抒情作文6篇(精品)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的抒情作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
抒情作文 篇1
天很蓝，很蓝，
仰望天空，
我想得很远很远。
想起去年冬天时，
雪花从天空中悠悠飘来，
我和哥哥都惊奇地发现，
每一片雪花，
都有自己的模样。
哥哥说，
雪的滋味很甜很甜······
怀念啊，
南方的'雪。
很希望，很希望，
在这天蓝色的天空，
也能飘下些雪，
哪怕是几片。
因为，
哥哥说的雪的味道，
我也要尝尝。
抒情作文 篇2
诗人陆游与爱妻唐婉的的故事如诗如画，如泣如诉地传颂了千年，却在莫言的《沈园》里飘出了一弦走音的调子。
故事展开在一间充满了甜蜜奶油味道的面包房里。玻璃窗隔开了两个人的心情。橱窗外，雷霆阵阵，大雨瓢泼，她的忧伤照亮着他泛着油光的布满激情的脸庞。
“沈园”成了她再次离开这个城市前非去不可的地方，尽管这完全不可能。陆游的沈园在浙江绍兴，而这里是北京。也许，这是她的一种“信仰”并对此怀有一种近乎执拗的“虔诚”。大概在她的头脑里，“朝拜爱情”是必须要做的。也许是她清醒地预感到什么。
一路泥泞、满身狼狈、跌跌撞撞中，一幕幕滑稽而蹩脚言情剧一再上演。无人喝彩却有“剧中人”不遗余力地倾情演出。男主角配戏配的'好辛苦，疲于应付着女人随时迸发的“火花”。
她，善感多情，多情因此总是忧伤，忧伤于是满眼悲情。园子、小蛤蟆、石头的气息都能迁出她太多的叹息。直到一道艳丽的彩虹出现才驱散了她心头的阵阵乌云。情绪被迅速点燃。目光交汇，十指紧握，拥吻在雨后的霞光里。这是有情人的“壮举”。
当他从她的嘴里嗅到一股浓浓的淤泥味道时，天际的美丽彩云猝然散去。废墟的一片苍茫，让他的心里一阵恶心。
美丽的童话，碎屑满地。
抒情作文 篇3
人生在世，活的不过是一个“情”字。提及此字，或许用一个字就可以概括，那就是——爱。但我要说，还有一种情感，爱在其中，不用抒情。
都说父爱深沉，而今我明白，那只是父亲爱你独特的方式，或者说他还在害羞，他还没有足够的勇气向母亲那样将你搂在怀里呢喃“孩子，你是我的唯一”。但他仍然是那样爱你，这让本来就不善于用华丽的词藻绘文的我，更不知如何才能描述父亲的爱。
过年那天早上，我洗了澡出来就准备出门。父亲拿着吹风机把我拽到他跟前：“头发湿漉漉的就往外跑呢你！回头看你感冒了谁管你！感冒难受不难受你自己说！你看你每次那德行……”就这样他一边说着，一边拿着吹风机对着我的头发吹起来，仿佛是一根一根的由上往下的吹着风。有的时候会用手抖一抖，怕头发会绞在一起。还会突然关了风停下手，伸一伸胳膊，我明白了，那是他因为害怕烫到我的头皮所以调整了吹风机到头发的距离，长时间那么举着胳膊都酸了。嘴里还是不停地说着不饶人的话。以前总以为，只有母亲才会那样一刻不停地唠叨我，现在才发现，原来唠叨不只是母亲的专利，父亲也会做出同样的事。我想，或许是因为父母在一起的'时间很久了，他们把自己的一辈子都奉献给了我，连爱，都受到了彼此的熏陶。
这样想着，吹风机突然停了，兀的回过神来才发现，头发已经干得差不多了。可是父亲并没有停下的意思，相反地，他拿着梳子，开始帮我梳头发。他用一只手轻轻地梳着翘起的发梢，另一只手又怕拽下我的头发轻重适合的按着发根，半蹲着腿，小心翼翼的一撮一撮梳着。看着镜子里的父亲，他是那样的专注地重复这个动作，许多次的重复，让我明白了，什么叫做被视为“掌上明珠”的感觉：捂在手心里怕压坏了，含在嘴里怕化了。那是怎样的一份疼惜啊！我想我从父亲额头上渗出的小汗丝中就明白了。
这个从来没说过“我爱你”的父亲，这个早上没有母亲那样起早叫我起床的父亲，这个每天没空开车接送我上学的父亲，这个未曾给我剪掉衣服上开了的线头的父亲。他用他不善于表达的深重和尊敬，默默来爱我，来教育我。父亲决定孩子的一生，我的父亲花时间听着我是怎么想的，了解我的世界和大人们有什么不同，他不功利，他用他独特的爱诉说着：教育不是复印机，爱和自由比什么都重要。
