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小学五年级作文

时间：2024-02-02 13:23:01 五年级作文我要投稿

小学五年级作文精品[8篇]

　　在学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的小学五年级作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级作文精品[8篇]

小学五年级作文篇1

　　习作内容：

　　参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。

　　教学目标：

　　１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；

　　２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。

　　课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学步骤：

　　一、教师课前谈话，激发情趣。

　　同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

　　二、命题立意，理清线索。

　　１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）

　　２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）

　　３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）

　　三、围绕中心，讨论选材。

　　１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。

　　２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。

　　四、突出重点，研究“静”“动”。

　　１．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的'静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

　　２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。

　　３．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

　　五、编拟提纲，开始习作。

　　１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）

　　２．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）

　　３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）

　　４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。

　　〔评析〕

　　我感到本教案有如下四个特点：

　　第一，教学思路清晰。

　　教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。

　　第二，教学重点突出。

　　目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。

　　第三，紧密联系实际。

　　这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。

　　第四，指导程序科学。

　　这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。

小学五年级作文篇2

　　“噼哩啪啦！噼哩啪啦！”一大早的我还没起床呢，就被鞭炮声吵醒了。什么日子呀，放假这么多天了，我还没好好的睡个懒觉呢，好不容易妈妈不催我起床了，哎！

　　这时妈妈走过来跟我说：“起床吧，今天就过年了，起来我们一块回奶奶家，给你们炸肉吃去。”一听到炸肉，我立马来了精神。

　　起来后我饭都没吃，就和爸爸妈妈一起来到了奶奶家。到奶奶家看到奶奶有点不舒服，于是爸爸妈妈就动手准备干活了。妈妈先涮了碗筷，又擦了桌子，这时爸爸也把肉切完了，就开始炸肉了。爸爸妈妈一边炸我和姐姐一边吃，刚开始都不够我们吃的，爸爸说：“你俩都是吃货！”我接着反驳爸爸说：“吃货就吃货吧，吃饱了才是硬道理！”爷爷奶奶听了直笑。

　　一会功夫爸爸妈妈就炸了一大盆。这时姑姑姑夫和哥哥一家三口也赶回来了，正好吃午饭时间，为了节省时间，他们也没炒菜，都吃了点炸肉，就继续忙活着，准备丰富的晚餐。

　　天黑了，又是吃饭时间，只见满桌子好吃的，有爸爸新学的爆肚鸡，还有肉丸子、大虾、鱼、蒜苔、蒜苗等等。还有我们喜欢喝的`饮料，真是丰盛极了。吃过饭后我和哥哥姐姐又玩起了我们最喜欢的游戏——点烟花！

　　我们一家九口人，围在一起吃着年夜饭，看着春晚，时不时的看看天上的烟花，真是幸福的一家人。如果大人们也能和我们孩子一样轻松的过大年就好了。

　　我祝爸爸妈妈爷爷奶奶姑姑姑夫新年快东，万事如意！你们辛苦了！

小学五年级作文篇3

　　今天，我兴高采烈地去学校学英语奥林匹克。

　　走到任天堂对面，我遇见了宋晓颖，然后她就载我去学校，到校了，我就下车，于她一起进去，我们见老师还没来，就在下面玩跨大步，玩了一会儿，老师就来了，我们马上跑回教室。

　　开始讲课了，老师讲了现在分词，一般过去时，将来时和动词。老师讲啊讲，我们听呀听，都听糊涂了，好不容易挨到下课时间，我们尽情地玩，还没玩够老师就说：“上课啦！”我们依依不舍地告别了玩，又进入学习状态。老师一边讲，一边出练习，一边让我们做，还让我们做笔记，真让我们措手不及，搞得我们像一群群蚂蚁似的，跟在老师后面拼命转。真想快点放学。

　　“放学”！老师说了声，同学们喊：“耶！太好了！”

