致幼儿园园长的一封信
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过书信吧，书信是一种应用文体，是人们普遍使用的一种交际工具。那么你有了解过书信吗？下面是小编收集整理的致幼儿园园长的一封信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
致幼儿园园长的一封信1
亲爱的小班宝宝的爸爸妈妈们：
欢迎大家的宝贝们来到幼儿园。
您一定帮宝宝准备好了书包、鞋子、被子……这些很重要，而更为重要的，是帮宝宝做好入园的心理准备，减轻入园焦虑。
为了让宝宝早日爱上幼儿园，请您跟老师一起——
1、帮宝宝熟悉幼儿园，结交更多朋友。
对小班的小朋友来说，幼儿园是一个和家庭完全不同的环境。在这里，他们会暂时和父母分开，由老师照顾；在这里，他们会结识新友,和其他小朋友一起唱歌、跳舞、玩滑梯、堆积木……当然，和小朋友发生小矛盾也是不可避免的。
在陌生的环境里，遇到从未发生过的小难题，怎么办？让小朋友早日熟悉幼儿园环境，了解该怎样处理遇到的各种问题，才能尽快适应幼儿园；小朋友尽快交到更多好朋友，才能缓解分离焦虑。
2、帮宝宝建立与老师的信任关系。
进入幼儿园，小朋友要和父母分开，由老师照顾。有的小朋友能很快认识到，在幼儿园里，老师的身份定位就像爸爸妈妈一样，从而主动地跟老师建立起信任关系，这让人欣慰。
然而，还有一些小朋友就不那么容易将老师从“陌生人”过渡到“值得信任的人”。这就需要爸爸妈妈们多付出一点心思了。
给孩子讲讲幼儿园老师和小朋友们一起经历的有趣的事，让孩子发现，有了老师的.带领，幼儿园生活很有趣，有利于帮孩子喜欢上老师，信任老师，知道自己到了幼儿园也会有值得信赖的老师，孩子就会少一些对幼儿园的抵触心理。
3、让宝宝明白，妈妈的爱时刻陪伴着自己。
孩子在幼儿园的每一天都牵动妈妈的心，孩子成长过程中，妈妈的心就像过山车一样，刚刚松了一口气，马上又捏了一把汗。
不过，妈妈们不必在孩子面前表现出焦虑的情绪。妈妈都有一样魔法——爱，无哭私的母爱。有了这个魔法，妈妈总能想到解决问题的好办法。
所以，在孩子心中播下一颗爱的魔法种子吧，让孩子每时每刻都能感受到妈妈的爱，让稚嫩的心灵找到安全感。
孩子都有自己的“小宇宙”。当孩子成长过程中遇到困难，父母要做的，就是相信孩子自身的力量，给予润物细无声的引导，让孩子勇敢地打开心扉，形成独立的人格。然后，请给孩子时间慢慢成长，静待花开。请相信，爱，就是魔法，无所不能的魔法。
愿宝贝们在幼儿园快乐成长！
致幼儿园园长的一封信2
尊敬的家长：
您好！
今年的雪来得很突然，这让很久未见到过雪的孩子们大饱眼福，很多人会说：喜欢雪的白、但不喜欢雪的冷，看到这么美的雪，孩子们禁不住想要出去堆雪人、打雪仗啦！总之，一定要注意安全哦，其次外出做好保暖工作呦~
一年一度的寒假已开始了几天啦，不知咱们的'孩子在家的感觉如何，现将放假后的有关事项通知如下:
1、寒假放假时间为元月XX日至XX月XX日。
2、下学期开学时间: XX月XX日(8: 30一-12: 00)幼儿注册报名、缴费XX月XX8日（9: 00一-10: 00)幼儿预备课3月1日幼儿正式上课。
3、寒假特别提示:
1、假期间为预防出现寒冷天气，请幼儿和家长一定要做好防寒保暖工作，恶劣天气时尽量少出门，注意防摔防滑!
2、合理安排幼儿假期的作息时间，继续养成良好的生活习惯。根据最新文件规定，教育幼儿不玩火，不放烟花爆竹，防止烫伤、炸伤。外出游玩时遵守交通规则，不离开成人的视线，不随便与陌生人交往。利用假期带幼儿出游玩，开阔视野，增长见识，丰富其知识面。尽量不让孩子独自在家，不让孩子攀爬阳台、门窗或其他高处。
3、对幼儿进行爱劳动教育，提高自理能力，鼓励幼儿自己的事情自己做。让孩子牢记一个联系电话，万一发生意外可以立即拨打求救。
建议:
1、多抽时间与孩子交流、沟通，增进亲子感情，尽量丰富孩子的生活内容。
2、与幼儿一起制定一份假期时间安排表，鼓励幼儿养成自律的好习惯。
祝大朋友们和小朋友们健康!快乐!
