抒情的作文通用【9篇】
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的抒情的作文9篇，欢迎阅读与收藏。
抒情的作文 篇1
写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？
做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。
写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)
观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。
按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。
以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的`模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。
当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。
以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。
中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分
析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。
绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的
主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。
抒情的作文 篇2
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冷冰冰的严冬过去了，白雪皑皑的大地变绿了，它们被春天的气息笼罩着，许多小花小草苏醒了，百花争艳。
星期天，太阳放出了春天的气息，我来到在阳光下尽情绽放的玉兰树下，它仿佛对我说：“啊，春天来了！”在阳光的照射下，它的树干直直的。我走近它，发现它真得像昂首挺胸的军人一样，我从远处看立即从一个军人变成了一个亭亭玉立的小姑娘。它的花瓣是粉红色的，花芯也是粉红色的。再仔细看开出的花就像小姑娘们头上的一顶顶彩冠，我闻闻，香气扑鼻，那味道是世界上最美的味道，里面有春天浓浓的味道，泥土淡淡的味道。
微风中，它头上的小花立刻变成了一个个玲珑小巧的灯笼，它那绿油油的`叶子随着春天的节奏在跳舞，让人都舍不得摸它一下。
它为我们小区增添了一份春的气息，同时又给我们小区增添了一种色彩。
玉兰的花瓣有大朵、小朵、粉红色、白色一起开放。春天里因为有它们，小区里弥漫着一阵阵淡淡的花香，我爱春天的气息，它让万物都苏醒过来了，我也爱玉兰花它就是春天的使者。
抒情的作文 篇3
下午我和妈妈一起去白沙滩玩。
到了白沙滩，妈妈提议：“我们去山顶上的亭子玩会儿吧。”于是我们就开始爬山了。由于太阳的照射，石头很烫，走在上面像走在火堆上一样，把我的脚都烫红了。在一些陡峭的地方，我就手脚并用向上爬，妈妈说我真像一只小猴子。终于爬到了亭子上，放眼望去，我看到了白沙滩的.全景，整个湖呈心型，湖水在阳光的照耀下闪闪发光，林，我能想象到不久的将来，这里会成为一片绿油油的森林。
我们又在亭子上玩了一会儿，这时，我感觉有点累，就躺在假山上的一块大石头上休息，妈妈打着伞走过来对我说：“你在晒日光浴呀!”妈妈的话让我想起了奶奶以前说过的一句话：“多晒日光浴会使人健康。”所以我以后要经常晒日光浴，使我的身体越来越健康。
临非常美丽。亭子的另一边是一片规划好的万亩生态走前，一个叔叔对我们说：“将来这里还要建一个比现在的湖大五倍的水库。使这里真正成为远近闻名的旅游景点。”
抒情的作文 篇4
她是古城，她是天堂，无数人倾慕，无数人瞻仰，无数人抓起笔要记录，无数人架起相机要拍摄。
无数人啧啧赞叹地说她是仙子落在了凡间。
那是一条被雨淋湿的河啊。我常常这样想。那一种闲适，那一种静谧，那一种独有的气质。
如同北京的胡同一样，如果苏州是一棵大树，那些纵横小巷就是根。那里汲取着营养，聚集着苏州的精华和最最真实的东西。
一个暑假我钻进小巷，开始寻根之旅。四处兜转。住在巷里的大多是老人，看到我了，眼皮抬一抬，手上丝毫不慢，继续做他们的`事。我不知怎地感到厌烦，一脚下去踩到了石板，下面泥水溅得裤子星星点点。远些围了很多人，走近一看，一个大圈子，中间放块棋盘，两边就这么下着，旁边为者的赤膊老人们就一声声的好棋臭棋的评点。
看了一会全然不懂便退开，继续一个人荡着，又一阵嘈杂，是妇女们，她们不用洗衣机，一个大红面盆，一块搓衣板，就蹲在那里，一边洗一边话儿家常，脸上带着笑。洗好的衣服挂起来，五颜六色的，在风中轻轻地摆。
