书信教学设计总结范文
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家整理的书信教学设计总结范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
书信教学设计总结范文1
教学目标
1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点:
1.是否知道书信得一般格式。
2.是否能用图加文的形式写信。
3.是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备
(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的,还可以准备一个信封。
教学活动过程:
活动一:
教师根据以下话题进行交流:你写过信吗?收到过信吗?看到过信吗?它们分别是什么样的?你知道人们为什么要写信?你会写信吗?
师生一起概括写信得基本格式。
学生思考:你现在最想给谁写信,想告诉他什么?交流。
活动二:
欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字,请学生讨论:用画写的信与单纯的用文字写成的.信有什么不同,你希望收到怎样的信,为什么?然后交流。
在你的信中,你打算用画来写哪些部分?用文字来写哪些部分?
最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三:
学生作业时,教师可以将书信基本格式展现在黑板上,供学生参考。
作业速度较快的学生,可要求他再美化一下信封。
收拾与整理:
将信叠好,有信封的装进信封。
课后扩展
做一个信封,美化一下,把信放在里面,送给朋友。
写一封信,使用标准信封,写上准确地址以及邮政编码(可以请家长帮助核实),贴上邮票,邮寄。
札记:
上这一课时,正好二年级一班的班主任迟老师要参加一个省级的赛教课,前后折腾了一个月,而正常的教学和班级管理一点都没耽误。学生对于迟老师也深怀感激,对于迟老师因为“上火”而哑了嗓子深表担忧。于是我鼓励孩子用字加话的形式写一封信给迟老师。孩子们饱蘸深情地完成了这项作业。当迟老师读完了这一封封充满了真情实意的信时,她感动得流下了眼泪,并对孩子们说:“这是我获得的最高的奖项!”我对这次作业的布置很满意,因为它确实达到了“以美育人”的目的。
书信教学设计总结范文2
教学目标:
1、学会10个字,认识7个字。
2、正确,流利,有感情的朗读课文。默读课文。
教学重点:
理解课文内容,体会文中主人公对科学研究工作的热爱和执着。
教学难点:
学习通过事例来表现人物性格和品质的方法。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话:同学们,说说你都给谁写过信呢?给自己写信的人可很少听说,今天我们就来认识一个给自己写信的人。
2、板书课题:14 给自己写信的人
3、齐读课题。质疑。
二、初读课文,检查学生课前预习情况。
1、自读课文,认读生字新词。
2、查字典理解词语:
废寝忘食、邮电、疫病
3、指名分自然段朗读课文,正音。
4、讨论:围绕题目质疑时可以读懂的问题,了解文章的大体内容,并进行第二次质疑。还有什么不明白的地方提出来。
三、学习课文。
1、默读第一自然段,想想:读后,你知道了些什么
2、指名朗读第一自然段。
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
(3)重点指导“辰、枕”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问,导入新课。
1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了14课第一个自然段,你知道了什么。
2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步了解欧立希为什么要给自己写信?你觉得他是个怎样的人?
二、学习课文。
1 默读课文3—5自然段,思考:
读后,你知道了些什么?
2、小组交流:欧立希为什么要给自己写信?信中他写的是什么?
3、全班反馈:如果你是欧立西的父亲,知道儿子是这样记住你生日的,你会对儿子说什么?
(1)父亲很爱欧立希,欧立希也很爱父亲。
(2)可是,欧立希太忙了,他正和助手们不分昼夜地进行实验。
(3)欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作,疲倦了就用书本当枕头,在长椅上躺一会儿。
(4)给父亲过完生日,他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。
(5)欧立希和他的`助手经过六百多次试验,终于试制出了那种新药。
三、总结全文,有感情朗读课文。
1、教师小结:欧立希很爱自己的医学事业,但他同样爱自己父亲。任何时候,我们再忙都不要忘了自己的家人,也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。
2、指导感情朗读课文。
书信教学设计总结范文3
一、教材分析
1.背景知识
书信是最常用的应用文之一,是本册教材应用文教学的重点。第一单元的留言条其实是一封简单的信,通过训练为写信的教学打下基础。
2.教材分析
教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例,教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律,先看事例,再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写,包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求:(1)选择好写作对象;(2)信的内容;(3)把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。
二、教学目标
1.懂得写信的实用意义和一般知识。
2.学会给同辈(亲友)写信,格式正确,叙事清楚。
三、教学重点与难点
教学重点:信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。
教学难点:信封的格式。
四、教学准备
投影仪。把课文上的信写在投影片上,除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张,空白书写投影片若干张,每个学生准备一个信封。
五、教学时间:
2课时
第1课时
(一)教学目标
1.懂得信的实用意义和一般知识。
2.懂得信和信封的格式。
(二)教学过程
1.揭示课题。
(1)复习留言条的格式。
(2)出示课题。给同辈(亲友)写信(习作训练)
(3)什么是“同辈”?哪些人是你的同辈?(结合学习课文第1段)
2.初学范文。
(1)自由读给表哥的一封信。思考:乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情?信的格式和留言条有什么异同?
(2)交流。
①主要内容:“我”和表哥在国庆节曾经见过面,盼望春节再见面;“我”在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员,还表演了节目。
②信比留言条多了祝愿语。
(3)写信有什么作用?(交流学习,互相鼓劲,互相帮助等)
3.学习书信的格式。
(1)投影仪出示课文上的这封信,学生对照实例自学课文关于信的格式的内容,划出重要的句子。
(2)交流。
把书信除正文部分外的投影片打开,使这些部分空着。学生每交流一部分,教师把这部分的'投影片合上,依次出现各部分格式。
(如:学生说说“称呼”的写法--合上复合片,屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课文,强化记忆。)
(3)练一练。
①按“当天我给表弟写信”的内容在书写投影片上练习格式。
②在投影仪上评议、改正。(重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。)
4.学习信封的格式
(1)投影片出示信封格式,观察后说说信封的格式。
(2)对照学习课文关于信封格式部分,分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
(3)练习。提供内容,当堂练习,投影评议。
5.作业。
(1)在作业本上按书信格式给自己的同辈写信(正文不写)。
(2)写好信封。
第2课时
(一)教学目标
接要求学会给同辈写信。格式正确,叙事清楚。
(二)教学过程
1.复习书信、信封的格式。
在投影仪上打出学生的作业(书信、信封),分别讲评(格式、同辈),及时纠正错误。
2.实例与课文对照学习。
(1)再学范文。
投影出示乐乐给表哥的信,自由读正文,想一想:书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同?
(2)交流归纳。
书信比留言条的内容更加具体,比一般的文章内容更广,可以写多件事,想告诉对方什么就写什么。
(3)学习关于正文部分的课文的强调:要紧的事情写在前面,不必围绕中心,叙述要清楚,句子要通顺,一件一件分段写。
3.学习写信。
(1)出示课文最后一段,明确要求。(对象:同辈;事情:一两件发生在家里或班级里的事。)
(2)自由准备:把哪些事告诉对方?(选一两件。)
(3)学生写信,教师巡视。
(4)选一篇完整的书信讲评:格式、内容(重点放在是否把事情叙述清楚)。
(5)学生修改书信。
4.作业:把信誊抄在信纸上并寄出去。
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