致幼儿园园长的一封信3
各位家长大家好：
我是xx幼儿园的法人，兼顾平时幼儿园的工作。近期发现了好多家长在教育孩子方面的不妥之处，和各位家长共同探讨一下：
一：娇惯型家长
这类家长占得比重很大：来幼儿园时，买吃的买喝的，放学时还要买。不买孩子就躺在地上哭，甚至打家长，当然，打不疼。不对的行为家长应该及时给予制止或者“反击”，而不是屈从，好多家长就听之任之了。导致孩子只吃零食，不吃正顿饭，营养不良，爱生病。
二：拔苗助长型
有的孩子没上几天小班就要求上中班，更有的家长直接上中班。导致孩子的知识结构断层。而对学习一塌糊涂。有些家长要问：幼儿园学什么啊 ？其实幼儿园学好多东西，只不过有的表现出来有的表现不出来。教育对孩子的影响是潜移默化的'，只可意会不可言传的东西。有的家长领着孩子到幼儿园哭：孩子学习不好，怎么怎么？你当时八苗助长的时候，你怎么不哭呢？你怎么没想到会有这样的结果呢。
可以说，这类孩子渐渐的会丧失学习兴趣。导致辍学等等问题。
三：孩子该管要管，该惯要惯
你把孩子交到幼儿园一天，你就要成绩，你就要什么都学会了。神通也不过如此吧，孩子健康就好，孩子快乐就好，如果孩子的快乐建立在了你的娇惯之上，那是多么的可怕和悲哀。
再有，有一部分孩子在幼儿园吃饭，没几天不来了，问什么：孩子在幼儿园过的很好，集体吃饭，集体睡觉该孩子多美好的童年啊。但是有些家长，却不能和幼儿园保持一致教育孩子。教育不只是学校的责任，家长的教育更为重要。国民素质的提高不能只靠学校教育，还要有家庭教育。
此致
敬礼
XXX
日期：
致幼儿园园长的一封信4
尊敬的园长：
您好！
很荣幸您能阅读这封信，但愿不会让您失望！
首先我代表一聪教育全体员工祝您和贵园全体教师身体健康，阖家欢乐！一聪教育成立至今已有10多年的时间（是江东区首届优秀民办学校），这些年我们不断探索、不断努力有了一些收获。今天希望能够和您一同分享！
孩子就是祖国的花朵、未来，对于孩子的培养，不论是其父母还是于您于我们，同样都在孩子的培养方面倾注不少心思。我们一聪教育现在找到了适合这个年龄段的培训产品；我们能不同您分享吗？
一聪教育引进的.适合3—12岁儿童右脑开发的三大培训项目：直映教育；黄冈数学；马承英语。这些课程的开设得到了广大家长的好评与学生的喜爱，这对我们来说是一种莫大的欣慰。就拿直映教育系列来说一说，这样您会更加清楚。
直映教育是由国家教委小学语文实验教材编委、著名小学语文教育专家张秀琴老师通过近十年的努力研发创编的。大部分5—8岁儿童用直映法学汉字，每天花10—20分钟，可以在2—3个月时间内掌握20xx—2500个常用汉字，直映拼音让大部分5—7岁的儿童掌握拼音只需5个半天。图文结合，抓住孩子右脑的发达特性，让他们轻松快乐学习，高效高质掌握拼音、汉字等，更重要的是开发了孩子的右脑，同时，阻止了孩子右脑的退化！有家长这样说到：直映认字真的很好，老师一节课讲50多个汉字，回家复习的时候小孩子识字率达到95%，太不敢相信了。还有家长这样说到：现在女儿已经上小学，课本上的字都认识，学习不用我们费心了，同学们送她一个绰号“识字大王”。女儿会自己看书，非常高兴……好声连连，我们已经得到许多家长的认证；这让我们更是信心百倍。
如果贵园有这方面的需求，我们可以共同合作，也可以为你做试听课，公开课，家长会等等；为了让您对一聪教育有更多的了解，特献上我们一聪教育文化专集一册请您雅正，期待与您更深的交流，谢谢！
写信人：
日期：
致幼儿园园长的一封信5
致阳光幼儿园园长和全体老师：
如果阳光幼儿园能够。那该多好？
如果老师在强调统一纪律和规范习惯的同时，又能根据每个孩子的年龄差异，个性特点，因材施教；在照料好孩子的日常生活的同时，又在让孩子身心全面发展方面再多花些心思，多作些努力，那该多好？
如果英语课能上够课程表上规定的40分钟现在只上了20分钟，在课堂上，英语老师既教孩子们学习日常用语、单词和英语歌曲，又带领孩子门做一些游戏，在游戏中使用和巩固学过的东西，那该多好？
如果每月全面更新或者替换班上的教具和玩具，以激发孩子们的兴趣，那该多好？
如果每周的图画课，手工课，能让孩子把自己的“作品”带回家，与让家长分享他“创作”的快乐，该有多好？
如果户外活动不仅仅是散步，如果园内能充分使用后院活动场地，充分使用现有的滑梯和玩沙池等设施，再增添一些蹦蹦床之类的东西，并且教孩子们抛球接球拍球踢球之类，更好的促进孩子的身体发育，那该多好？
如果能经常开展一些简单易行生动有趣的游戏，让孩子在集体游戏中学会配合，增长知识，提高能力，增强集体的凝聚力。如，老鹰抓小鸡，丢手绢，钻山洞，捉迷藏，谜语猜猜猜等等，那该多好？
