抒情的作文

抒情的作文6篇[必备]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的抒情的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

抒情的作文 篇1

　　秋天，黄金季节，也是丰收的季节，更是美丽的菊花开放时间。

　　菊花，一个让人陶醉的名字。有白的、有红的、有粉的，还有蓝的……看，那一片一片的`细花瓣，多么像人的手指呀！

　　风来了，菊花纷纷翩翩起舞，看它们跳舞的姿势，多么优美。看它们的花朵，在风的吹拂下，一左一右地摆动着，仿佛人的脑袋似的，故意左右摆动。看它们的茎叶，跟着花朵一起摆动，叶子舒展得那么自然，像在演戏一样那么放松……

　　我似乎觉得自己犹如菊花一般，在风中舞蹈，旁边的伙伴和我一起跳，越跳越好，越跳越美……风停了，我们也渐渐停止了舞蹈，笔直地站在那儿，和伙伴们谈话，边谈边等下一阵风吹来……

　　美丽的菊花让秋天更加显得生机勃勃！

抒情的作文 篇2

　　当你放慢脚步，你会发现身边处处是美景;当你静下心来留意景色，你会发现世界万物都变得异常美妙。

　　有的人喜欢万物复苏的春天，有的人喜欢可以打雪仗、滑雪的冬天，而我喜欢的是丰收的秋天。我随着爸爸来到了叔叔的果园，果园里有一个小湖，我和爸爸的目的是钓鱼。进入果园后就要穿过一条两旁都是果树的小径。踏上这条铺满落叶的小径，放眼望去，一棵棵高大的树木就像是守卫兵，保护着果园的安全。员工们爬上高高的梯子去摘果实，我随着他们的身影往上看，哇!瞧那苹果，红彤彤的，就像一个小女孩红了脸，那黄澄澄的梨子，挺着大肚子高高挂起……果园里的果实就如同天上的彩虹一样，各种颜色都有，五颜六色的。我和爸爸放慢脚步轻轻走着，吹着迎面而来的凉风，听着脚下枯叶沙沙的声音，舒服极了。走了许久，我们终于来到了目的地。把鱼竿的线拉长，在钩子上钩上蚯蚓，往湖里头一甩，用树枝把鱼竿撑住;因为我对钓鱼不感兴趣，所以做完这些工作后，我便跑开了。我跑去看员工们摘果实;我拿起一块比较小的'橘子的果肉，轻轻放在了地上，看着一只蚂蚁搬来救兵，一二三抬起果肉，将果肉搬进了他们的“小房子”里。回到了钓鱼的小河旁，我随手拿起身边的小石块，扔向了犹如一面镜子一样平静的湖面，“咚——!”水花四处乱溅，小石块激起了一圈圈涟漪。一片树叶悄悄落在了我的头顶，像在为单调的黑色调上一点色彩，又像在与我嬉戏。来到爸爸的身边，才发现爸爸钓得不亦乐乎，看到我的到来，恋恋不舍地收起渔具。就这样，我们带着活蹦乱跳的小鱼、色彩鲜艳的水果和带着快乐的心情回家了。

　　我喜爱秋天，爱她的果实累累，爱她的凉风习习，爱她所有的一切，因为秋天，是带给我快乐的季节，秋天的景色便是我心中最美的景色。

抒情的作文 篇3

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。（当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。）

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察（观照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”（这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”）。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后（变得具有相同的“力的模式”），也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。