我看见那些衣服，那些被单，恍惚间不知该干什么，甚至有些后悔。也许这是生活的残酷，但也真实。那些曾心中向往的粉墙黛瓦，橹声欸乃，也只是由剥落墙皮发出的一声叹，诉说着苍凉，寂静得冷落。我是一个急匆匆的外地游客，通过一种任务型的游览，却想要抓住苏州的魂。
往前走，一个似乎比较考究的地方，一排长窗，几把高背靠椅，三只青花瓷的碗，没有盖子。似乎一个老茶馆，楼上传来二胡嘶哑的声音和琵琶叮咚。
我脚已很酸了，看也不看就坐在椅子上，心里也烦闷得很。我是来干什么呢，想不明白，就咕咚咚地灌水。喝了水，凉风吹过，舒服了很多，我眯着眼睛听楼上隐隐地唱。似乎想起要找的是什么。也许我的心是一直未静下来吧，大惊小怪地看巨幅的广告，迷失在街上拥挤的人潮，沉浮在一层表面。而苏州是多像一本古雅的散文集子啊，心头浮躁，是看不进的。
不要着意寻找什么诗情画意了吧，它能给你的唯一是宁静——也是你需要寻找的唯一。
让我只是静听着吧。
安静的声音。
抒情的作文 篇5
现代社会已很少写信了，回忆往事会使我想起过去了的岁月，不知是何年何月了。
我不知道这世界上还有没有比跟你写信更令我神往，温馨和惬意。
在一个个宁静的夜晚，只要摊开一方素笺，让一些情绪和感觉溶在淡淡的灯光下，随着凝固在墙上的倒映，其时再有那淅淅沥沥的雨声或窗外正月近半园，这真有些诗情画意不是？而我只是想说这种意境并不重要，最重要的是给你写信时的那么一种感觉，那种既能感动自己又能传递给你的感觉，生活给了我们拥有暂时的距离空间，却给予了我拥有飞鸿的'机会，想你的时候我发现我是世界上最脆弱的男子，一缕惨淡的月光能勾起我一片片怀想，一阵阵细雨能使我思念万千，一声声悠扬的琴声能使我泪湿衣裳，我把我们在一起的时间一遍又一遍地回想直到那最平淡的也成了一种神奇。在我的心里那是怎样的一笔丰富的财富啊！你不在时我感情的世界里在为着你留下了宽阔的空间，那是唯有你才可介入的呢。那个空间另填满了发自我内心的一种声音“我爱你”。
有人说恋人只是渴了的时候的一杯清茶，感觉热了的时候的一搂风，而我们并不是每天都如此喝，一年四季也不全是绽开的炎热夏季啊！其实正是我们有了这一段距离才给了我这么一笔财富，那笔财富是我们拥有了默默的思念，一切记忆嘱咐都因思念而变得浓郁了，深刻了，圣洁了，珍贵了，无论是朋友，恋人，夫妻，拥有了朝夕相处不离左右的空间。他也就不再拥有思念的那种温馨，而思念则是我们仔细体味感情的最佳时刻，也是感受感情而不享用感情的唯一方式。尤如一笔巨大的财富储存而不去挥霍内心的世界，因此而安逸而富有！有了思念，于是无法不在默默地关注和祝福中构造你，完美你，于是，我处于极乐和深悲的时候，你总是最清晰地展现在我的眼前，我时常背诵那两句，"“我喜欢默默地被你注视着，默默地注视着你，我渴望深深地被你爱恋着，深深地爱恋着你，”你在我的心里永远是不会衰老的呀！几年了我从没有一时忘了你的，一个人能在别人默默的却是刻骨铭心的深爱中活着，也不啻是享受了一个完美的人生啊！不知你的感觉如何？我愿忍受这暂时的距离，让我们暂时享受拥有给对方写信的权利吧。
我期待着你的回音。
抒情的作文 篇6
幸福是什么?幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说：“幸福，是依偎在妈妈温暖的怀抱里。”也有人说：“幸福，是尽自己最大的力量来帮助别人。”还有人说：“幸福，就是不管外面的风浪有多大，你都会知道，家里，总是有一碗香喷喷的面条在等着你。”我心中的幸福，就是我们一家人能够团聚在一起，和和睦睦相处时的快乐。
爸爸常年在外地上班，经常不在家，只是偶尔地回来一次。所以我们一家相聚的时光很少很少，当我看到别的一家人高高兴兴地在一起时，我是多么羡慕，其中难免夹杂点酸楚，每每那时那刻我多么盼望着爸爸能早点回来。前几天爸爸终于又回来了，爸爸回来以后，我们常常在一起打乒乓球，一起下象棋，一起下五子棋等，非常地开心。你还不知道吧，我们一家都是下五子棋高手，但是爸爸更胜一筹。前天晚上我和爸爸在下五子棋，妈妈在一旁观战。眼看爸爸就要赢了，忽然，我发现有一步棋可以反败为胜，我忐忑不安地在看着空中爸爸手中捏着的棋子，默默地在心里祈祷：爸爸，千万不要下在那，要不我可要惨了。爸爸的棋子落下来了，他没有看到那个空档，下到别处了。我迫不及待地拿起棋子往那一下，等爸爸反应过来，已经迟了。我和妈妈都哈哈大笑起来：哈哈，下棋高手也有败的时候呀!”。过了几天，爸爸又要走了，我很伤心，望着爸爸远去的背影，我强忍着眼泪没让它流出来。真没想到，幸福的日子这么快就结束了。
说到底，说幸福是一种感觉，这种感觉是动态的、流动的，其实也是无偿的。幸福是我们主观的感受，主观感受是我觉得幸福就幸福，而不是别人觉得你是不是幸福。是啊!成功有成功的幸福，平淡有平淡的'幸福，而平淡的幸福往往更长久一些，更让人踏实一些。幸福就是知足，是对上苍的感恩，不论是拥有还是失去，无论是给予还是获得，健康地活着，一家人能在一起其乐融融，本身就是一种幸福。
祝愿全天下的人都能享受天伦之乐，永远幸福!