"我和你，心连心，相聚在北京。"全世界的小孩应该是好朋友。幼儿园的许多活动如做操，运动会，唱英语歌或舞蹈表演，游戏是不受语言的限制的每天的早操应该是全园性的，每周至少每两周还应该有一次全园性的集体活动，让孩子们感受大集体的欢乐，在共同的活动中相互交往，友好相处，互相学习，取长补短，共同进步。老师还应该鼓励孩子们平时见了面互相用英语问好。这对每个孩子的健康成长都有好处。而现在的情况是，老师只让孩子在自己班级的小集体里活动，限制中国班和韩国班的孩子相互交往，两国的.孩子天天见面面，却从不打招呼，如同路人。这种气氛是不健康的，对孩子的成长是没有好处的
最后，幼儿园和家长需要加强沟通。现在的情况是，家长会是老师一讲到底，家长完全没有说话的机会。如果园里每月至少每两月能有一次让家长发言的家长会，让家长有机会表达对老师的感谢之情，有机会对幼儿园的工作提些建议，那该多好！
东东奶奶
XXXX.X.X
致幼儿园园长的一封信6
谷园长：
早上好！知道您非常忙，所以我一般都不愿意打搅您！但是实在是有事。首先先谢谢这两个月来老师们的辛勤劳动，喆喆入园明显进步。上次开家长会，也对幼儿园有个更充分的了解。其次反映我看到希望得到解决的小事情。
第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼儿园的，因为早到几分钟，幼儿园的门卫居然罗嗦个没完，我们爸爸回来跟我说了。孩子早到，她不高兴，我们做家长的还要看她脸色。你想我们心里是怎么想的。关于门卫的事，已经不是第一次了，很多喆喆的同学家长跟我聊天说起过同样的经历，说门卫对待人的'态度不好，总是抱怨家长不能出进什么的。关于前台是你们幼儿园的门脸，要经过专业培训，不能随便什么人就能上岗，如果她不能胜任，将会有更加好的人可以胜任的。希望你对门卫再加考核！实在不行就换。她的态度实在让人心里难受，第一天发生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其实整个幼儿园都挺好的，老师们也挺好的，就是门卫这里态度太次了，说其她我一肚子火，你又该说我跟她第一印象不好，但是她什么时候都是这样，岂有此理。
第二，最近天气凉爽了，流感严重，我能理解幼儿园的做法。只是晚上接孩子的实在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半个小时，好不容易等到我们班的孩子们出来了，却不见喆喆。也许老师忙，可是那么大的大门，居然就开那么一小个口，好多家长围着，挤来挤去，透不过气，于是我只有站在人最少的地方等待。怎么现在连园里都进不去了，开那么一个小口，要是不小心发生踩踏事件，就来不及了。我看我闺女就在人堆里出来的。要不晚上接的时候，你们在门口弄个排队机，让家长等候。实在没那么高科技，就拉个单行线，早到的早接，晚到的晚接。乱起八遭，一窝蜂而上，实在不妥。如果发生安全事故，后悔就迟了。那么一条小口，孩子们根本出不来，家长们又都挤在门口着急接孩子，着急跟老师了解情况，如何是好？如何解决问题。我能理解不能进园的做法，但是我希望你们维持好次序，井然有条。流感一天两天过不去，建议入园接送，不入班，那么大个空地，孩子们排着对等待，家长们也不用站到马路上了。有时候汽车进出也挺恐怖的。
第三，幼儿园的蹦蹦床实在太旧了，我看上面补了N个洞了，还有xxx处有个小洞未补。小朋友嘛，都喜欢玩蹦蹦床，哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的时候我都不让去，你越是不让去的，她越想去。因为残旧，所以我总担心蹦蹦床塌陷，如果有条件，建议幼儿园给孩子们换个新蹦蹦床。户外设施，只要塌陷，后悔晚已！记得上次那个口好长时间才修好，我说床坏了，就给写上字，再把xxx封掉，在我的N次反映之后，老师说弄好了，我过去一看，还是没封口，于是我回去找闻老师，老师说正在弄，连字条都没打印出来。亡羊补牢。
谷园长，实在不好意思，不知道别的家长是否跟我一样罗嗦，其实我也是为了幼儿园的安全，为了孩子们的安全，现在也是国庆了，抓的也严了。希望酌情考虑，祝幼儿园越办越好。
祝：身体健康！
写信人：
日期：
致幼儿园园长的一封信7
尊敬的园长：
您好
每天接送孩子总能看到您在园里奔波忙碌的身影，就在今天早晨，还听见您在嘱咐门口的老师，“打开旁边的大门，让孩子们从那个大门进去，直接进入操作玩耍，不用先到教室里面去，因为老师和孩子们都在操场上。”作为童学园最大的家长，面对那么多的宝贝，老师和家长，小到园里地上的一滴水，大到园里的经营运作，每一点每一滴都让您忙碌的一天变得更加忙碌。因此万分感谢您百忙之中能抽空听我们诉说。
