当前位置：参考作文>体裁作文>抒情作文>写景抒情作文

写景抒情作文

时间：2024-11-14 10:41:15 抒情作文我要投稿

写景抒情作文[必备]

　　在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的写景抒情作文8篇，希望能够帮助到大家。

写景抒情作文[必备]

写景抒情作文篇1

　　六月带着一缕清馨的荷风拉开了夏季的序幕。玄武湖就是一处看荷的好去处。大文豪周立波故居前，山水有相逢，湖中好大一片荷，小部分尽收眼底，大部分与天际相衔接、同山麓草树极暧昧地簇拥在一起。每到荷开时节，我习惯了早起，不为锻炼身体，也不为那古意里的寻觅，只为那一片湖水中亭亭玉立氤氲成片的青荷莲韵。走湖自然也就成了我每天的必修课，走

　　到湖边，粗略一望，是看不到水面的，只看到荷叶若伞在水中一把把撑开，或翠绿或油绿或墨绿，大大小小，高矮不等，错落有致，绿意浓浓严实地遮挡着这片水域，伞下的湖水有多少神秘自然就不用说了。被无数绿伞几欲屏蔽的水面，自然而然让人想到名家周敦颐笔下不知被多少人人重复过千万遍的名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”。

　　一片青荷绿韵，一缕荷风湮灭了许多昔年的故事，模糊了许多曾经熟悉而亲切的笑容，也褪却了曾经如花般美丽的容颜，却让人学会了淡然处世，从容生活。一丛丛水红色的凤仙花迎着晨风微笑，淡淡的月桂，馥郁迷人；湖边清新淡雅的绿荷，醉香至极；湖水悠悠，幽淡而明澈见底；湖岸上杨柳婀娜，柳枝随风飘舞。我对玄武湖生来就有一种痴迷，只要一来到这儿，心海就倍感清澈，明净。走近细看，荷叶还不能完全一手遮天，清风吹过，即使众多的绿伞也不能完全遮住水面，弯斜地生出一道缝隙，足可让人看得见湖水的清清淡淡地流淌。尽管那些荷杆，密密匝匝地把有限的水面切割成零落的片段，小鱼儿依然在荷杆间自由自在的穿行，乐此不疲。

　　晨风拂过，吹来阵阵淡淡的荷清香，怡人沁脾，万千的绚烂怎比得上这一抹抹淡淡的清新与素净。晨风里散发着草木淡淡的气息，令人醉心，怡情，姹紫的嫣红又怎抵得上这一缕淡淡的质朴和纯真。每天的晨走，在自然氧吧里呼吸着清新，听风轻望云淡，闻着淡淡花香，看湖水淡淡。终于懂得，花越淡越香，越淡越雅致；水越淡越澈，越淡越怡人；人，越淡越从容，越淡越有包容心，有了一颗静淡包容的心，心路自然也就越宽阔，心若宽天地宽，放眼尽欢颜。即使有些念还漫步在时光的水湄，也有一种淡然穿越经年的围栏，在一帘水墨云烟里留下快乐的因子，不会让心再去刻意的记取忧伤！

　　人生在世，淡雅从容的行走，淡然地来，从容地去，一来一去间尽显优雅与高贵。其实，大多时候，人活的就是一种心境。想得开，心态淡定从容，内心就干净清透，看的远，看的透，不徒悲，只记美好，幸福与快乐定会形影不离，丰盈一生时光。就像这花草，这湖中的莲，静静地生长，静静地盛开，不管你来与不来，都在淡淡生香，无怨无悔。素素的白莲，一抹淡粉蕴染其中，是我今生的最爱。她没有牡丹富贵，没有大丽花繁华，只是静静地，淡淡地盛开，不妖不娆，不张不扬，却有着圣洁的风骨，经典而永恒的美与优雅。淡若清风的早晨，装满生命的颜色，细细聆听，每一样生命留下的呢喃絮语都是一首诗，用心感受，每一缕沁香都在心田洒下快乐的种子，收获花开一季的旖旎。

　　荷香熏染的晨光里，树欲静而风不止，树上的鸟儿自在轻灵，在枝桠间来回飞跃，路边的花儿欲与湖中的莲比美，也学着莲的样子独自娉婷，天蓝云悠，一棵棵草儿刚换了一身翠绿色的衣服，兀自顽强的迎着晨光微笑，特别自信。晨练的人跟着音乐的节奏做早操，打太极，音乐很柔也很舒缓。我以一颗感恩的心，怀着淡淡的喜欢，全身心地感知这个清新的早晨，一切都是那么和谐，那么美好。这样的早晨适合慢慢地行走，用淡淡的心情，去深深的感悟，不动声色地享受这大自然赐予的葱茏与明朗，满心欢喜地接受了这神奇智慧的.馈赠。