　　随着同学们的喊叫声，教室里沸腾起来了。我们立即飞出教室，一路上，他们蹦蹦跳跳地，像一群群小白兔。我呢？则坐在宋晓颖的单车上，眺望着远方的美景。

　　是啊，双休日本来是给我们玩的'，可我们要学奥林匹克，虽然很累，但至少可以获得一些知识，认识一些同学！还是非常值得的。

小学五年级作文篇4

　　有一个小男孩，今年刚满一岁，长着一对淡淡的眉毛，圆圆的眼睛像珍珠，鼻子太小了，一张小嘴像樱桃，他就是我的弟弟——冯鑫！

　　他既调皮又贪吃。

　　有一次，冯鑫来我家，奶奶叫我背着他玩。我扮着各种怪像，逗着他玩。他在背蒌里一会儿一上一下，一会儿蹦蹦跳跳，一会儿拍手。不料，正在大家高兴的时候，他爬上来，给我一个突然袭击，把我的头发一扯，就钻进了背蒌里，痛得我哇哇直叫。他却躲在背蒌里哈哈大笑，真是气死我了，我的弟弟实在是太调皮了。

　　还有一次，我爸给我买了一个大西瓜。我们拿着西瓜，悄悄地走进厨房，生怕被弟弟看到，他可是个贪吃鬼，如果让他看见，今天这西瓜我们又没戏了。不料，还是被他看见，他在地上又滚又爬，还大哭。我们只好给他一块最大的.瓜，他拿狼吞虎咽，连皮都不剩一点，全吃掉了。

　　哎！这就是我家又调皮又贪吃的小男孩子——我的弟弟冯鑫！

小学五年级作文篇5

　　童话就像一望无际的大海，我便躺在碧蓝的海面上，欣赏着美丽的夜空。一颗极其特别的星星，使我穿越到另一个世界了。

　　这是一个阳光明媚的早晨，小鸟的叫声打破了我甜美的梦境。我赶快穿好衣服，来到窗户边，发现原来的小区变成了一片森林，

　　并且还是一片古怪的森林。这里的花的花瓣上有细小的刺激；小草，不，是大草！大草比我想象中的花还要大；大树的树杆上还有一副厌恶的表情；动物也改变了它们的习性，鸡在水里游，鱼儿在天上飞，这时我感觉自己变成了爱丽丝。

　　我又在屋里走了走，发现只剩下我一个人，爸爸妈妈都不见了。于是，我下定决心要逃出这片可怕的森林，去找爸爸妈妈。

　　为了能轻装前行，行动方便，我只带上了一袋面包、一个手电筒便出发了。

　　我走出家门，平时胆小的我重来没有离开过爸爸妈妈，这下该怎么办呢？心里十分恐惧，可是转眼一想只剩下我一个人，谁也帮不了我还是自救吧！于是小声的哼起小曲儿给自己壮壮胆迈出脚步向森林的深处走去。

　　慢慢的，我发现越走越黑，最后我伸手不见五指。我拿出自己带的手电筒，还好，微弱的光线能让我看见道路，我继续向前走去，突然天上出现一道刺眼的光芒，定睛一看，原来是一位长衫飘逸的仙女来了。我揉了揉眼睛，发现这不是梦幻。我又揉了揉眼睛，仔细一看，仙女有一双宝石般的眼睛，又长又翘的睫毛，小巧玲珑如同樱桃般的小嘴，这似乎给她圆圆的脸蛋增添了几分温柔，直到她叫了我一声“小朋友”，我才缓过神来。

　　忽然间，我觉得仙女的声音既温柔又亲切，她用甜美的声音继续对我说：“如果你想找到你的爸爸妈妈，必须坚强勇敢的走完这条漆黑的路”。说完仙女便消失了。

　　我听了仙女的话，更有信心了。中途我拿出一片面包充饥，借助手电筒微软的光线继续向前走。在我筋疲力尽的时候，忽然，旁边的小草在动，吓我一跳！但是我还是好奇的想弄明白。于是，我弯下身子，扒开小草，看见一只蜗牛正在一步一步的'向前爬行，我看了似乎明白了什么……