作为小四班的家长，我们非常感谢您及童学园的老师们带给孩子们的快乐和成长，看着孩子们每天高兴地去幼儿园，与喜欢的小伙伴和老师们一起学习和玩耍，我们由衷地感谢您和老师们的辛勤付出和爱心培养。尤其是一年多来，在刘老师和韩老师默契的配合的带领下，孩子们取得了非常大的进步，无论是学习，吃饭，穿衣，睡觉还是上台表演，孩子们都表现得非常出色，孩子们的每一点进步我们都看在眼里，对刘老师和韩老师的感激之情也铭记在心里。
因此，突然听说韩老师调离了小四班后，家长和孩子们都感到非常震惊和难过，您是否看见，今天早晨小四班的孩子们进入幼儿园路过宝3班的时候，都停下了脚步，与韩老师紧紧拥抱，不肯继续前行；您是否看见，今天放学，小四班的很多孩子都在幼儿园门口等着韩老师出来，紧紧地围绕在韩老师的身边，迟迟不肯回家。小四班的.很多家长和孩子们都还没有忘记从宝宝班升入小班时，马老师和孙老师的突然离开带给大家的伤害。但是值得欣慰的是，经过将近一年的努力，在刘老师和韩老师的万般努力和辛勤工作下，孩子们终于适应了现在的生活环境，孩子们非常喜欢活泼能干的刘老师，也非常喜欢温和有耐心的韩老师，所以我们真诚希望园长慎重考虑，让韩老师继续带小四班的孩子们，避免频繁更换老师带给孩子们的伤害。
感谢您耐心看完我们的来信，并再次感谢您为童学园的孩子们所付出的努力！
xxx
20xx年xx月xx日
致幼儿园园长的一封信8
王园长：
您好！
我是一个有两名孩子的妈妈，我的女儿目前就读于你的中三班，她叫妮妮。
获悉您园即将开设实验班，我和我爱人欣喜万分！妮妮现在3岁8个月，从她出生以来，我和我爱人的所有精力都放在了孩子身上，这3年多的时间，看着我的孩子一天天长大，惊叹于孩子的每一个变化，我们深深的感受到教育的重要性，而我们通过实践证明，对于孩子而言教育的基础在于孩子的早期心理建设，通过交流我们发现您是个非常注重孩子心理教育的园长，所以我写信给您，希望把我这几年的一些心得体会和感悟与您或是跟更多的家长分享，以便我们日后能有更良好的交流与沟通。
我怀孕的时候因为经常去花园散步，所以有机会接触到一些带着宝宝玩耍的妈妈，那时候，对于育儿我几乎没有概念，那些妈妈非常热心，从孩子的衣食住行到孩子的心理以及行为变化，都积极的与我交流，在我而言，那些都是有益的指导。后来妮妮出生了，我们全家人投入了最大的热情去迎接这个小生命，因为我是全职在家，所以一直以来我都陪伴在妮妮身边，也许是因为投入和用心，妮妮1岁以前，我几乎没有觉得在照顾她的过程中遇到过什么困难，可是一岁之后，孩子自我意识慢慢加强了，她的行为在我看来有很多不恰当的地方，这个阶段，虽然我阅读了很多书籍，也向一些妈妈请教过，但因为对于教育理念的模糊，在使用一些处理方法的时候，自己都没有底气，不知道是否正确，比较混乱，最糟糕的是，在妮妮犯一些我认为的严重错误时，我会对她小小的施以暴力手段，虽然那时候没有什么具体的理论根据，但我知道那是不对的，虽然每一次都告诫自己不能这样，但事到临头还是无法自控，我想我明白为什么会这样，应该是和我个人的成长经历有关吧！
我的父亲是一个比教暴躁的人，追溯原因的话可能是他的父亲也是个比较暴躁的人，他们相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以虽然我是个女孩子，但从小没少挨揍，长大以后，我逐渐明白父亲很多时候对我动手都是为我好，现在我也努力的照顾他孝敬他，但是曾经的暴力伤害形成了一种无形的隔阂，让我无法释然，我每天都在对我的孩子说“我爱你”，但对我的.父亲是决然说不出口的，我真的不希望这样的状态将来延续到我和我孩子的身上，但当时我真的不知道该怎么办！幸运的是在妮妮2岁多的时候，我遇见了一个非常爱孩子，并且愿意为孩子付出一切的妈妈，她是我的邻居，她的女儿叫柚柚，比妮妮大4个月，为了孩子，这个妈妈放弃了自己的工作，并且亲自赴银川孙瑞雪教育机构系统的学习了蒙氏教育，后来她在自己家里开办了以蒙氏教育理念为基础的“儿童之家”！当时，我观察柚柚，这个2岁多的小姑娘比起同龄的孩子要懂事的多，比较讲道理，也好沟通，在她妈妈教育她的过程中我逐渐明白什么是爱、尊重、自由！
后来，我把妮妮送去了她的儿童之家，送去的前期，妮妮不参与一切园内活动，只是玩沙子，大概玩了有一个月之久，她开始坐下来听故事，由于那时候我已经接触了一些理论知识，所以我知道玩沙子听故事这都是妮妮内心的自主需求，在这个过程中，妮妮开始逐渐形成自我意识，我很开心，但另一方面素来听话的乖妮妮，开始变的很娇气，经常哼哼唧唧，一不满意就哭闹，那时候我真是很担心，也很焦虑，柚柚妈妈告诉我这是因为之前我给妮妮的束缚太多，现在在自由的环境中，妮妮开始懂得释放自己的情绪，这只是一个过程，再加上2岁多的孩子语言构建并不完善，心里有想法却不能迅速的表达，所以有了这样的反应，这个时候我们应该蹲下来，告诉她‘慢慢说，不着急，’然后安静的听她叙述，再进行引导。到现在，一年多的时间过去了，我和妮妮已经能非常顺利的沟通，重要的是妮妮可以完全准确的表达自己真实的想法，这点对于亲子关系非常有益，试想我们的孩子一天天长大，当他们独立去面对外面的世界，回来能真实的和你交流她们所发生的故事以及她们的想法和感受，这是多么美好的状态啊，我想这样的亲子关系，不太容易出现孩子失控的局面。
