实用的小学四年级作文5篇【通用】
在现实生活或工作学习中,大家对作文都不陌生吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编精心整理的小学四年级作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学四年级作文 篇1
在森林里,有一只胖嘟嘟的小猪,叫做猪一戒,当然也就是我了。
我长得肥肥胖胖的,我的重量已经破了奥林匹克森林记录了。所以我下定决心要减肥。一天早上,我刚吃完饭,肚子又咕咕的.叫起来了。于是,我就跑到我的房间里,用手掏出了我藏在床底下的零食,大吃了起来。突然,传来了一声声重重的脚步声。不好,是老妈!我慌忙的把零食又给塞了回去,心想现在老妈应该不知道我刚才吃了零食。老妈推开了门,一见到我就勃然大怒,头上的火苗好像都看得见了,老妈对我大喝:“一戒,你看看你脸上的零食渣,你又偷吃零食了!”为了让老妈平息怒火,我连忙说:“好好好,我这就去游泳减肥。”我卖力的骑着自己的自行车,向着游泳馆开去。到了游泳馆,我把自行车停在了停车场,换好了衣服向游泳池跑去。突然,我一个趔趄,掉进了游泳池里,害我喝了好几口水。我游啊游,天天的游,累了就在躺椅上睡一觉。一个星期下来,我的肚子了算扁下来了,腿上了肥肉也不见了,减肥计划圆满完成!
小学四年级作文 篇2
在一棵茂盛的大树上,住着一只丑陋的毛毛虫小云。它没有朋友,一个人住在大树上觉得很没意思所以只有在地上游荡,四处寻找着心有灵犀一点通的知己!
有一天,它看见大树上来了一只蛐蛐和小蜻蜓,他们在一起快乐地玩着捉迷藏的游戏。小云见了说:“我也想和你们一起玩,好吗?”小蜻蜓神气地说:“你长得这么丑,我才不愿和你一起玩呢。”小云只好伤心地回家了。
从此小云在家里不敢出门,因为大家都要嘲笑它,说它长得简直太丑了,连苍蝇都比不过。小云每天都在家呜呜地哭,一阵阵的'哭声被好心的小蜗牛听见了。小蜗牛虽然爬得慢,但它还是急匆匆地赶往小云的家。小蜗牛来到小云家,奇怪地问:“你怎么了?是不是大家都嫌你丑,不愿意和你一起玩?”“是啊,我一个人呆在家里孤单极了。”小云伤心地回答道。小蜗牛安慰道:“别哭了,毛毛虫,我有一个好消息要告诉你,你只要多吃树叶,长大了,就会变成一只美丽的蝴蝶的。”说完,蜗牛就走了。
小云听了小蜗牛的安慰,心情一下子高兴起来。它连忙来到一棵又绿又茂盛的大树上,大口大口地吃起树叶来。
过了几天,它的身子变胖了。又过了几天它脱了皮,没多久,树上出现了一个光滑的茧子。小云咬破了茧子,从里面飞了出来,发现自己竟长出了一对五彩缤纷的翅膀。它来到了小蜗牛的家,对曾经安慰过它的小蜗牛说:“我真的变成一只美丽的蝴蝶了。”蝈蝈和小蜻蜓看见了小云,都不敢相信自己的眼睛,它真的是那只丑陋的毛毛虫变的吗?从此小云在天上自由自在无忧无虑跟小鸟比速度跟白云捉迷藏!在天空中给人们展现他的秀丽、美丽!!
小学四年级作文 篇3
金钱可以买许多东西,可是唯独爱买不来。父母对我们的爱是无私的,可是这需要你来察觉。
六年前,我五岁,学校举行了跳舞比赛,我想让爸爸妈妈一起去看看,她们的女儿有多棒。
比赛前一天,我去问妈妈:“您可以去看我比赛吗?”“可以。”妈妈微笑着说。接着我又去问正在看电视的爸爸,对爸爸说:“您明天可以去看我比赛吗?”“对不起,女儿,我明天要去谈业务,你和妈妈一块去好啦。”当时我心里别提有多难过,这一个小小的要求都不答应。哼,我明天一定要拿出好成绩,让爸爸看看。
第二天,我牢牢记住了我的诺言,在赛场上发挥出色,一张奖状被我捧回了家。本来我想在爸爸面前炫耀一下,谁知一进门,迎接我们的`是笑容满面的爸爸和丰盛的饭菜。
爸爸一见奖状,当场表扬了我,并说要把奖状挂起来。看着爸爸的那股高兴劲,好像他自已中了500万元彩票大奖。“您怎么知道我我女儿能拿奖呢?不是说要和顾客一起吃晚饭的呀!”妈妈不解地问。“哦,我宝贝女儿我心里有数!她永远是最好的!”当时的我一听这话,一下子就忘记了爸爸的“过错”,看着“沉甸甸”的奖状开心地笑了。
此时,我才明白爸爸的爱并不是坦直的,就像沙漠里埋着一颗洁白的珍珠,要你去发觉。
小学四年级作文 篇4
我有一个讨人喜爱的洋娃娃,是我小姨在我11岁时送我的生日礼物。
洋娃娃有一双圆溜溜的大眼睛,两条细细的眉毛,一张樱桃似的小嘴巴,黄黄的头发,长长的细腿,穿着一套长长的'连衣裙,最神奇的是它还会唱歌呢!
