抒情的作文

[经典]抒情的作文6篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的抒情的作文6篇，希望能够帮助到大家。

抒情的作文 篇1

　　嗅，雨的气息。

　　听，雨的吟唱。

　　看，雨展示着自己纤巧多姿的魅力。

　　雨姑娘，身披晶莹的白纱，执着一篮甘泉，挥洒人间，当雨珠宝宝坠落大地的那一瞬间，世界万物都从梦中苏醒了……

　　那披着翠绿彩衣的“窈窕淑女”——柳絮姑娘，在风中翩翩起舞，那雨珠滴在柳絮姑娘魅力的秀发是“嘀嗒……嘀嗒……”的响声仿佛是为这群正在舞蹈的“美少女”配上悠扬的背景音乐。这份悠闲，这份诗意，让我顿时心旷神怡。

　　那雨，犹如天使的`泪滴，坠入明镜一般的湖面，激起层层涟漪，那“哒哒哒哒……”的声音，仿佛是城市中音乐里的一曲悲伤的小曲调，让人也融入到了这悲凉的音韵之中，倾听天使的述说……

　　那雨，仿佛一个个顽皮的小孩从天而降，它一会儿跑到张伯伯家的阳台上扭起迪斯科；一会儿跳到李阿姨家的玻璃上摇摆着踢踏舞；一忽溜又躺入“花妈妈”的怀抱中悄然入睡了。

　　那声音既像一首激情的打击乐曲，又像一首美妙的交响曲……“噼哩啪啦……噼哩啪啦……”

　　雨，终于疲惫了，它停止了歌唱，结束了舞蹈，回家了……

　　雨后的世界依然如此宁静，那被雨水洗礼过的土壤发出一阵阵幽幽的芳香……

抒情的作文 篇2

　　春季到了，春季到了，春风、春雨都到啦！

　　春风暖暖的。它东跑跑，西逛逛，忙个不停。它一吹小草，小草就绿了；一吹小花，小花就开了；一吹柳丝，柳丝就露出了嫩芽。哦，春风是画家，是它染绿了大地；春风是魔术师，是它变出了盛开的百花。看，这会儿，它又在和柳丝舞蹈、和小花玩耍呢。

　　春雨甜甜的。它让万物苏醒，焕发勃勃生机。竹笋喝后，就从土里迫不急待地冒出地面，它好像非常渴望光明，再也不愿待在黑暗的.世界。百花喝后，开得更娇艳了，它们在风中欢快地跳舞，像是在向春雨致谢呢。万木喝后，长得越来越高、越来越壮，像一个个哨兵站得更笔直了。瞧，孩子们正在雨中奔跑、玩耍，还撒下了一路欢声笑语。真是一个快乐的春季！

　　春使靓靓的。植物王国的春使是迎春花，黄色的小花露出笑脸，带花的枝条像小姑娘时髦的发辫。动物王国的春使是燕子，它们斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，传递着春的消息。当人们看到迎春花开、燕子归来，就知道春姑娘来了。

　　春风、春雨和春使，共同开启新希望。

抒情的作文 篇3

　　母亲是我心中的灯，她照亮我前进的路;母亲是我心中的灯，她指引我人生的目标。母爱就像灯一样，将我照亮，给我光明。

　　记得有一次，我数学测试成绩出来了，考得有点不理想。我垂头丧气地会了家。到了家，妈妈问我考得怎么样。我愁眉苦脸得说：“妈妈，对不起，我只考了八十五分!”妈妈听了，犹豫了一会儿，轻轻地抚摸着我的.头，耐心地对我说：“没关系，下次考好点就行了。”就这样，妈妈照亮着我前进的路。

　　当我疲倦时，他照着我，给我前进的力量;当我彷徨时，他照着我，给我拼搏的勇气;当我痛苦时，他照着我，给我温暖和光明。

　　那是一个下着鹅毛大雪的晚上，我吃完饭就上床睡觉了。爸爸走进我的房间，轻声地对我说：“晚上冷，盖好被子，不要把被子蹬开了。”我没在意，只是随口“嗯”了一声。睡觉的时候，谁知我的脚一点儿也不听话，蹬开了被子。等到我浑身上下都疼的时候，我叫来了爸爸。爸爸摸了摸我的额头，“真热!”爸爸大叫起来，“不是说不要蹬被子吗?怎么又蹬开了呢?”爸爸着急地说。之后，爸爸抱着我飞快地来到了医院。医生给我打了一针，烧退了，爸爸那颗心总算可以放下了。