　　沿着湖岸边缘行走，抬眼远望，朝阳穿透云层卧在山峦的脊背上，光芒四射，白云悠悠，一朵飘浮游过，另一朵接踵而来，来来去去，与蓝天辉映成趣，云卷云舒，好生自在。眸中远远近近，高高低低都是树，最抢眼的要数那一棵棵杨柳，万条柳丝低垂，在清风的吹拂下随风摇曳，阿娜多姿，令人心旷神怡。十里湖面，湖水泛着波光，万绿流翠，莲花盛开，点缀其间，像一幅美丽的画在我的眼前徐徐展开。湖中绿波叠起，荷苞的含蓄内敛，荷花色泽清丽淡雅，莲香隐隐，充满诱惑。水鸟低空盘旋，成双成对，虽然听不见它们引吭鸣叫，却能感觉它们丰满的羽翼里承载着希望与远方。

　　几只野鸭和小锦鲤追逐嬉戏，溅起的水花落在荷叶上，又从荷叶上滚落湖面，漾起圈圈涟漪。花瓣上的水珠让荷花显得更为灵动而鲜活，荷叶田田，就像雨后更添了一些妩媚。清新的早晨，一切都是那么和谐，那么纯然，那么恬淡。只有本着淡淡的心境，淡淡的情怀，才能发现这淡到极致的美！

　　时光变得缓慢了，行走的脚步缓慢了，这清新的早晨，任凭清风绕肩，望着天空，望着一湖莲开，闻着淡淡荷香，在一湖水中淡泊求雅。真的感觉已经什么都不重要了，活得轻松、自在、舒坦，安静中求简，平平淡淡，活出自我本色，才是人生中最重要的。此时此刻，清风柔柔，空气里弥漫着淡淡的荷香，拂过眉梢，掠过心湖。终于明白了人生如水，清者澈，人生如花，淡者香。淡淡的心情，淡淡的文字，书写清新的早晨，如此醉人，如此怡心！

写景抒情作文篇2

　　见到这棵树时，我惊奇地瞪大了眼睛，这是一棵长在石头上的树。一个突兀光滑的石柱上长着一棵青翠欲滴的松，犹如一个人独自撑着一把伞，置身于美丽的风景中。石头上的树，像是一幅画，不同的是，树本身是真实的。

　　树就站在我的面前，鲜活、生机勃勃，充满生命的张力。粗壮的松枝上，根根松针坚挺向上，饱含着对生命的渴望，显示着向生命的挑战。

　　我不知道，这棵树是如何长在光秃秃的石头上的。也许，是从飞鸟的嘴里坠落的，也许是从昆虫的身上遗留下来的，或是随风飘落而来的。巧合的是，这粒种子留在了石头上；更为巧合的是，石柱的上面有一捧土，种子就落在这捧土上，在它萌芽的季节，下了一场雨。于是，种子就发芽了，它把细小的.根扎在土壤里，由树苗变成了小树。成了小树的松，为了生存，表现出无法理解的力量，它把根扎进石头内，使石头一块快地裂开，在坚硬的岩石上杀出一条血路，将根须延伸到土壤里，吸取营养，最终在石头上安了家。

　　我被我想象中的松树所感动，在感动中我走进了这棵树。树高约七八米，宽约三四米，遮荫半亩有余，可供数十人乘凉，而那个石柱子，直径三米，高不过丈，如此巨大的树冠，石柱何以承受如此之重呢？

　　站在树下，听着呼啸的山风，看着随风摇摆的树冠，总有一种树要倒下来的感觉。然而，树却终不见倒。当我来到石柱前一看，不觉哑然失笑，难怪树迎风挺立。原来，石柱上缠满了盘根错节的根，有的扎进石缝中，有的沿石柱而下深深地扎进泥土中，环绕在石柱上的根，结成了一张疏密有致的网，将石柱紧紧地缠绕，凝聚着强大的力量，支撑着身体，使自己伸直了腰，昂起了头。

　　我再次为这棵树感动，不是树的伟岸挺拔，而是从这棵树上，我感到了生命的伟大。

写景抒情作文篇3

　　夏天，粉了荷花，绿了荷叶。——题记

　　夏日正是荷花盛开之时，古有周敦颐独爱荷，今有我亦爱荷。

　　待放

　　当第一声蝉鸣划破天际，夏天也悄然而至，荷塘中又将迎来满地盛开的荷花美景。瞧，池塘的一片绿叶中探出几个含苞待放的花骨朵儿。有的已经快要褪去绿衣；有的还裹着绿衣不肯绽放……