　　比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。

　　高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

　　下面请欣赏一些例文，希望对大家有帮助。

　　例文【1】

　　一夜细雨，天空阴得几欲滴 水。

　　在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。

　　我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。

　　风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的`心中，一股暖暖的亲情。

　　“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

　　我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

　　我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

　　随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

　　例文【2】

　　生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。就好像在四季的轮回里，数着划过曾经的触动。

　　当你错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星，我不是自然的主宰，我不要深逼无奈下轻言放弃的冲动。我愿在人间的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾经，俯下聆听，未来，清白安静。 如果，雨划过天际，我听得到，那便是人间的佳音，如果花开花落的瞬间，我可以抚摸，那便是最柔和的感触；如果，俯下身，在微润嫩绿的草地，花开便是在世间繁音杂扰下的心之音乐。 小时候，对于一个未知而好奇的女孩，可能对于美的憧憬才是真谛吧。我喜欢奔跑在自然的怀抱。对于花开，有着迫不及待的绽放。我总是俯下身，将关靠近花瓣，可能花开没有声音，但我总愿傻傻等待。花开了！不，那是雨滴落的声音；不，那是蟋蟀们的咏叹调；不，那是泥土融入大地的声音。我总会抱着一颗失望的心离开，那时，我满足了内心的劝慰。可是，随着时间的推移，我一天天长大，我渐渐思考，渐渐回忆，我爱上了静听花开的声音。

　　那是心上所容的美妙。我想静下心来，在万千声音的杂合下，我逐渐寻找到真正拥有绽放的姿色。那声音是在自然界坚定自我的独特，花可坚定自我，我可静心聆听，我愿仍然为心中的花儿染色，花开花落随心。

　　踩在成长的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一个小小的社会，在形形色色的路人中，有缘分将我们拉拢，我们将面对的是深渊的题海战术，我们将面对的是压力大的攀登，我们将面对的是对品格的考验，对人生路上的理解。诚信为本，在万千的考试卷中，我能做的是独立思考，真我发挥，只想发挥真我风采。在学习生涯中绽放默默的花儿。在万千的玩乐中，我能做的是忍受心中难咽的耍心，我应静下心来，钻进学习的苦海，打开窗，望见草丛中的那朵花儿。谈前途，因遥远而渺茫无助，我明白了只是做好自己，默默聆听属于自己的声音。在学习中，找到我的爱好，我的方法，想起排除杂念的淡泊，我的人生又迈进了一步。不仅仅是埋头苦干，更学会了低头为时代发声，花开花落是兮依我绕芬芳。

　　你可能听到的是备战中考的我们，可我所展望的是那个明天。对于一个未真正认知过社会的我清愿期待。我只想带着心，随着步伐去感受这样一点充满禁锢的社会。我愿默默待在那个角落，照亮那片属于我的天空。我不能掌控人心的变化，但我可以让自己澄净芬芳；我想未知的明天神秘莫测，但花开花落是我一生的追求，我愿清愿期待。