　　爸爸妈妈，你们是我心中的一盏明亮的灯，一直照耀着我的前程。

抒情的作文 篇4

　　在这飘雪的季节，大雪纷飞，寒风刺骨。花草们禁不住风雪的打击，个个都垂下身子，把自己深埋在白雪中，等待着春天来到，再次苏醒。在这之时，只有它在与这风雪斗争，它就是梅。

　　大雪纷纷扬扬地下着。雪花就像一个个白色的小精灵，伴着风在空中跳着欢快的华尔兹，最后再投入大地的怀抱，融入到自己同伴的队伍中去。这漫天的雪就如同仙女摇落的满树的梨花，就如同仙人不小心打翻的满瓶的玉屑……

　　雪停了，一个银装素裹的世界呈现在眼前，周围全是白茫茫的一片。可是一抹粉色打破了这般宁静，慢慢地走近她，一股清香扑面而来，沁人心脾。到了这“神秘女子”身旁，终于看见她面纱下美丽的容颜，哦！原来是一株已盛开了大半的梅花！这株梅有着千姿百态的`虬枝，棕色的枝干微微泛出点银色，还点缀着几滴绿色的嫩芽。花朵大约有数十朵，一个个都如同娇羞的小姑娘，白里透着淡淡的粉红，梅花大多都是三两朵簇拥在一起。梅花有五片花瓣，每片都如同粉雕玉琢过一般，精致得很！花朵中间是根根细长而密集的花蕊，花蕊柱头上满是金黄色的细粉，这对蝴蝶、蜜蜂可是一种遗憾！

　　正当我陶醉在这工艺品中时，我再次嗅到了那股香味。这次的香气似乎比上次的更浓，但也不失清雅。我想：在这样的雪天看见如此美的花朵，闻到如此芬芳的香气真是一个奇迹！在风雪的打击与磨折下，梅花的花朵竟保持得如此完整，就连那小骨朵儿也禁得住这磨难！突然，一句诗从我的脑海闪过：“梅花香自苦寒来”。品味甚久，想到：我们不就是那一朵朵花苞吗？终究是要经受风雪的考验的，只要你坚持住，就一定会绽放出自己那朵最绚烂的花，散发出最浓郁的香味！

　　雪又下了起来，我撑起手中的小花伞。但也不忘为那株梅遮挡！

抒情的作文 篇5

　　秋，令人充满遐想的一个字!秋天的故事最多，秋天的样子也蛮凄凉。

　　最爱在这个季节里散步，因此我不喜欢有朋友为伴，只喜欢踽踽独行。特别是那个黄昏，每每这个时候，都有一个她和他，幸福地“走”在那条路上。

　　风吹过，枯黄的叶子在树上轻轻摇曳了几下，然后徐徐而落……这个时候，迎面走来的是一个老奶奶，她不是与老伴一起走来的`，而是推着轮椅，上面坐着那个下半身行走不便的的老伴，只见他胸前还围了个bb用的口水巾，显然这样老爷爷身体很欠佳。虽然这样很辛苦，但是我还是能看见奶奶脸上的笑容，因为她只要和他在一起……就永远快乐，哪怕再照顾他到下辈子，我想她也会愿意。

　　秋天的日子一天一天地过去，老奶奶和老爷爷日复一日地穿梭在这条铺满黄叶的金子路上。而我，作为一个不经意的路人，也感到其中的幸福所在，因为他们的爱是还是那么地纯，如同几十年前他们结婚时的爱情一样纯朴。

　　终于，在那个深秋，我再次走在那条路上时，却发现……老奶奶再也没有推着那个轮椅上的老爷爷了……我的心顿时明白了什么，酸了~好酸~。枯叶的凋零曾经为那段爱情而沦为配角，今天，他却成为了主角，为那份曾经震动的美写下省略号，因为她永远不会是句号，至少在我的心里……永恒着。