　　“鱼戏莲叶中，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”，鱼儿听闻夏日的到来，早已按耐不住喜悦，跑来一睹为快。一条条鱼儿在莲叶间嬉戏捉迷藏，庆祝着夏日的到来，也欢愉着荷花的将要盛开。走了鱼儿，迎来了风。风带着夏日的燥热，赶来吹动荷花花苞的绿衣。枝蔓随着风儿舞动，你听见花骨朵儿的笑声了吗？它说它就要开放。视线集中到一只蜻蜓上，振动着翅膀，正欲去扑住它，它却扭头向塘中飞去。噢！原来它要去哪儿啊！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。它也这么喜爱荷花啊，迫不及待地想要见荷花低声细语地与荷花聊天呢！嘘，不要打搅它们了。

　　盛开

　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷叶碧绿如翡翠，铺满了整个荷塘，接到天边的无穷碧叶中，盛开的荷花映着日边的红霞显得别样得红。

　　荷花它终于开了！

　　娉娉多姿的荷花正如古人所说那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。看过荷塘底下的肮脏淤泥，你根本想象你面前的荷花从淤泥中长出并且毫无可言之处。荷花用清水洗涤，却使你无法用“妖艳”来形容它。它就似古代的君子一般，不受尘世肮脏环境的影响，依旧保持着自己最干净最纯真的本质。荷，花之君子者也。

　　荷花香气散入风中，香远益清，比起浓郁的香水味，这荷花香不知要淡雅清新上好几倍。须得细嗅便越发沁入心脾。为你驱走夏日恼人的烦闷，像是也在你心田上种下一株清丽可人的荷花。

　　又见鱼儿在荷花中嬉戏，亲身如此靠近荷花。可叹自己不是一条可在塘中嬉戏的鱼儿，我也多么想近距离一睹荷花芳容。忆起前人说的“可远观而不可亵玩焉”，荷花只可以远远观赏它的美丽，却不可以轻蔑地玩弄它。这也正好似君子不可侵犯的道理。但也正是这样才能在远处如此盛开，人不可轻易靠近玩弄。

　　映月

　　夜幕降下，月色撒在荷叶上，水波粼粼，亮闪闪的'光。

　　风中带着白日少有的凉爽徐徐吹来，荷花们乘着风儿跳着月光舞曲。皎洁月光比舞台上的任何一种灯光都要梦幻美妙，荷塘就是舞台。

　　月光之下的荷花显得如此娇羞美丽。映着月光的荷花好似身着粉红纱裙的可爱姑娘，对着月光跳上一曲最爱的舞蹈，也借着月光，诉说所有心情。月光怜悯，毫不怜惜地将所有光辉都为荷花披上。

　　渐渐地，风不再吹拂，知了忘记了鸣叫，夏天的夜晚一片宁静，只剩下荷花与月光交相辉映，也不知，是月光恋了荷花，还是荷花恋了月光，只觉此刻岁月静好。

　　终于邂逅了朱自清笔下的荷塘月色。

写景抒情作文篇4

　　做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。

　　写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。（当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。）

　　观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察（观照）。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。

　　按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”（这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”）。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。

　　以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后（变得具有相同的“力的模式”），也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的.个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。

　　当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。

　　以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。

　　中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。

　　比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。

　　绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。

　　高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。

　　下面请欣赏一些例文，希望对大家有帮助。

　　例文【1】

　　一夜细雨，天空阴得几欲滴水。

　　在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。

　　我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚才更大了。

　　风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。大概是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。

　　“啊，对不起。”伴随着后背一阵冰凉的触感，一声道歉在我身边响起。我诧异地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我抱歉地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满足的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。

　　我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗？

　　我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现。当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。

　　随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。希望我的笑容，能带给她最好的心情。

　　例文【2】

　　生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。就好像在四季的轮回里，数着划过曾经的触动。

　　当你错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星，我不是自然的主宰，我不要深逼无奈下轻言放弃的冲动。我愿在人间的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染，曾经，俯下聆听，未来，清白安静。如果，雨划过天际，我听得到，那便是人间的佳音，如果花开花落的瞬间，我可以抚摸，那便是最柔和的感触；如果，俯下身，在微润嫩绿的草地，花开便是在世间繁音杂扰下的心之音乐。小时候，对于一个未知而好奇的女孩，可能对于美的憧憬才是真谛吧。我喜欢奔跑在自然的怀抱。对于花开，有着迫不及待的绽放。我总是俯下身，将关靠近花瓣，可能花开没有声音，但我总愿傻傻等待。花开了！不，那是雨滴落的声音；不，那是蟋蟀们的咏叹调；不，那是泥土融入大地的声音。我总会抱着一颗失望的心离开，那时，我满足了内心的劝慰。可是，随着时间的推移，我一天天长大，我渐渐思考，渐渐回忆，我爱上了静听花开的声音。