　　成功的花，人们只会惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。花开了，美妙的音。

抒情的作文 篇4

　　首先声明，我不是人。

　　我是一只老鼠。对，就是一过街就被人打的那种动物。

　　很不幸，五十年前，我因为一次过街而被人打得“驾鹤西去”了。

　　但世事无常，我在天界勤快的做事，玉帝爷爷恩准我“凡间一日游”。这不，我附在一个吃瘦肉精而死的老鼠身上。

　　天上一日，地下一年。我足足在凡间呆了一年。下面，我将向您说说我的“幸福”生活。

　　我下凡后，吸取教训，夜出日归，寻找食物，不再虚度年华。

　　我灵敏地嗅到了肉的香味，于是，在地上用四爪快速的'爬行，咦？是家饭馆啊！门还虚掩着，我心中一阵窃喜，扒开门缝，爬了进去。

　　估摸着有一会儿，我才明白，这里是厨房。我趁他们不注意，溜到了一个盛满剩菜的桶边。哎呀，桶真脏，是黏乎乎的油性物质附在上面，吃了五十年天界饭的我还真有点嫌弃。

　　“蹬蹬”是皮鞋声，有人来了！我脚底上一抹油滑到了桶后，小心翼翼的憋着气儿。

　　一个穿着厨师服的男子走到了桶前。哈哈，我这下又可以多尝一些菜了。

　　他在干什么！我目瞪口呆的望着他。他居然把漂在剩菜上的油沥到一个碗里！非人哉！这，这做出的菜可真是“物美价廉”啊！

　　我顿时没了食欲，逃出了厨房。咦？对面是家豆浆店。都听人类说喝豆浆好，蛋白质高，我也去饱饱口福。

　　可，豆浆是化学剂调制的，我都不想多看一眼。我赶紧逃出了这家店。

　　这一年里，我虽然不怕被人打死，但只是吃的一日三餐，我就难以下咽。

　　一年后，我终于盼到了希望，回返天庭。

　　过了几日，女娲娘娘知道我下凡一日游，便好奇地问“我创造的人类现在过的怎么样了？”我要说实话，必然伤娘娘的心，可我又不会说谎，只好推脱搪塞，干笑几声 ……

　　唉，女娲娘娘又来问我了……

抒情的作文 篇5

　　秋天并不是像有些人说的那么凄凉，也不是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。在我眼中，恩施的秋天如诗如画。

　　恩施的秋天并不那么明显，不过只要善于发现，就能发现秋天留下的脚印。深秋的树上，树叶中间开始微微泛黄，仿佛在树叶的绿外衣里放了一件漂亮的黄毛衣。密密的树叶连在了一起，形成了叶的海洋，给整棵树增添了不少色彩；近看，才知道树上镶嵌了一块块的绿玉和黄金。

　　恩施秋天的`清江河跟春天的大不一样。秋天的清江河如一条长长的绿翡翠，绿得发亮，在太阳照射下，这一条绿翡翠会流动，变得更亮。这只是从清江河边儿上来看，如果站在山上，俯视恩施城的话，就会觉得是一位美丽的女子在身上披了一条绿丝带。

　　秋雨滴在清江河上，把河水打扮得完美无瑕。它是最寻常的，像一条条透明的细丝洒落在大地上，使树叶绿得发亮，树叶儿红的得似火。它们密密地挤着，如果不透明的话，肯定像一幅墨线勾勒的水墨画。在雨中的树林里散步，让人感到十分清新。

　　秋天是一个瓜果飘香的季节，果树上不仅挂的是果实，还有果实成熟的笑容，它们仿佛在说：“快来吧！把我们卖给城里的人，他们又要大饱口福啦！”地里工作的农民虽然流下了汗，但是他们笑着，这些农产品绝对能卖一个好价钱，今年的冬天也不用愁了！

　　菜市场上的小贩多了，他们的摊上摆上了橘子、苹果、洋葱、木耳……还有各种各样的肉和鸡蛋……买菜的城里人也多了，他们与小贩们商量着，谈论着菜的价钱，整个菜场形成了一片人的海洋，好热闹。

　　恩施秋天的景色是美丽的，是如诗如画的，在秋天的恩施生活是一件多么惬意的事啊！

抒情的作文 篇6

　　天空依旧蔚蓝，人流依旧如潮水般拥挤。但我仿佛和这个喧嚣的世界格格不入，忽然发现我的世界里依旧只有我，一个孤独的身影。

　　那天中午我像往常一样的坐在教室里写作业，这时班主任把我叫了出去，其实她的话已在我的意料之中，她那冷漠的眼神令我心寒。她既然对我说；"你平时看起来挺认真的，原来都是做给我看的。”听了这句话，我刹那间蒙了，对于她的话我无言以对，只有默默的接受她的批评，但是我不服气，我不需要你们的可怜与施舍，我根本就不需要做给你们看。

