【推荐】三年级作文锦集8篇
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的三年级作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级作文 篇1
我家楼下养了一群可爱的小鸡，这群小鸡有着黄黄的绒毛，黄绒绒的就像一个个毛球在地上滚来滚去，可爱极了。
有一天下课我带着一些面包去喂小鸡，我开始丢了一些面包屑在地上，这些黄黄的“毛球”一个个快速的“滚”了过来。我突然想逗逗这些小鸡。我先抓了一块大的面包屑在手上，有一只向我手上的面包屑啄来，这时我的手东晃晃西晃晃，这只小鸡怎么也啄不到，几次下来，还是徒劳无功，正在小鸡非常沮丧，我洋洋得意时，老母鸡不知从什么地方冒了出来，快速的跑到我的身边，狠狠的啄了一下我的手，疼的.我将所有的面包屑全扔地下了，我和老母鸡互相对视，老母鸡似乎在告诉我，别想欺负我的小宝贝们。小鸡们围着鸡妈妈，开心地叽叽喳喳的叫唤，似乎在向我炫耀，这回轮到我沮丧了，小鸡们洋洋得意极了。
这时，我看到那些黄球似的小鸡们，心想，过不了多久，他们也会成为鸡爸爸，鸡妈妈，奋不顾身的保护自己的鸡宝宝了。
三年级作文 篇2
“书是人类进步的阶梯。”高尔基说的这句话好有道理。读书可以使人进步，在书中我学到了做人的道理。
有一次，我在语文练习册里遇到一道难题，我想啊想，想了很久，突然有一本书走过来对我说：“主人，你只要看了我就能知道这题的答案。”我想了想就拿起书来读，我读啊读，终于想到了。自从我听了书的话，果然我的练习册里拿了一个高分，我每次遇到难题它都会帮助我，我对书的.兴趣越来越高了。
今天星期天，我又拿着书来读，书笑嘻嘻地对我说：“主人，陪我来玩猜谜语。”我回答说；“好的！”猜谜语开始，书对我说；“家住大海，走上岸来，太阳一晒，身体变白，你知道这题答案吗？”我回答说：“好简单，连小学一年级的小朋友也会，答案是盐！”书笑嘻嘻地说：“你答对了，到你问我了。”我对它说；“有风我不动，我动就有风，天热不离手，天冷忘记我，你知道答案是什么吗？”书回答说：“好容易啊，答案就是扇子。”我笑眯眯说：“你答对了，到你问我了。”书对我说；“一间黑屋，不常开窗，如果开窗，吸你进屋，你知道这是什么吗？”我想了想，想了好久。书向我做了个大鬼脸对我说：“主人大笨蛋，主人大笨蛋，这题的答案是照相机。”
书，让我得到知识，也让我感到无比快乐。让书成为我们的好伙伴吧，让好书伴我们一生。
三年级作文 篇3
在童年里，总会有一些刻骨铭心的记忆，有的是快乐的，有的是哀伤的，有的是委屈的，有的是愤怒的。
记得那个阴雨绵绵的中午，花儿贪婪地吮吸着雨水，我走在热闹的广场上，心里正为着没有雨衣发愁，雨水打湿了我洁白的衣裳，可是我却一点也没有察觉到，雨滴已凝结成黄豆大，我飞奔，我穿梭在人群之中，但是即使有再快的速度，也不免成为一只落汤鸡，到了教室里，我摸了摸我那有点湿湿的头发，感觉非常的不舒服，脸上也挂满了水珠，怎么甩也甩不掉，它们就像是吸盘，紧紧地依附在我脸上，我不禁无耐的摇了摇头。唉身上又没带面巾纸，怎么办呀！我撑着头，就算面对同桌的嘲笑，我也无从发愁，心想：这么多同学里没有一个愿意帮我的吗？突然，一个温暖如春风的声音响起：“给你”一张干净的面巾纸引入我眼帘，如和熙的.阳光，温暖了我冰冷的心，那冰山一角融化了，“谢谢”。
我接过纸巾，向她看去，她的脸上始终都带着微笑，永远铭记在我心中。雨已经停了，阳光洒在大地的每一个角落，同学们的脸上都挂着让人愉悦的笑容，那阳光，那和风，那笑容，都如我现在的心一般温暖！
三年级作文 篇4
有一天，奶奶生病了，在医院里打针。可是，姐姐又来上英语课，所以要在我们家吃饭。奶奶只好打完针后再做饭。
我知道做饭是很不容易的，因为要淘米，择菜，洗菜，还要洗碗。可是奶奶手上的.针眼，如果进着水就会发炎，这样奶奶的病就会更难好。但是奶奶每天还是要去做饭，洗衣服。
到了上午，我在睡觉时，却怎么也睡不着，总是想为奶奶做点什么事情。我迅速朝厨房跑去，可奇怪的是厨房里没有人。不过在餐桌上有一个鸡蛋和一杯热气腾腾的牛奶;下面压着一张纸条上面写着：(杨瑾：我陪你奶奶去医院输液，你自己吃早点。爷爷留7月3日
这时我的鼻子“叽”的酸了一下，眼泪一下子流了下来。我马上向医院奔去。
奶奶打完针后，我们一起回家。我每天都帮奶奶淘米，洗菜，洗碗，因为奶奶待我很好。
三年级作文 篇5
“冲浪”这俩个字大家不陌生吧！它是一种水上娱乐活动。
今天爸爸给我买了一个绿色的冲浪板，它没有那么长，那么笨重，而是小巧，轻快。爸爸开车驶过弯弯曲曲的山路，带着我们来到了一个名叫SantaCruz（圣塔克鲁斯）的海边。
今天的温度不算太高但是海滩上的人很多，沙滩上的沙子被阳光晒得滚烫滚烫，我也不管那么多了，抱起冲浪板就向海边飞奔而去。海是蓝色的，非常蓝。我激动地跑到水里面，水虽然很冰凉，但是被我心头的热情劲儿给覆盖了！我开始向水深的地方走，此时，心里好像有几只调皮的小兔子在跳动着。忽然我身后的水一涌一涌的.，我转头一看，是一个浪！我抓住时机，趁浪尖到我跟前，我立刻趴到冲浪板上，与浪一块冲到岸上。我想象我在浪尖上就像一位老舵手，正驾驶一艘海盗船，在浪尖上行驶着。那种感觉爽爆了。于是我又下到了水里，又冲了好几次浪，有失败的也有成功的，从每一次的冲浪中，每一次的“翻船”中，我知道了冲浪的要领。那就是手要握紧浪板，目视前方，重心保持在中心。我想借此经验准备冲大浪。突然爸爸叫住了我说：”一点多了，咱们回家吧！”我说：“好吧，下次我一定要冲大浪。”于是我们就回家了。