学会尊重孩子，首先要学会放手，说来容易，做来难！开始的时候，我还是很惯性的告诉妮妮，你应该这样，你不能那样，鞋子穿反了，我总是急着给妮妮说‘这是左边，这是右边，穿错了出去，人家会笑话你！’可妮妮还是一遍又一遍的把鞋穿反，后来我不这样说了，我只说把两只鞋换一下位子吧，妮妮还是依然穿反，这样情况大概持续了2个月，突然间她就能正确的区分左右脚了，从那时候开始，她再也没出现过这样的问题。前几天我朋友送给她和弟弟一辆蛮大的动力车，小妮坐上去，尝试性的开了一圈，然后就在小区里驰骋了，方向感很好，拐弯，避人，躲车，钻小巷，动作敏捷流畅，我不是专家，我不能说我的理解就是正确的，我只是觉得，就拿穿鞋这件事来说，很多孩子能把鞋穿正，可能都没有经历过自己观察和尝试的过程，是家长或老师一次又一次的灌输，孩子只是记得成形的状态，这样做对孩子实际的帮助也只是能穿对鞋，但是对于方向感和身体协性有没有帮助呢？
懂得自己思考，是孩子构建内心的第一步，不干预，是家长帮助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1岁多的时候见到人都会主动打招呼，那是我要求的结果，在我们共同接受蒙氏教育理念之后，她开始不这样做了，刚开始我还是很强硬的叫她这么做，后来我自己也觉得没有意义了，所以我不再要求她，有1年的时间吧，妮妮见人很少打招呼，我也不说她，邻居的阿姨说‘这个孩子怎么越来越没礼貌了！’我听了也只是笑笑，几周前，我送妮妮上幼儿园，早上的阳光很好，妮妮穿着大摆的裙子，她迈着愉快的步伐，和她遇见的每一个人问好，“爷爷，你好！奶奶，你好！阿姨，你好！叔叔，你好！”这些人里大多数都是陌生人，但他们都给予了这个陌生的小姑娘亲切的笑容，看着妮妮像小鸟一样快乐前行，我突然觉得好感动，妮妮的快乐来自于自己内心真实的感受，当她意识到要主动的表示友好的时候，她得到了他人的友好回应，这让她快乐无比，打招呼成了她内心真实主动的需要，这才是有意义的，不是吗？
内心的构建逐渐成熟的时候，自我意识才能有所体现，妮妮经历了很长时间的模仿期，就是人家做什么她做什么，人家有什么她要什么，人家说什么她说什么，这个时期我是有过担忧的，我经常和我爱人说‘这孩子一点主见都没有，尽跟人家学，愁死人了！’我爱人说，‘我觉得只要我们尊重她，不去干预她，给她思考的空间，她总能弄明白自己需要什么！’是的，一年多的时间，妮妮从3个月以前突然变的很有主见，她不再依赖别人，即使门口的孩子玩得热火朝天，她依然能安静的做自己的事。
xxx
20xx年xx月xx日
致幼儿园园长的一封信9
园长：
您好！
我们是四川汇诚尚和心理咨询有限公司（简称“汇诚尚和”）。我公司专一研究儿童心理发展各阶段的特点极其行为模式，并根据我们的研究成果，专门针对学龄前儿童中存在着学习障碍和行为特异的儿童开发了一套培训课程——“未来之光”心智学能训练。我们的课程涵盖以下内容：
1、学习能力训练：从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手，通过专业、耐心的指导，以期达到提升孩子的学习能力的目的。同时，在我们的学习能力的训练中，我们还特别设置了包括对有语言发育障碍（发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难）、孤独症（社交、语言能力异常，伴随刻板的重复活动）等特征的儿童个性化的`训练。
2、感觉统合训练：学习困难儿童常伴有感觉统合失调，可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特殊研制的器材，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练，使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理，并作出正确决策，提高注意力、自我控制能力、组织能力等。
3、个体或团体心理咨询：针对部分有心理障碍的儿童我们可以做单独的个案咨询，通过心理咨询可调整他们的情绪，激发学习动机，改善自信和人际关系，培养良好的性格。尊敬的园长，我们知道您和您的老师团队也是儿童教育中的专家！我们给您这封信函的目的，是想为我们园长在办学过程中有时会遇到的一些特别难以处理的问题孩子时，多提供一个解决问题的方案（我们可以协助您和您的团队来专一性处理）。同时，我们也在一些幼儿园成功地进行了尝试——将我们的训练课程纳入到幼儿园正常的教学内容里面去，我们这个团队成为您编外的，一个可以给您的课程设置增添色彩的课题小组。