　　我承认有时自己会有惰性，会偷懒，我不想成为别人口中说的“死读书的书呆子。”也不想被人看不起，其实我很脆弱，每次被父亲责备后，我都会伤心的流下眼泪，我也有我的自尊与骄傲。我知道自己不懂事也不成熟。其实我能理解父亲，打从心里知道父亲的辛苦。父亲每天做工回来都弄得满身灰，衣服上都是铁锈。父亲一人担负着一家四口的生计，去年还摔了一跤，摔断了腿，现在走起路来也不是很方便。记得去年夏天放学回家，我发现父亲还没回来，但车子却在，便去问叔叔，才知道车子是叔叔开回来的，父亲出了事在医院，我当时喉咙哽咽了，像卡住了什么东西似的，泪不觉得流淌了出来。后来舅舅来了说让我去他家住一段时间，父亲对舅舅说我喜欢睡懒觉，早上没人叫一定会迟到的。我和舅舅先去了姑妈家里，把父亲的事告诉了姑妈，让奶奶住在姑妈家，姑妈吩咐我不要把父亲出事的是告诉奶奶。奶奶年纪大了，怕她承受不住。回到家，亲舅舅告诉奶奶说父亲出差去了，让奶奶去姑妈家住一段时间。我什么也说不出来，只是不停的哭，奶奶问我父亲是不是和人打架了，我哽咽地说："没有，奶奶你放心。”奶奶一直到父亲出院那天才知道了这件事。

　　父亲出事后我一直住在舅舅家，我总是吵着要去医院看父亲，好不容易到了周末，舅妈才答应带我去看父亲。我和舅妈开着电动车驶往南通医院，一路的颠簸后，我们到了南通医院。舅妈在楼下买了一篮水果，就和我去父亲的病房。一路上，我总是在心里默默地告诉自己，千万不能让父亲看到我哭。到了XX号病房，姑妈说："到了，我们进去吧。”进去后我都不敢相信眼前的这个人竟是我的父亲，父亲的脸肿得好大，平时瘦弱的父亲顷刻之间增了"肥”。父亲的眼睛半眯半睁的在看电视，父亲的鼻梁有一块断了，眼角还有血块。父亲的腿必须吊在那儿，刹那间我的眼角湿润了，可是我在心里默默地对自己说：千万不能哭，不然父亲看了会难过的。姑妈看出了我的异样，赶忙说；"倩儿，快去给爸爸洗个苹果。”我听了赶紧答应了一声，拿着苹果趁机溜到了洗手间，我的眼泪在也止不住了，哭过之后我赶紧擦干了眼泪。平时还不知道自己有多爱父亲，直到此时此刻才发觉自己是如此的心疼父亲，爱父亲有多深。我拿着洗好的苹果地给父亲，父亲已开始不肯要，说；"你自己吃。”我撒娇地说：“你吃嘛。”父亲这才答应。我能感觉到父亲此刻是打心里的高兴。回去时，父亲说自己不喜欢吃水果，让姑妈把人家送给他的水果都带回去给我吃。我本来不肯要，可是后来还是接受了父亲的好意。

　　说也奇怪，回去之后，我既然考到班级第一名，在这之前从没有人超过我们班的.班长。此后也只有我才能超过她，也许是父亲的受伤鼓舞了我，使我有勇气去追寻我的梦想。我总是对父亲说；"自己真不懂事，总是不懂得珍惜我所拥有的。”父亲出院后，天天躺在床上，所以父亲的一切生活起居都是由我亲自照顾，当然有时候我也会埋怨起父亲来。在床上躺了两个月，父亲终于呆不住了，一个人住着拐杖下楼。当我从学校回来时，发现父亲正在楼下和人家唠嗑。当时我真是又气又笑，怪父亲心急，不好好养病。

　　父亲平时没什么特别的嗜好，就是爱喝点老酒。每当喝到伤心处，也会流下几滴男儿泪。我知道父亲心中的苦楚，所以总是安慰父亲，让他把心放宽一些。父亲近来身体越发不好，一下子苍老了许多。父亲看起来总是比同龄人大许多。父亲喝酒后脾气不太好，但是邻居们都说父亲是个老好人。父亲的坏脾气一半是遗传了祖父的。父亲是个勤劳朴实的人，父亲一生都是踏踏实实，勤勤恳恳的，对我的照顾也是无微不至。父亲是个不善言辞的人，在我的印象中，父亲很少夸过我。

　　若果说母爱如水，那么父爱是山。父亲的爱是实实在在的，没有一点亲昵的做作。

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