这次冲浪，让我白明了一个道理，那就是学习一个本领，比如骑自行车、滑板等，不是一下子就能学会，需要你每一次摔倒后总结经验教训，掌握要领，这样才能成功。
三年级作文 篇6
昨天晚上，我做了一个梦，这个梦深深的刻在了我的脑海里。
我梦到上学后的考试，也不知道怎么了，我怎么努力考，就是考不好，考试分数下来了，同学们都兴高采烈的议论着考试的结果，突然我听到了妈妈的声音，妈妈说“你怎么搞的，不想上学了是不是，天天这么辛苦的接你上学放学，好吃的好喝的伺候着你，你看看你考的，你对的起谁呀！你也太不像话了，我对你失望透顶了，妈妈还说，你看你阿姨家的`孩子，人家考到了实验中学，人家孩子回家就不停的学习，每次都是一百分，你呢，为什么就不能好好学学人家呢，我的头昏昏沉沉的，我仿佛走进了一片茂密的深林，深林里有一直美丽的小鹿在那里玩耍，只听他的妈妈说，孩子，快点跑起来，一定要坚持下去，这样才不会被敌人吃掉，小鹿说，妈妈，这里不会又敌人的，我再玩会儿，就这样小鹿不听妈妈的劝解，一直在那里玩呀玩，后来不知道什么时候，小鹿突然发现前面有一直巨大的狮子，正瞪着大眼睛看着她呢，小鹿拼命的跑呀跑呀！跑着跑着我突然就醒了，原来是一场梦，梦中的小鹿如果每天坚持锻炼跑步，他就不会被狮子吃掉，我突然明白了，我一定要好好学习，努力学习，不要让自己失望，也不让家人失望。
三年级作文 篇7
语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”然而，小学生不论从哪方面都从小打好扎实的语文基础。例如“看图作文”我认为是语文最重要的一环，它也是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，教师该如何指导看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚呢？下面谈谈我对中低年级看图作文教学的尝试。
一、指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。
二、启发学生边看边想：培养想象力。
教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的问题，并把好的问题用投影机或大屏幕出示，让学生一过看图, 一边讨论，如教《秋天的图画》的看图作文，我首先根据图意设计以下问题：1、图上画的是什么季节？你是怎样知道的.？2、根据图意联想，秋天有什么特点？3、小朋友拿着什么？正在干什么？他们还在想什么？说什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。最后引导学生展开大胆丰富的想象，即把无声的画面变成有声，如想象“大雁边飞边说什么？”；把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田、玉米、高粱等会发生什么变化？
三、充分引导，加强说的能力。
在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老师给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节，老师还须向学生提示，图画讲的是什么时候的一件事？这件事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的强化, 通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果我觉得更佳。
四、教师下水文引路，提高写的能力。
苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”现今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优秀作文书，多看多读对写作很有帮助。确实，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷回来的词句往往不合适，会变成笑话连篇。所以我认为老师在习作教学时应减小范文的篇数，而应该提倡教师自己写下水文。特别是中低年级，识字率低、词句贫乏，要他们看优秀作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现、指导正确使用合适的词句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑问题，也可从学生的角度进行观察思考，就能更有效地指导和帮助学生。