　　那是心上所容的美妙。我想静下心来，在万千声音的杂合下，我逐渐寻找到真正拥有绽放的姿色。那声音是在自然界坚定自我的独特，花可坚定自我，我可静心聆听，我愿仍然为心中的花儿染色，花开花落随心。

　　踩在成长的路上，我步入了我所期待的初中，可能，初中就像一个小小的社会，在形形色色的路人中，有缘分将我们拉拢，我们将面对的是深渊的题海战术，我们将面对的是压力大的攀登，我们将面对的是对品格的考验，对人生路上的理解。诚信为本，在万千的考试卷中，我能做的是独立思考，真我发挥，只想发挥真我风采。在学习生涯中绽放默默的花儿。在万千的玩乐中，我能做的是忍受心中难咽的耍心，我应静下心来，钻进学习的苦海，打开窗，望见草丛中的那朵花儿。谈前途，因遥远而渺茫无助，我明白了只是做好自己，默默聆听属于自己的声音。在学习中，找到我的爱好，我的方法，想起排除杂念的淡泊，我的人生又迈进了一步。不仅仅是埋头苦干，更学会了低头为时代发声，花开花落是兮依我绕芬芳。

　　你可能听到的是备战中考的我们，可我所展望的是那个明天。对于一个未真正认知过社会的我清愿期待。我只想带着心，随着步伐去感受这样一点充满禁锢的社会。我愿默默待在那个角落，照亮那片属于我的天空。我不能掌控人心的变化，但我可以让自己澄净芬芳；我想未知的明天神秘莫测，但花开花落是我一生的追求，我愿清愿期待。

　　成功的花，人们只会惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。花开了，美妙的音。

写景抒情作文篇5

　　人生之中有很多风景，虽然有的短暂，但是在我心中却无法消失…

　　去年暑假爸爸妈妈因工作突出，领导给他们两个放了几天假。妈妈为了让我增长知识，开阔眼界，准备带我去看黄河一段景点—壶口瀑布。在路上我们一家人在讨论着那儿是不是很险峻，那儿的人友善吗？我心中充满了很大的期待，期待着那里是怎样的壮观？期待着那里是不是很美？

　　陕西这一带的路边风景很美，四周环山，马路旁的断崖上种着花草。我正在回味着山间美景时，突然爸爸猛地把方向盘打到路的另一边，我急忙问爸爸发生了什么事，原来爸爸看到路边有一条1米多长的大青蛇，不忍心从它身上轧过，因此才急转方向避开它，一路上有惊无险，经过一天的赶路我们很快到达了我们的目的地—壶口瀑布。

　　壶口瀑布因它的形状象茶壶的.口且流速快，上、下落差大而著名。在这里一条黄河隔开了两地的人民，一边是山西省，一边是陕西省，两地的人民隔河相望，在自己的省市观赏着同样的风景。

　　下车后，我迫不及待地到了落差最大的地方，黄河水从上流猛地落到下游，极大的落差就形成了极其震撼的场景，我在这里被团团水雾包围着，黄河之水汹涌地落到下游，我不禁产生了一些想法：人的一生有很多的机会，如果选择对了他会飞黄腾达，如果选择错了就会坠入深渊，人的机会就象这黄河之水，来的快，去的也快，就看你抓不抓得住。

　　人生中有精彩，有辉煌，同时也会有失落，有孤独。我们要好好地珍惜这亮丽的风景！

写景抒情作文篇6

　　一片落叶轻轻地飘落，秋风吹过脸庞，带走夏日暑气，她静静地推开秋大门，她来如此轻柔，落叶飞舞，才知她已降临在我身边，带来了一个带来了一个美好，全新世界。

　　清新空气弥漫着菊花儿清香，不浓，却醉人心脾。

　　太阳渐渐收敛了光芒变得温与起来，夕阳余晖染红了那片枫叶林，风一吹，那曾在枝头唱歌枫叶儿，如今却似火红蝴蝶那样，在空中轻歌曼舞。用手轻轻捡起一片枫叶夹在书中，每当翻开书扉页，就闻到了秋天那般清香。秋高气爽，蓝蓝天似擦拭得一尘不染玻璃，绵绵云朵雪白雪白，如奶汁一般。