请您在百忙之中多给我们一些关注，因为我们可以做一些您和您的团队没时间或者没精力去处理的问题！我们是一支专一性心理服务团队！
写信人：
日期：
致幼儿园园长的一封信10
尊敬的各位幼儿家长：
您好！
真情感谢您把孩子托付给我们，对我们工作的支持与理解。
今天，我满怀感恩的心情写下这封信，真诚地希望与家长们沟通探讨幼教的真谛，通过我们共同的努力，让家园心往一处想，劲往一处使，合力用最前沿、最负责、最先进、最科学的教育理念把天真可爱的孩子们培育好，不折腾、不懈怠，让孩子们赢在起跑线上，让他们笑对生活、笑对世界、笑对未来。
下面我就当前幼儿教育现状和怎样培养优秀儿童的相关问题与大家共同探讨，希望能达成共识。
一、当前幼儿教育现状。
（一）存在的误区。
社会教育的误区表现在：品德教育知识化，素质培养盲目化，教育目的功利化。家庭教育的误区表现在：宠爱过度、氛围不良、物质奖励、迫切“望子成龙”。
具体表现为：
1.社会上存在“重知识，轻能力”；“重眼前，轻未来”；“重智商，轻情商”“重利益，轻人格”的偏见。
2.大多数幼儿园教育“小学化”现象严重。“重教学、轻游戏，重学习、轻活动。”情况随处可见。
3.一些幼儿园居然打着识字、数数、家庭作业等手段招生，蒙骗无幼教经验的家长。
4.少数家长过于“急功近利”，自我、片面、拔苗助长，把认字多、写字好
作为好孩子的衡量标准。对孩子习惯的养成、学习兴趣的培养、幼儿品格的形成等等其他教育认为可有可无，任意舍弃，成为孩子教育的误区。
5.少数家长要求老师在生活上为孩子包办一切，忽视了孩子“自己的事情自己做”的教育，成为对孩子教育的盲区。
（二）存在的隐患。
以上表现违背了幼儿的认知规律，超越了幼儿的身心发展水平，忽略了幼儿自身能力的发展，忽视了对幼儿行为习惯和学习兴趣的培养，这对幼儿一生的发展都是不利的。殊不知“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
“幼儿教育小学化”是违背教育规律的。简单地说，就是在什么阶段就学什么知识。就像人的成长发育，刚出生的婴儿主要是大脑的发育，青春期主要是长身体，成年后主要是心智的完善，按照这样的顺序，人才能成长为一个健全的人。通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。有几个典型的实验研究说明了这个道理。
例如一：“哥哥从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，到52周时，他能熟练爬上5级楼梯。而弟弟到了第53周时，即使有人扶着也不大愿意尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼梯顶端，并且不用旁人帮助。”这就是闻名世界的双胞胎爬梯实验，其研究表明，对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半，而到适当的年龄进行适当的教育才是真正的教育规律。
例如二：一位小学老师谈到，“有些一年级学生入学拿笔姿势不正确，习惯养成了，老师很难纠正”。现在很多小学一二年级的学生上课爱捣乱，或者是注意力不集中，喜欢“开小差”，根据调查发现，很大原因是由于孩子在幼儿园阶段就已经学过这些知识了，他们以为自己已经掌握了知识，没兴趣再学，于是开始捣乱。其实他们未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者说只是囫囵吞枣，他们学的知识都是半拉子知识，没有真正理解。这就是幼儿园“小学化”教育导致的现象。
例如三：“奥运冠军王军霞。93年在世界田径锦标赛上获得10000米金牌，同年在全运会上打破了女子3000米和10000米的世界纪录，两项纪录保持至今。被誉为“东方神鹿”。在国际田联名人堂百年庆典仪式上，被选国际田联名人堂，是中国乃至亚洲首位入选的`田径运动员。王军霞的这种跑步，起跑并不重要，关键在于她的耐力强。这个例子告诉我们，幼儿园的教育不要出现“重眼前，轻未来”这种现象。要知道什么阶段该学什么就行了，千万不要好高骛远，不要学那些不属于这个阶段的知识。
人生是长跑，起跑并不重要，关键是后来的发展能力要强，这样才能跑到最后。家长朋友们一定要知道“孩子的成长和教育是长跑而不是短跑。”
二、怎样培养优秀儿童？
（一）孩子聪明的标准是什么?