相信通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，会使大部分学生收到良好的效果，能看图有条理地说写一段通顺的话。语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”然而，小学生不论从哪方面都从小打好扎实的语文基础。例如“看图作文”我认为是语文最重要的一环，它也是想、说、写的综合训练，是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。通过这样的练习，培养了学生的观察力、想象力和说话、写话的能力。因此，教学时，教师该如何指导看懂图意，发挥合理的想象，把图意表达清楚呢？下面谈谈我对中低年级看图作文教学的尝试。
一、指导学生仔细观察图画、培养观察能力。
直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。
二、启发学生边看边想：培养想象力。
教学上，为了让全体学生都动脑筋，都能得到思维的训练，我根据图画的内容设计思考性的问题，并把好的问题用投影机或大屏幕出示，让学生一过看图, 一边讨论，如教《秋天的图画》的看图作文，我首先根据图意设计以下问题：1、图上画的是什么季节？你是怎样知道的？2、根据图意联想，秋天有什么特点？3、小朋友拿着什么？正在干什么？他们还在想什么？说什么？然后再引导学生把这些问题连起来思考构思成一段话。最后引导学生展开大胆丰富的想象，即把无声的画面变成有声，如想象“大雁边飞边说什么？”；把静止的画面变成活动的画面，如想象一阵秋风吹过，稻田、玉米、高粱等会发生什么变化？
三、充分引导，加强说的能力。
在学生看清楚图意，回答有关问题的基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老师给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重点环节，老师还须向学生提示，图画讲的是什么时候的一件事？这件事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的强化, 通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果我觉得更佳。
四、教师下水文引路，提高写的能力。
苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”现今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优秀作文书，多看多读对写作很有帮助。确实，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷回来的词句往往不合适，会变成笑话连篇。所以我认为老师在习作教学时应减小范文的篇数，而应该提倡教师自己写下水文。特别是中低年级，识字率低、词句贫乏，要他们看优秀作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。我觉得中低年级初入作文最好用填空形式出现、指导正确使用合适的词句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑问题，也可从学生的角度进行观察思考，就能更有效地指导和帮助学生。
相信通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，会使大部分学生收到良好的效果，能看图有条理地说写一段通顺的话。
三年级作文 篇8
“垃圾分一分，环境美十分”，二零一八年，厦门将全面进入垃圾分类时代，有人说：垃圾其实是一种放错地方的资源!没错，垃圾的确能变废为宝。例如：把瓜果皮和菜叶填埋在湿润的泥土里三到五周后能够变成一大袋的有机肥料，废旧的'电池和水银温度计经过一系列的处理后能够焚烧发电......
与此同时，上周末，老师布置了一项关于垃圾分类的实践作业。晚饭后，我便迫不及待地跑进了厨房，信心十足地提了两袋装满垃圾的垃圾袋，将它们轻轻地放置在走道上，便蹲在地上开始着手分类，首先我把吃过的剩菜剩饭、瓜果及菜根菜叶等装进了厨余垃圾袋里，为了防止汤汁漏出来，我还特意在外层又套了一个垃圾袋。接着把用过的纸巾、塑料包装袋等装进其它垃圾袋里，并顺手把厨余垃圾袋和其它垃圾袋袋口打结。然后再把看过的报纸、杂志和打过草稿的纸放进了门外专门放置可回收废品的纸箱里。最后把厨余垃圾和其它垃圾提到楼下专用的垃圾桶里。
随后，我从楼下的公园里拿了一些松软而又湿润的泥土，把它们装进一个袋子里，接着拿起小铲子，在泥土间挖了一个洞，片刻后再把瓜果皮和菜叶埋进这个小洞里并填上土，最后稍加一点清水，一个具有垃圾分类意义的肥料袋便大功告成了。我如待珍宝般把它放在过道储藏间的黑暗处，准备过几周取出用来栽一颗我喜爱的绿萝，我憧憬着它一定会长得叶色斑斓、长枝披垂。
做完这一切，我由衷地感叹到：环卫工人们的工作是多么的不易。同时，为了我们的美好家园，我呼吁从今天起，大家积极参与垃圾分类，为绿而行，共创优美生活环境，让绿色风靡世界。
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