有一天,爸爸和妈妈有事情出去了,只剩下我一个人在家里,我感到很寂寞。唉!要是我有一个伙伴陪我玩该多好啊!想着,想着,突然听见了有人对我说话:“我来陪你玩好吗?”我看了看,是一个似曾相识的外国小女孩,我迷惑了一下,她说:“我们已经是老朋友了!”于是我高兴的点了点头,问:“我们玩什么?”她说:“我们来开一个舞会吧!我们一起跳起了舞。”突然,听到了妈妈的敲门声,打碎了我美妙的梦。
醒来以后,我发现自己手里紧紧的握着那洋娃娃!
小学四年级作文 篇5
习作要求:
这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习,写一些听别人或给别人讲的故事的情景;可以发挥自己的想象,编个寓言或童话;可以写一些自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事进写进习作??总之,我们可以采用不同的形式,自由地表达自己想写的内容。在习作前,先认真想一想,自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
教学设计
教学目标:
1、确定自己想写的内容(我喜欢的??)。
2、自由地表达自己想写的内容,可以用不同的形式。
3、写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
教学准备:
1、教师准备:第八单元整体写作特点及每课写作特点汇总。
2、学生准备:自我收获、积累材料的整理。
课时安排:
2课时
第一课时(习作指导)
一、启发谈话,导入激趣。
1、导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。
2、指导阅读习作提示,想想自己最想写什么。
二、充分交流,开拓思路。
1、习作前组织学生充分交流,最想写什么?
2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。
3、强调:在习作时,想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
4、再读习作提示,拓展思路。
[设计意图]启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。
三、范文引路,激发兴趣。
1、范文引路:出示范文:
我喜欢
我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻腾着。慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就位。我喜欢看满山芦苇,在秋风里凄然地白着。在山坡上,在水边上,白得那样凄凉,美而孤独。我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里,我同样喜欢山。我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起,她像一张多绒的毯子,总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花,不管是哪一种,我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候,赋给它们同样的尊荣。我喜
欢另一种花儿,是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里,对门那位清癯的太太笑着说:“早!”我就忽然觉得世界是这样的亲切,我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。??我喜欢活着,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢!②自由读文③小组评议。说说自己最喜欢什么,哪些地方写得好,值得学习和借鉴。
2、教师小结:从内容和体裁两方面体会习作的示范作用。
[设计意图]范文引路,为学生的习作提供了借鉴的范例;指导评说,使学生从范文中获得写作的智慧,酝酿写作的情趣,打开写作的思路。
第二课时(习作讲评)
一、自主习作。
1、教师提示:所谓自由,可以从内容和体裁两方面来理解。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。
2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。
二、师生评议作文。
1、交流自己写了什么内容。
2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
①在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。
②自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作,合作批改。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。
6、自己修改习作。
[设计意图]自由作文的'教学,要注意习作赏析和评价。评价时,可以先小组交流评价,进一步开拓思路。全班评价,要以赏析为主,把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏,师生
进行点评。也可以选取一篇缺点明显的习作,讨论怎样修改。要提倡和鼓励学生修改自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。
三、拓展阅读风格各异的小文
1、写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。(出示教师准备的文章。)
2、自由读文章。
[设计意图]拓展阅读,以扩大学生的知识,培育学生的阅读兴趣,习作的教学评价,以赏析为主,把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏,师生进行点评,这样更有利于激活作文课堂,激活学生的情趣思维。
3、整理汇总第八单元课文写作特点,便于写作积累。