幼儿园幼师大班主题教案：一封信的旅程路线迷宫
在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是书信了吧，书信具有明确而特定的用途和接受对象，并有固定的或惯用的格式。那么一般书信是怎么写的呢？下面是小编收集整理的幼儿园幼师大班主题教案：一封信的旅程路线迷宫，希望对大家有所帮助。
活动目标:
1.引导幼儿通过观察发现起点与终点的路径。
2.引导幼儿尝试自己设计迷宫。
3.发展幼儿的观察能力。
活动准备:
教具准备:故事挂图《一封信的旅程》，各种形状的迷宫图；毛线；笔。
学具准备:迷宫图片卡，笔，纸。
一、导入活动:
1.教师用毛线摆成路线，引导幼儿走路线。
2.教师出示故事挂图《一封信的旅程》讲故事并引导幼儿回答问题。
教师:“皮皮梦见什么了？”
“信先后飞过哪些地方，最后到达非洲呢。”
二、集体活动
1.教师引导幼儿走迷宫。
（1）教师引导幼儿观察挂图《一封信的旅程》 教师:“请小朋友们看一看挂图上都有什么呢！”
（2）教师引导幼儿寻找起点和终点。
教师:“请小朋友们看一看这封信是从哪里来的？又要飞到哪里去？”
（3）教师引导幼儿观察信路过的地方。教师:“这封信都路过了哪些地方呢！”
（4）教师引导幼儿根据提示寻找路径，并用笔画出路径。
教师:“从皮皮家到森林应该都哪条路，请小朋友们试着走一下。” 教师用同样的方法引导幼儿自主探索。
（5）教师引导幼儿重新走迷宫，（6）教师引导幼儿从终点到起点的迷宫，（7）教师引导幼儿观察各种形状的迷宫图。
2.教师引导幼儿自己设计迷宫。
（1）教师引导幼儿设计情景，经过集体讨论确定主题。
教师:“小朋友们自己创设一个故事，帮助小动物都出迷宫。”
“你们觉得谁的故事更合理？”
（2）教师帮助幼儿确定起点和终点，并将起点和终点以绘画的形式画的黑板上。教师:“主人公应该从哪里到哪里呢！”
“你们想做一个什么形状的迷宫呢！”
（3）教师帮助幼儿确定路径。
教师:“在走出迷宫的过程中路过了哪些地方呢！”
（4）教师帮助幼儿画路线。
（5）教师引导幼儿都自己设计的迷宫。
三、操作活动
第一组，教师引导幼儿走学具中的迷宫图， 第二组，教师引导幼儿自己设计迷宫。
四、延伸活动
1.园内延伸:
（1）教师在教学中投放各种形状的迷宫图，引导幼儿走迷宫，（2）户外活动中用体育器材设计迷宫引导幼儿走迷宫，（3）园内完成《操作册》第 11.12 页。
2.家庭延伸:
（1）家长在家中与幼儿一起玩迷宫游戏，并引导幼儿自己设计迷宫，（2）家庭完成《亲子册》第 11.12 页。
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