抒情的作文 篇7
你，有没有一个瞬间，觉得这个城很空，觉得自己不重要，觉得你所熟悉的城根本不属于你。你在这里没有立足之地，没有人会留意你，没有地方去保留你存在的痕迹……这些感觉你有过吗？
我相信，每个人都有过这些想法，不管是停留了一瞬，还是驻足了一生，总之那样的感受都刻在过你的年轮里。如果没有这些体会，我只能说，你太麻木了，麻木到都忘了自己的心还可以柔软，或者说，我很羡慕你，你很幸福，不仅仅是你又不曾被伤害过不曾被压抑过的内心，更重要的是你知道你有幸福。要知道，有太多人在被幸福包围的同时还在伸手向上天乞求幸福。
看到这种祈愿，至少我的心会拥堵得难以疏通。
因而觉得，我的城，真的好空。
不，对于很多人来说，他们连“我的城”都感觉不到。无论是在霓虹灯下苦苦打拼讨求活路的人们，还是能把醇厚的陈年红酒当成白水的人们，都会有强烈的无归属感，更不要说对这座城有什么深刻的感受。只是对于前一类人，这份疏离或许会伴随他一生，并且无比真切地镌刻在他身上，始终写在因皴裂而绽开的鲜红伤口里，旁人眼里它们始终无声泣诉。反之，对于后一类人，愁思只是惬意到了极致的衍生品，忧郁是他们另类的饰品，寂寞是他们闲暇时的玩物，孤独是他们高贵的消遣。
假若置身在这样一群人中间，我会被灵魂的漩涡吞没。
进而觉得，我的城，是空城。
抬起头，用哀怨的眼神锁定我的你，是否也是这样想？可惜，我不能透过文字给你鼓励的拥抱。因为我的天空，和你的一样，在一个长长的时段里，破开，所有的湖蓝不可阻挡地倾泻在我的头上。与此同时，好多好多甲骨文般的艰深符号，堆积在我的虎口，压得我的生活支离破碎。
然而抬头，还是可以看到一朵朵盛放的阳光的.，在城市的空洞里。
哪怕你闭上眼睛都能看见，因为此刻有无数光线正千方百计想钻入你眼睑下的黑暗里。
除非你根本没有抬头，任由心陷在空城里，忘记身体还可以找寻阳光，在城市的空洞里。
我无法成为你可以停靠的岛屿，因为我们对生活都有太多抱怨，对周遭太多不满，对自身太多冷漠。可我已经发现了，我明白如果再沉沦，我会成为我曾痛恨的人，我努力地，努力地跑，努力地，努力地找，跑出这倾泻湖蓝的雨幕，找到从充溢阳光的空洞。
我和你的城一直都以两种形式空着，关键看你在乎哪种形式了，但你一定要先知道才可以。
来，让我牵你的手一起去跑、去找吧，既然逃不过，就只能选择勇敢些，既然不明白，就要从自身开始着手。讨厌的，你当它不存在吧；悲哀的，你让它变开心吧；幸福的，你让它继续吧。
逃不开的事，何必拒绝呢？忘不了的事，何必丢弃呢？回不来的事，何必在意呢？城是空城，但总会相逢的，和你期待已久的解脱，相逢。
心，确实还是有痛感的，可你难道不知道吗——
春天新的事物会在旧日伤痛的滋养下萌生；夏天炽烈的阳光带来灼热的伤痕同时也会蒸发泪水；秋天虽然一切结束了却会留下丰盈的收获；冬天伴随着寒冷才能让人体味已有的温暖。
人生总是在悲喜中轮回，所以你，别再悲伤了。
抒情的作文 篇8
放下电话细一思量，这已经是父亲第四次催我了。父亲说，这场大雪过后，红橘更甜了，硬是甜得入了心呢！说这话时，那声音挺富激情的。父亲的意思，要我快些回去，尝尝今年橘子的味道。