有些家长就认为：某某家孩子会认多少个汉字、会做多难的计算题、认定只有这样才叫“聪明”。
我在美国考察哥伦比亚大学附属幼儿园的时候，看到家长去接孩子时问的是：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养孩子学习的兴趣和能力。
由此可见聪明孩子的标准，可以这样命题：思维具有灵活性、发散性、积极性；乐观豁达，合作共赢；奋发进取、理性平和、开放包容。
部分学前班和一些幼儿园，为了迎合家长的需求，把小学低年级教学内容搬到了幼儿园课堂上，开设识字、算数等，甚至给2岁的孩子布置家庭作业，不考虑孩子身心发展规律和年龄特点，片面强调学知识，剥夺了孩子游戏的机会，扼杀了孩子活泼好动的天性，将不可避免地给孩子带来生理和心理压抑，把孩子们快乐的童年压在了可悲的重复教育里。后果堪忧！
（二）幼儿园该学什么？
幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识技能等方面发展。我们应该在各方面给幼儿以发挥与施展的空间，创造各种条件与环境，为幼儿的培养与教育做好前期工作，力求在幼儿的启蒙阶段为他们做好铺垫。
四个重视：一是，重视培养幼儿良好的生活、学习习惯和良好的学习兴趣，为幼儿一生的发展奠定良好的基础；二是，重视开发幼儿的创造力、想象力，让幼儿认识变化，适应变化，促进变化，形成万事万物都在变化的认知模式；三是，重视培养幼儿的竞争意识、竞争道德、竞争能力，使幼儿从小具备与他人竞争的能力与心理素质，不断自我完善、自我超越；四是，重视培养幼儿大胆探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒险的品格。让他们在起跑阶段就能打好基础，为今后求学，发展，成长打下坚实的基础。
学前幼儿难以接受“小学化”的学习方式，枯燥的写写算算，抑制了孩子们的好奇心和求知欲。而游戏是孩子的基本幼儿园活动，孩子只有在游戏中才是最快乐的，只有在快乐的情绪中才能更好地接受知识。因此，要通过探索游戏化的学习方式，既避免“小学化”的学习方式，又让孩子拓展了知识。
（三）谈谈我园的科研与做法。
我园的教育理念是：寓教于乐，让孩子在玩中学、学中玩。始终围绕游戏是旋律、是生活、是动静、是嬉戏，把书本知识的学习，通过游戏的形式转化成一种能力来培养孩子。因为，孩子天性就爱游戏，孩子在成人意义上是“玩”，实际上都是在学习。
我园本着这一理念，从孩子的实际出发，根据《幼儿园教育指导纲要》精神，一直潜心研究“开发幼儿教育资源，培养幼儿自主学习”的课题。成功创编《智力与阅读》绘本；发明了《多元智力学具》已获国家专利，研制了《三角魔板》、《万能拼版》、《智慧盒》等多种智力学具，老师自制玩、教具上万件，扩大教育空间，使教育形式多样化，满足不同个体、不同兴趣、不同发展水平的孩子，让孩子处在一种“创新”的状态中来学习。
如：我园创编的《智力与阅读》课程是幼儿园语言教育的重要组成部分。为了培养幼儿良好的阅读习惯，提高前阅读的能力，帮助他们掌握阅读的方法，我们根据班级年龄及幼儿的发展特点，创建班级的特色区域，并为各班级配备了相应的设备和材料。在各班的阅读区里，书架上摆放的大量图书便于幼儿随时翻阅；自制图书、修补图书、排图讲述、自制教玩具、拼图游戏、故事表演等幼儿园活动使阅读内容丰富多彩……，孩子们在这样的游戏活动中，扩大了知识面，幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力都得到了进一步的发展。
我们观察大班孩子在阅读室的活动，发现孩子能看懂很多幼儿读物，问他们认识字吗？他们说有的认识，有的不认识，但大概能知道讲了什么事。而认识的那些字基本上是《智力与阅读》书上和自己通过问父母学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。
他们还用绘画来做日记，把看到的、想起的事物都画下来，然后说给成人听，成人把他们说的原话写在对应的图旁边，就成了一本很有价值的绘画日记，装进了孩子幸福童年的纪念册里。
我们深有感触：阅读不仅是一种语言学习过程，更是一种观察、思维训练过程。对幼儿教育从“听—接受”转变成“听—观察—思考—创新”。培养了良好的阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力。
另外，数学是一门抽象而枯燥的学科，如何把数学与幼儿的一日生活联系起来。我们又进行开放式数学操作研究。让孩子在玩中学数学，在操作中学数学，培养了孩子强烈的探索欲望。孩子们学的轻松，玩得愉快，自然而然地获取知识与能力。孩子们从“要我学”转变成“我要学”的良好习惯。
认识节日，感恩父母，认知社会，学会生存是我们的教学重点。每次活动都是我们重要的亲子互动活动。
十多年来，我们在对孩子的智商测查及社会调查中发现，孩子产生了浓厚的学习兴趣，会学习、会思考、智力、非智力因素都得到了良好的发展。孩子进入学校后，成为同龄中的佼佼者。
我们感觉到：孩子们智慧的火花是在操作中、玩耍中点燃的。
