总是很活泼。我的同桌最喜欢看书了，每天下课总是能够看见她捧着一本书在看。她有着高挺的鼻子，薄薄的'樱桃嘴巴，生气起来总是会将那可爱至极的嘴巴嘟起来，可爱极了！
她很乐于助人，总是帮助成绩落后的同学！大家都喜欢和她玩。
我可喜欢她了！
写人三年级作文 篇7
我的小弟弟今年五岁了，是个非常天真、活泼有时又显得有点傻乎乎的小家伙。他每次来我们家时，我总爱逗着他玩，他也老是哥哥长哥短地跟在我身后转，像个小随从似的。
记得有一次，姑妈带他到我们家。他一进门就大喊大叫，要和我玩魔方。我们玩得正起劲时，忽然从厨房里飘来了一阵烤肉香味。他马上对我抽了抽那蒜头鼻子，鼻梁还一耸一耸的，故意翻着眼皮，好像是在品尝味道似的。“哎呀，好香啊！”说着就扭动着胖乎乎的身子跑出了屋子。看着他那副搞笑的样子，我也忍不住笑着跟了出去。他跑到厨房见到我妈妈正把烧好的猪尾巴往盘子里盛，就踮着脚问：“阿姨是什么啊？好香啊！”妈妈逗号他说：“这是大人吃的'，小孩子不能吃。”弟弟赶忙拉着我的衣服问：“哥哥，你能吃吗？”“我呀，是可以吃的，只是你不能吃。”他翘着小嘴巴回了房里。
我的弟弟真可爱！
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