　　天空蒙起了一层薄薄轻纱，飘起了蒙蒙细雨，伸出手，顷刻间一股凉意在手上跳动。凝视着这雨，这雨似烟，似雾，伫立在亭阁中不禁让人联想到“多少楼台烟雨中”这种身临其境之感。雨淅淅沥沥飘着，伴着风儿飘进了我内心，顿时，心中泛起了一种久违感觉，雨过天晴，雨后天空是那样幽兰，空气是那样清新。

　　夜幕悄悄降临，月光也渐渐亮了，月光从云后探出头来，用温柔目光·俯视着大地。花儿也已困倦，收拢了花苞。只有桂花，还在静静散花她醉人清香。

　　太阳升起，旭日照耀着大地，大雁排着队往南飞。葡萄，石榴，柿子一个个挂在枝头似娃娃笑脸，果农们向果园里走去，脸上满是丰硕喜悦。人生如秋。历经春耕耘，夏生长，已积淀了几许悲欢离合酸甜苦辣。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日有几何？青春岁月已随流水逐日逝去，但未来路依然漫长。错过了就不应再失去，重要是把握机遇蓄势而待。前面路走得不错，后面，自信也不会坏到哪里去，你又何必悲观失望呢？秋日多情，将五彩一路赠与；秋风多意，将飒爽一路馈送。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。刘禹锡诗句与秋风相伴，与落叶共舞，一起风景成生命箴言。

　　我陶醉于秋，我倾心于秋，因为我懂秋。我恋秋，我醉秋，因为我喜欢秋喜悦。

　　努力拼搏，就会收获心灵秋天。

写景抒情作文篇7

　　一直以来，我总想去海边看日出，可一直没机会。今年暑假，妈妈带着我去威海玩，终于让我能够梦想成真了。来到威海，已是晚上，月亮也悄悄地升了起来，我和妈妈定好明天早起到海边看日出，躺在床上，兴奋的我怎么也睡不着，满脑子装着的都是明天早上的情景，就这样，我在不知不觉中进入了梦乡。

　　正当我沉浸在甜甜的`梦乡时，感到有人在推我，睁眼一看是妈妈！再看一下表，已到了早上四点一刻了，我们赶忙收拾行装。等我们走到海边时，天还没完全亮呢！海风轻轻地吹在我的身上，感到丝丝凉意。我们与许多在静静站在海滩上，凝望着大海的那一边。渐渐地，海平线泛白了，太阳就要出来了。不一会儿，海边露出一片红霞。“妈妈，妈妈，快看！太阳出来了！”我兴奋地喊着。很快，太阳便露出了半连脸，哟，它害羞的像一个少女一般。在半遮半掩中，调着人们的胃口，却给人最神秘的美丽。“嘘——别出声”，妈妈说道，“太阳整个快要出来了！”我们摒住呼吸，静静地等待这一时刻的到来。

　　啊，太阳终于升起来了，她火红火红的，外边还泛着橙黄色的光，她把自己长长的光芒洒向了大地，让我们的周围充满了光明。身体顿时暖和起来，身边仿佛被这温暖而明亮的光所包围，大地也苏醒了，大海来了一个大大的白浪。看看表，刚刚五点，我和妈妈依依不舍地也大海太阳挥手告别，回到旅馆，我的思绪仍然回落在大海那边。

写景抒情作文篇8

　　你看见过夜里时自己的影子吗，它有三个。

　　最暗的那个是教学楼里微弱涣散的灯光打在我的身上，地面上的影子是那么的不真实，看上去我是个很薄很薄的空心人，如此虚幻飘渺，好像它随时会飘起来，在空中逐渐消散，我讨厌看见这样的自己。最多变的'是在暗黄的路灯下的，我走过漫长的大路，它时而大时而小，这种感觉让我没来由的欢喜，就像是在校园里喜欢蹦蹦跳跳踩得落叶“咔嚓咔嚓”响的单纯少女一般，我们总能在喧闹与寂寥中找属于自己的乐子。然而最打动我的是月光下澈时我的影子，它总是黑漆漆的，影子的边框如此清晰明了，给我真实，给我彻彻底底的存在感，它昭示着我是这世间的一份子，即使是空中的一粒尘埃，也会有它自己的影子，然而教学楼的灯光永远都是将它忽视。如果可以，我想将那茫茫一片抹去，只留下我最真实的影子。

【写景抒情作文】相关文章：

写景抒情作文03-07