我园的科研和做法得到了国内外专家的高度评价和肯定。先后代表XX市参加国家级、省级科研评审大赛，均获大奖，为我市赢得荣誉。同时，得到了省教育厅的肯定，2008年，被认定为省级示范幼儿园。2013年认定成为“湖南省幼师培训基地园”，承担起对全省幼师的培训任务。我在美国受到了中国驻纽约总领事馆教育参赞芩建君的亲切接见。
在这里，我作为一名幼儿教育工作者，有责任告诉家长幼儿教育目标，因为，我不希望孩子重复学习，以免产生厌学情绪。
因此，家长朋友们一定要了解，幼儿教育是以培养幼儿良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）、浓厚兴趣、自主能力为目标的。也就是说：孩子要有一种积极主动的学习态度，有强烈的学习愿望，有良好的学习习惯，思维灵活，有对知识的迁移能力，能克服困难、自己想办法解决问题，会探索、会合作等的能力。
所以恳请各位家长在家庭的教育中要“强化习惯的养成，弱化知识点的追求”。不要给孩子加压，要懂得什么年龄学什么，让孩子有个快乐的童年。
在此，愿我们的老师和家长们能互相理解，互相尊重，互相学习，互相支持，共同切磋。从今天起，就让我们成为教育孩子的合作伙伴，为了孩子的健康全面发展，而共同努力！
最后让我再一次感谢各位家长对我们工作的关心与支持！
我谨代表XX的全体教育工作者祝各位：工作顺利、身体健康、阖家幸福！
致幼儿园园长的一封信11
园长您好：
我们是四川汇诚尚和心理咨询有限公司（简称“汇诚尚和”）。我公司专一研究儿童心理发展各阶段的特点极其行为模式，并根据我们的研究成果，专门针对学龄前儿童中存在着学习障碍和行为特异的儿童开发了一套培训课程——“未来之光”心智学能训练。我们的课程涵盖以下内容：
1、学习能力训练：从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手，通过专业、耐心的指导，以期达到提升孩子的学习能力的目的。同时，在我们的学习能力的训练中，我们还特别设置了包括对有语言发育障碍（发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难）、孤独症（社交、语言能力异常，伴随刻板的重复活动）等特征的儿童个性化的训练。
2、感觉统合训练：学习困难儿童常伴有感觉统合失调，可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特殊研制的器材，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练，使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理，并作出正确决策，提高注意力、自我控制能力、组织能力等。
3、个体或团体心理咨询：针对部分有心理障碍的儿童我们可以做单独的个案咨询，通过心理咨询可调整他们的情绪，激发学习动机，改善自信和人际关系，培养良好的性格。尊敬的园长，我们知道您和您的老师团队也是儿童教育中的专家！我们给您这封信函的`目的，是想为我们园长在办学过程中有时会遇到的一些特别难以处理的问题孩子时，多提供一个解决问题的方案（我们可以协助您和您的团队来专一性处理）。同时，我们也在一些幼儿园成功地进行了尝试——将我们的训练课程纳入到幼儿园正常的教学内容里面去，我们这个团队成为您编外的，一个可以给您的课程设置增添色彩的课题小组。
请您在百忙之中多给我们一些关注，因为我们可以做一些您和您的团队没时间或者没精力去处理的问题！我们是一支专一性心理服务团队！
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致幼儿园园长的一封信12
尊敬的何园长：
您好！
给你们提个意见：不要给小朋友布置书面的家庭作业。
我的女儿读中班，一个星期总有三四天要完成一些书面作业，主要是写一写阿拉伯数字和中国汉字，我不太认同这种做法。
现在，小学的低年级都不布置书面的家庭作业，何况是幼儿园呢？
我理解老师们的初衷，但是我觉得这样有些揠苗助长。小朋友入读幼儿园，最重要的是学会与人相处，包括礼貌待人、懂得与小伙伴分享自己的东西，等等，其次是一些生活常识，如身体锻炼、用电用水安全、交通安全、认识生活中的`一些物件和标志，等等。所以，幼儿园应该以活动教学、游戏教学为主，唱唱歌跳跳舞，让小朋友快乐每一天。识字教学是小学的内容，小朋友也可以接触一下，可以在课堂里写一写，但是不应该带回家练习。
一些家长总是担心自己的孩子落后于别人，总是担心他写字写不好影响日后读书学习，于是又哄又吼，搞到小朋友又哭又闹，不但泯灭了小朋友起初的兴趣，更严重的是使小朋友还没有读书就对读书产生了恐惧。这是我这几天看老婆教女的真切感受，也是我的同事的议论话题。
如果老师想让家长知道小朋友在幼儿园学会了什么数字文字，可以让小朋友在课堂里写好，然后带着本子回家给家长看一看、让家长或口头或书面表扬一下就可以了，既减轻家长辅导作业的压力和不当行为，也增强了小朋友的信心。
以上是我个人的粗浅想法，正确与否还需何园长指正。
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