我不想在此刻说我看见父亲满头斑白的银发在阳光的映照下显出爱的熠熠光辉；我也不想说我看见父亲的背在养家糊口的辛苦操劳中伛偻……我不想说，我不想说那些作文时的构想画面。我只想静静地看着父亲鬓角隐约的显露几段银丝。
我想，此情不用抒情。
写到这里，我觉得这一句很抒情。
抒情作文 篇4
前些日子去办事，天下着雨，极大。事情办好后，走出办事地点，撑着伞，迎着风，顿觉冷的很，心里想着雨小些再走吧，想着便这样向银行自动取款室走去，里面三平方大小，空无一人，静悄悄的，收伞，静立，望着外面犹如万条银丝从天急降的阵雨，恍了神，想到张志和的那首诗中青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归，多好的意境，联想当下，在这小小的避风港内，虽然我的眼前并无那么美丽的江南春景，但此时此刻，心静如水，却也惬意的很。
这时，忽然跑进一个男士，穿着白色衬衫，头上顶着塑料文件袋，也是进来躲雨的，一阵沉默，男子礼貌的说：“请问我可以借你的伞用吗？”我正犹豫着还未开口，男子又说：“就是隔壁，很快的。我问：那，需多长时间？男子回答：“五分钟吧，很快的'。”然后又肯定的加了一句“资料送了，我就赶快回来。”于是，把伞给了他，看着他连声谢谢的走了出去。于是这里又安静了下来。我依然继续看那如银丝般的雨帘，这时已不在心静如水，想着我何时走，那个男子何时回来或是会不会回来。
也就五分钟的光景，那男子又复回，我想着倒是蛮准时的，终究是来归还我的伞了，男子很是感激我借他的伞，连声说谢谢，我回不客气，事情算是终结了，两人都不说话了，沉默着，看着外面的雨，雨似乎又大了起来，如断了珠子一样，不断地往下落，多了一人，空气也似乎变得浑浊起来。男子开口说：你的事办好了吗？我回好了。男子又说：要不，我送你回去吧，我有车，车就在这附近。我很诧异的看向他，声音咯高，回答：不用！男子似乎意识到自己太冒昧了，脸突然的红了，不知所措，急忙的说哦哦……，那我先走了，于是夹起文件袋，奔向雨中，雨点像一张大网向他身上扫去，很快，白色的衬衫就打湿了，贴在身上，我看向他，直至入了拐角，不见踪影。
而我，突然的笑了，无理由的；而后又恼了，本是帮忙的，但总归也没帮到底，偶遇的那个男子，想必那时必成“落汤鸡”了吧。
抒情作文 篇5
一滴滴“珍珠”挂上了窗户。这时，天下着雨，这雨是多么晶莹透亮。像是云姑娘的珍珠项链被剪断散落了下来，也像是我的心在哭泣。
不，一天有这么阴晦的心情的人会是我吗？是？不是？是的，今天的雨声，没有那么欢快俏皮了，变得和我一样心事重重的。听着这消沉的雨声，仿佛又听见了那一声：“你傻啊！让什么座？刚坐下又站起来了！”为什么小红和我不再那么开心了呢？是的，我的好朋友的观点和我不同了，我们有了分岐。他不再那么善良了，以前我们俩在公交车上都会给老人让座，而今天她却视而不见，对我也十分冷漠。像一只蜷缩的刺猬，不让人触及她真实的自己。我们的友谊好象走到了尽头。
雨，好像是以前的她活泼可爱，不，雨是现在的她让人感到害怕，像水在冰箱里慢慢凝结，最后变成一块无情的冰块。雨仍然下着，听，它在说：“她的改变不是永久的，她会变回来，你要相信她！”这句话给了我信心。但是我们的`友谊像一面支离破碎的镜子。我们越来越远了。从什么事都和对方说，变成了今天不认识的陌生人。
雨骗了我，彻底骗了我，雨声在我看来是悲伤的云的眼泪。
抒情作文 篇6
凤凰卫视评论员邱震海先生在《理性精神——大国崛起之关键》一文中说：理性精神与其说是一种精神，还不如说是一种思维方式，这种思维方式归纳起来就是：培养对终极知识的追求兴趣及随之而来的怀疑能力，是一种对社会、对人生、对人类的思考，是一种理性的追问。利玛窦曾在《中国札记》里，批评中国人没有理性思维，缺少理性精神。