　　秋天的感情，少了一份浮华，多了一份深沉。

抒情的作文 篇6

　　教学目标：

　　1、通过教材回顾，理解借物抒情的写法。

　　2、通过分析课文和例文，掌握借物抒情的具体技法。

　　3、通过片段练习，学会用借物抒情的方法写作文。

　　学习重点：通过分析课文和例文，掌握借物抒情的具体技法。

　　教学难点：通过片段练习，学会用借物抒情的方法写作文。

　　教学方法：自主学习、交流点拨、合作探究

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　播放歌曲《好大一棵树》，展示大树的图片，引出

　　“借物抒情”：同学们，刚才播放的歌曲的名字叫《好大一棵树》，

　　这首歌深情的赞颂了大树，实际上是借大树在赞颂像大树一样默

　　默奉献的老师们。其实，除了音乐作品，文学作品中也经常借某

　　种事物来表达情感，这种写作写法叫借物抒情。

　　二、 新授：

　　（一） 理解借物抒情：

　　借物抒情的写法在我们在刚刚学过的第二单元和以前学过的

　　文章中出现过，我们先来回顾一下:请同学们根据自己归纳的结果

　　说说作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描绘了充满寒光冷气的月亮，表达了作者改变这个

　　冰冷的世界，追求光和热的愿望。

　　《雪》描绘了 美艳之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒发了 美好生活的向往和斗争精神的赞颂。

　　《雨》描绘了 如银线如珍珠滋润大地的雨 ，抒发了 对无私奉

　　献者的礼赞 。

　　《陋室铭》描写了 苔痕上阶绿，草色入帘青的陋室寄

　　托了 作者安贫乐道的高洁志趣 。

　　《爱莲说》描写了出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花 寄托了作者洁身自好，不与世俗同流合污的志趣 。

　　小结：这些文章都采用了“借物抒情”的写法，文章虽然展现的是“物”，

　　可我们读者却读到了“志和情”。这种写法的`好处是：抒情委婉，可

　　以多角度、多层次地写出复杂的细腻的情感，可以留给读者更多的思

　　考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。

　　过渡：那我们在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我们先来探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顾《海燕》，初探技法：

　　问：作者如何描写海燕的？（暴风雨来临之际，海燕像黑色的闪电，

　　高傲的飞翔，勇敢的叫喊，像个精灵，大笑，号叫。）

　　问：寄托了什么情感？（对革命先驱者的赞颂）

　　为什么这样的情感寄托在海燕上，而不是其他动物？（海燕的形象和

　　革命者先驱者的形象相契合）

　　小结：我们可以看出，借物抒情的文章，选取的“物”和抒发的“情”

　　有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的情感，表达其思想和志趣。

　　过渡：名家名篇固然是很好的典范，但他们生活的时代背景与我们现在不一样。接下来我们选择一篇我自己写的作文来阅读，也许比较贴近我们的生活我们的校园。

　　2、阅读例文，再探技法：

　　朗读范文《校园里的海棠树》

　　（1） 习作前6段用什么表达方式？（描写）写了海棠树的什么？（春

　　夏秋不同季节里海棠树的生长特点，）用了什么表现手法写出了它的与众不同的特点？（对比）

　　（2） 最后2段用什么表达方式？（抒情）抒发了什么情感？（赞美

　　海棠树努力集聚能量，默默为校园洒下绿荫，奉献果实的精神，进一步联想到教师，赞美教师的默默奉献精神）

　　小结：可见，借物抒情类的文章，在抒情之前首先要用较多的篇幅描写事物的特征，并适当运用多种表现手法，尽量描写生动具体。描写是抒情的基础，抒情是描写的目的。

　　过渡：通过以上的分析，我们看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板书）找准相契点—— 抓特征重描写 —— 倾注深厚感情 过渡：下面我们就用这个技法来学习写作。首先我们观察几幅图片，看看我们熟悉的这些事物中能联想出什么含义或哲理，抒发怎样的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、 展示几组图片（探春花、马莲花、大树、小草、河流）

　　2、 观察图片并讨论：这几样事物的特点中能联想出什么含义或哲

　　理？借此抒发什么情感？

　　3、 师生交流。

　　探春：坚强，不畏寒冷；敢于挑战，敢于出头；无私奉献花香等 马莲花：在艰苦的环境里顽强生长；朴素平凡，但从不自卑；尽情开放，装点高原大地等。

　　大树：它的根努力向大地深处扎去，它的枝叶努力像天空伸展；执着的守候家园，守候边防；为脚下的小草洒下绿荫，阻挡风雨.

　　小草：顽强的生命力，足迹遍布天涯；不畏寒冷，最早带来春天的气息；不争高，不争艳，甘愿做花的陪衬等。

　　河流：浩浩荡荡，勇往直前，向着大海；哺育大地，滋润万物等。

　　4、 片段练习：对课前预习中的片段作文，适当修改，并添加抒情言

　　志的语句，组内交流，评选最佳片段。

　　5、 师生展示交流，点评。

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