父亲精心侍弄的那些红橘树，是十多年前我从外地弄回去的。那一年我刚参加工作，为了表示孝心，我特地买了十几株红橘苗，回家同父亲一起栽下。从此，父亲便精心侍弄那些树苗，似亲儿女般。浇水。施肥。修枝。杀虫，那严肃劲，不亚于教育我们。那些果实也很通人性，几年后便出落得挺拔而多姿。我记得第一年花开时节，父亲在电话里像孩子见到第一场雪那般激动，父亲说，白花花的满树枝啊，香气跑了好几里呢！当乡亲们夸奖橘花的香气时，父亲又像孩子受了老师表扬那般露出羞涩的'神色，说，这树是我儿子从县城弄回来的优良品种呢！就这样，父亲怀着兴奋和渴盼的心情，等待着橘子的成熟。那几个月，我们隔几天总接到父亲的电话。橘子有指头大了呢！橘子有乒乓球大了呢！橘子有鸡蛋大了呢！有些橘子有黄色了呢！有几个橘子全部黄了呢！父亲总是在说橘子！
抒情的作文 篇9
星星眨着眼睛，月亮格外明亮，今晚天气真好。
我打开抽屉正准备拿日记本时，突然看见里面瑞端正正地放着一张撕碎的成绩单。一看见它，我就会不由自主地想起四个词组—这都是来自于撕碎的成绩单。
昨日，今日，明日:昨日，我们有痛苦，有失致，有无奈，同样也有成功。然而，那些随着行云流水的消逝，都已成为过去。今日，我们有欢笑，有赞美，同样也有无奈的泪水，它不是过去，它是现在。明日，我们有希望，有憧憬，有鲜花，同样也有坎坷。然而，那些只是在冥冥之中的希冀抑或渴望，毕竟还未发现。撕碎的成绩单上那52分，虽然属于历史，但也是现在。若想在未来取得好成绩，只有靠努力。尽管在昨日中失败了，可你也不曾虚度。你应该在今日播下希望的种子，热情地耕耘着，这样，明日便会有好的收获。
勇敢:“勇”包含了勇气之义，而‘，敢”字只有在你细细品味后，才能体会出它蕴含着坚定的信念。如果有人对你提出“你敢吗?”这个问题时，一种风险感与使命感便悄无声息地落到了你的`肩上。当你经过一番思索后，坚定地回答:“我敢”的时候，无论你要面临怎样的危机与困难，无论你将要尝试着去完成怎样的任务，此时此刻，你已取得了一半的胜利。因为你有信心、勇气和决心这三股巨大的信念。这些巨大的信念会时时鼓舞你的斗志，促使你向成功迈进。当撕碎的成绩单上是52分的时候，你要勇敢地去面对，并且要面对这张考卷所引出的后果。你不能胆怯，你要勇敢地站起来.带着信心、勇气和挑战者的决心，走向胜利之路。要让“敢”带着它平凡的字体构造及不平凡的含义，伴随着你走在生命的旅途上!
自卑、自强:自卑是轻视自己，认为自己不如别人。自强是在任何困难面前都不低头，永远努力向上。自卑会使你产生严重的心理障碍，丧失了进取心。因而.自卑是你通向成功的一块大绊脚石。它也同样是失致的伴随者。自强乃是成功的墓石，它会引导你走出一条光辉的人生道路。因此，在面对撕破的成绩单上那不及格的分数时，千万不能自卑。你要自强不息地奋斗，相信，总有一天，你会捧着鲜花，带着微笑地说:“我成功了!”
阴晴圆缺:“阴”与“缺”是“圆”与“晴”的墓础，而“国”与“晴”又是“阴”与“缺”的最终目的和趋势，我们只有认识到这一点，才能站在历史的高度审时度势、矢志不渝、义无反顾地路上人生之路，对未来充满信心。在你眼前呈现出的是一张撕碎的成绩单，不论成绩如何差，那都是你人生旅途上的小小挫折，失望的情绪是难免的。在这之后的日子里，你应该认识挫折，认识自我，这是很重要的。你要对自己充满信心，这样，胜利的曙光就会逐步向你靠近。阴终究会走向晴，缺终究会走向圆，努力吧!
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