我一直认为，我们的教育，尤其是语文教育，要更加注重培养学生的理性思维。高考（高考）语文考试结束后，我发现今年部分省市的作文题，在这方面做了可喜的尝试。
以往中国的作文试题明显地带有抒情性，而世界上一些教育大国，都比较重视考查学生的理性思维能力。
比如20xx年法国中学生会考作文题：1.对于真理的追求是否可能没有利害关系？2.为了给自己一个未来是否应该忘记过去？3.解释托马斯·阿奎那作品的意义。
这些作文考查的都是学生对人生哲学的思考。
再来看看去年美国高考作文题。第一个，每一个成就是否会带来新的挑战？第二个，接受群体的价值观可以让人们免于对自己的思想和行为负责吗？第三个：鼓励不同意见的群体是否比不鼓励那样做的群体运行得更好？
这种没有对错之分的考题是美国作文最爱出的一种类型，其考查的并不是学生在这方面的态度，而是看学生如何能把自己和点评作文的老师说服了。也就是说，要看你如何摆事实，讲道理，如何把你的观点呈现在阅读者面前，然后用事例说服人，让人信服。
欧美这几年的作文题，往往是直接采用问句的形式出现，提出问题，抛出矛盾，启发学生理性思考，省去了学生审题的时间，又不带有命题者的主观色彩和情感倾向，很值得我们学习。
我认为作文题不单单是考查学生的语文水平。因为写作不仅仅是语言表达的事，它首先是生活体验、知识积累、思维方式、思想认识的事，是一个人的文化素养和价值取向，是创造能力的综合体现，因此，作文题和这个国家的教育理念有很大关系，高考作文《一家之言：高考作文题告别抒情》。近年来的高考作文，越来越重视对人生和社会问题的思考。这些思考的背后是学生文化观、人生观、价值观的体现，而这也正是高考作文关注学生的理性思维的意义所在。
如何培养学生的理性精神？首先是提升人的理性，对学生有更深切的人文关怀。
语文学科在培养学生健康的个性和健全的人格方面具有明显的优势。小学到初中的语文教学，侧重于通过言语技能的学习去领悟作品的思想、精神、意蕴，培育其积极健康的情感态度，而高中语文则必须把价值观的锻造、精神家园的构建放在首位。
钱理群教授曾经说过：“中学语文教育落实到人文教育上时，就是给人建立一种精神底子。一个人的精神是要有一定的底子的。我认为这种精神底子应是浪漫主义和理想主义的，即给人的生命一种亮色。”
因此，高中语文教师应根据目前社会转型期的特点，结合高中学生的特点，针对其一些弱点，如依赖性强、独立性差、狂热偏激、好走极端、反教育、盲从、没有责任感和使命感等，利用语文教学的优势，培养学生的理性精神，独立分析问题、冷静处理问题的能力。让他们能对世俗的现象有自己清醒的认识，具有一定的批判能力，对自己的思想行为有反思的能力，对未来生活有一定的'构想并为之努力奋斗，具有积极昂扬的状态，具有崇高的生活信念，屏弃假、丑、恶，追求真、善、美。
一个国家，一个民族，不能丢失思维能力，不能没有理性的底蕴，不能缺少了阳刚之气。我们处在高中语文教学岗位上的每一位老师不能不去思考我们能教给学生什么，学生在我们的指导下能学到什么。
当然，作文中蕴含的文化价值观、审美力以及理性思辨力既不是空中楼阁 ,也有别于昙花一现式的灵感。它来源于对生活的独特观察，来源于阅读中的隽永品味，更来源于作文教学中对思维训练的执着追求。板结的土壤结不出甜美的果实，只有在具备厚实的人文素养的心田里，才能绽放绚丽的理性之花。所以，培养学生的理性思维，关键在学校的校园文化、精神建设。朱熹早就指出：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”我们正处在鼓励创新展现自我的时代，鼓励打破“宗经”思维的束缚，更应指导、鼓励学生大胆质疑。
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