　　黑漆漆的一片，为了壮胆，我继续哼着小曲儿前行。走着走着，遇见了一只可爱的小白兔，开心极了，高兴的向它问好！它对我说：“你是一个懂礼貌的孩子，当你有困难时我会来帮助你。”说完也消失了。

　　黑灯瞎火，孤独一人，心里几乎拔凉拔凉，但又不得不继续进行。瞬间，我抬起头，看见前方有一道刺眼的光芒，急忙跑过去一看，啊！是出口！我惊喜若狂，好像立马拥抱我的爸爸妈妈。我还没迈进半步，出口门就无缘无故的关闭了，怎么推也推不动。正在我着急时，那只可爱的小白兔来了，小小身体的它居然轻轻一推，门就打开了！它让我赶快出去，不然就永远没法出去了！话音刚落，我立刻大步跑出来，还没来得及感谢它，门瞬间又关闭了！揉揉眼睛，再定睛一看，什么也没有啊！

　　这一切的事物都变成回了原样，我也再次回到了爸爸妈妈身边！这次奇妙的穿越又一次让我成长。

小学五年级作文篇6

　　最近我经常碰到一件很烦人的事儿——堵车！

　　我们去学校的必经之路在我们放暑假的时候修路。日月如梭，转眼两个月过去了，路还没完全修好，为了不让轿车、货车等机动车进才出，就在桥的上下坡各筑了两个路墩，但是一些轿车、卡车还是硬要塞过桥墩到桥下去。现在，路已基本修好，走在新修好的水泥路上，我们的心情格外舒畅。可是一走到桥头就经常看到黑压压的一片，因为四桥墩依旧在站岗，司机叔叔、阿姨们不想让车子被桥墩刮到，所以很小心地开着车，速度非常慢。上学、放学时，人流量非常大，一会儿工夫过往行人、车辆就都几在了桥上，大家又一个不让一个，造成了交通严重堵塞。

　　上个星期五，我扫完地，就背上书包回家了。刚出校门，就看见了妈妈来带我和姐姐回家。

　　我们一路上说说闹闹，转眼就到了大桥。“妈呀，又堵车了！”我沮丧地说道。由于没有地方走，所以妈妈让我们下车。“真倒霉！”我嘀咕道。我们从仅有的'一点人缝里穿过去，过了一会儿，我们终于穿过了大桥，来到了桥下。但桥下更令我们吃惊——车辆行人一直堵到桥东的打印社！我和姐姐开玩笑地说：“我们恐怕天黑也到不了家了！”

　　在等妈妈的时候，我看到了几位叔叔在维持交通，一位叔叔说：“你们往后让一让，让大车子先过去，你们不就可以走了吗？”我想，这为叔叔说得对，让大车先过，小车就可以走了，这样就不堵塞了。可是别人不理会叔叔的话，继续往前挤，桥上越来越挤。

　　过了很长一段时间，妈妈才出来了，她让我们上车回家。在路上，我一直在想交通堵塞的问题，如果人人都让一步，交通不是就不会堵塞了吗？同样，在生活中也是这样，只要人人退一步，那么所有矛盾都会化解，人世间定会更加和谐！

小学五年级作文篇7

　　童年，五颜六色、多姿多彩，一去就不复返了。但是，各种童年趣事却深深地印在我的心中。

　　最有趣的还是梳麻花辫那次。

　　妈妈经常给我扎好看的麻花辫。而当时，我最爱吃的是又麻又辣的“三之首”干锅，所以我总是把两者搞混在一起。每一次妈妈说“又扎好看的麻花辫了！”时，我总是咂吧着嘴，心里想：麻花辫嘛，当然很麻啦，就一定好吃！

　　妈妈又给我扎麻花辫了！一看时机已到，我马上跑进房间，抓过麻花辫，东咬一口西舔一下，哼！一点也不好吃！一根根头发陷进了我的牙齿缝里，味道还有点怪！一点也不麻！可我转眼一想：人们都吃动物的肉，那麻花辫一定是人们品尝了动物的`麻花辫才取的这个名字吧？！

　　我跑出门，抱起在木箱里睡大觉的猫咪，连推带拉地把它弄进了房间。我左瞧瞧、右看看，只有它的胡须最长，适合辫麻花辫。我小心翼翼地开始缠绕着麻花辫，辫好了，我一下子就这么不轻不重地咬下去。呸，好脏啊！泥土的味道混合着鱼腥味，好恶心啊！

　　我垂头丧气地走出房间，有气无力地问妈妈：“妈妈，麻花辫应该是麻啊，又麻又香，很好吃啊！可是，这个味道怎么那么怪呢？！”妈妈一听，笑得前仰后合地，结结巴巴地对我说：“麻花辫只是像麻花而已，又不是真的麻花。”

小学五年级作文篇8

　　长沙湖风景雄奇秀丽，深幽险峻，游人到此，莫不留恋忘返。溢洪飞瀑于夏秋季可见，湖水从十多丈高的坝顶飞流直下，水声轰鸣不绝，水雾蒸腾四溢，场景十分壮观。湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。泛舟湖上，看青山绿水，沐习习凉风，听山谷鸟鸣，人与自然似乎融为一体。湖周峰峦叠翠，沟壑纵横，林深树茂，怪石峥嵘。象鼻山上的猴儿石与僧人坳上的三尊佛，构成一幅唐僧取经的立体画面；凤凰寨方圆数公里，四周岩石壁立，险峻异常，仅有五道寨门可上山；小三峡峡谷幽深，曲折回环，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之境；壕子口内两根长藤悬空垂下，相依相偎，迎风摇动，当地人喻为夫妻藤；106洞系七十年代由部队秘密修筑的地下战备仓库，9个山洞错落分布于燕子沟峡谷中，最大的洞深200米，可容纳10辆大货车停放，里面冬暖夏凉，实为消夏避暑之胜地。

　　湖区附近有清代贞节牌坊、兴隆古场、神仙沟隋代聚居地遗址、云台寺、獠人悬棺等景点，张三丰题字、凤求凰、张献忠葬妹等民间传说，吸引着人们去寻幽探秘。石坪山歌为极富地方特色的民间文化遗产，曾进京献演，名满京华；竹塘香米糯滑爽口，享誉四方。岳麓书院是中国历史文化名城长沙市的一颗璀璨明珠，创建于宋太祖开宝九年（公元976年）。它历经千载，瀚墨流香，弦歌不绝，办学不已，故有千年学府的美称。1956年，湖南省人民政府将它列为湖南省重点文物保护单位，1988年1月13日中华人民共和国国务院明文公布，岳麓书院为全国重点文物保护单位。禹王碑位于岳麓山巅的苍紫色石壁上，面东而立。碑文记述和歌颂大禹治水的丰功伟绩。大禹继父治水，七年闻乐不听，三过家门不人’的美谈，倍受历代人民尊重，流传至今。

　　岳麓禹碑高1。7米，宽1。4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。其文字形如蝌蚪，既不同于甲骨钟鼎，也不同于籀文蝌蚪，很难辨认，很可能是道家的.一种符录，也有说是道士们伪造的。但远在0多年前，即为韩愈所闻及，还亲登南岳岣嵝峰寻访禹碑，并留有诗记。即使是唐宋时的膺品，作为纪念大禹治水之丰碑，也是十分珍贵的。全国有十风处镌立禹碑，据说皆由岳麓禹碑模本复刻。天心阁位于长沙市东南角，与岳麓山遥相对峙，是长沙古城的一座城楼，也是古城长沙仅存的城市标志。建于何时，尚待考证。

　　据清乾隆《长沙府志》和乾隆二十四年(公元一七五九年)李汪度《重修天心阁记：城东南隅，地脉隆起，同行衍迤，上建天心，文昌二阁以振其势，后因只存天心匾额，遂称之为天心阁。旧时阁有匾曰：楚天一览，并有对联：四面云山皆到眼，万家灯火最关心。天心阁两旁门额写有居高明，远眺望，楼上前后有明廊，三楼设有警钟。

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