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八年级写景作文

时间:2024-07-22 15:06:47 写景作文 我要投稿

八年级写景作文

  在学习、工作乃至生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家收集的八年级写景作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

八年级写景作文

八年级写景作文1

  走下楼梯,穿过“车水马龙,”便染得一席“洁身自好。”

  这是没有粉笔沫的“校园,”这也是没有喧嚣的“校园。”这里保存着“教育最初目的。”它不曾留下岁月的痕迹,自初一以来,在宿舍楼的斜面,一尘不染。

  植物的'呼吸作用,通过空气的传播,使周围的人们朝气蓬勃。即使“暗沉无光,”也“豁然开朗”小草也似赶趟儿似的把太阳公公的硬板床,也给铺软了。随风一变,齐刷刷的掉头,犹如阅兵式的士兵,为这里奉献了浓墨重彩的一笔。

  远近高低各不同的花儿都值得被歌颂。

  轻薄的花瓣写着它们夏天的张牙舞爪,以及在秋天的悄然无声。时而烂漫,时而忧愁,把风水轮流转的四季,描绘的淋漓尽致,好似无轴的“日晷。”

  不管是晴天下,还是绿荫里,它们都在换着新衣。垂涎欲滴是小鸟对它的怜惜,“最爱显摆”也是出自于它对于自己美丽的无奈。七彩一片,弥漫芳香,“醉”倒在这丛中不只有我,或许也曾有“他。”

  在这一洁净之地,不仅夏是它的热烈与粗犷;秋,也是有它落叶归根,黄色世界;冬,也是有它那寂静,纯洁之地;哦!当然了,春,也是有它的莺歌燕舞,冰雪消融。四季又都各自的美,令人沉迷于其中,流连忘返。

八年级写景作文2

  雪慢慢地飘着,它敲着春姑娘的窗户,来到了人间。春姑娘起床了,雪花们笑着欢迎着。“滴滴”一切都融化了。它们用生命绽放出了“春天的奇迹”。

  青青的绿草探出了头;涓涓的小河赶上了路;大树爷爷挺直了腰。春悄悄地来了。推开门,泥土的清香扑面而来,告别银装素裹的世界吧!迎接我的将会是满目的姹紫嫣红!

  也许是因为今年的春天积蓄了太多力量,又也许是因为刚刚下过一场大雪。平时满地的荒草上竟窜出了几个绿色的“小生命”它们的枝丫似乎是含苞欲放的小花苞,又像一盏绿色的灯笼。小小的枝丫上流露出生命的色彩,它的顶端是半褐色的,十分耀眼。也许有一天它会盛开,绽放出属于自己的生命的色彩!

  走到家属院的大门口,高高的'电线杆上又出现了熟悉的背影,又出现了那道美丽的“五线谱”,是啊!它们回来了,小鸟们回来了!一个个棕色的小嘴中唱出了春天的赞歌!定睛一看,小鸟们的羽翼在时光的磨灭中慢慢丰满,片片羽毛似乎变成了巨大的翅膀,带着我无限的憧憬,飞向了远方。

  随着我的脚步,来到学校前,大树上也长出了新的枝叶,巨大的树冠上挂满了星星点点的绿色。像一个个精巧的小足球,又像是一颗颗美味的糖果,但大树那饱经风霜的脸上却写满了历史的沧桑,它们不知度过了多少个春天,但我相信他们会在现在绽放出属于自己的价值!一棵棵大树挺直了腰板,它们似乎和春姑娘有个约定——守护这生命的色彩!

  走进校园,平时枯黄的草坪,仿佛活了一般,赤黄的叶子上长出了片片绿色,我忍不住蹲下来,仔细观看:那绿色不是一般的颜色,它是那样的清新,那样的灵动,那样充满生命的活力。仿佛它已经不是颜色了,而是心灵的清泉,流进了我的心胸、流进了我内心那片不可磨灭的心田。

  春天踏着愉快的脚步来到了人间,为世界带来了生命和生命的色彩——绿。

八年级写景作文3

  冬天的脚步渐渐远去,一转眼,春姑娘又迈着轻盈的步伐向我们走来。

  冰雪融化,柳绿花红,天空湛蓝无瑕,让人神清气爽。

  春天的小溪清澈见底,像极了晶莹剔透的水晶,又好像一条条银丝带,蜿蜒向东流去。春天的水发出叮叮咚咚的响声,犹如春姑娘弹奏的乐曲,这美妙的乐曲里,又掺杂着鸟鸣声、风声、人们的`交谈声……这许许多多的声音,合奏成了一首“春天交响曲”,把春天的所有欢乐、美丽淋漓尽致地展现出来!

  春天的山苍翠欲滴,不像冬天那样一片荒凉,它生机勃勃,充满生命力,饱含激情。置身山林中,像是走进了一副画卷,清晨叶子上晶莹的露珠,比溪水还清澈,比蜂蜜更香甜。山里还有许多花儿:兰花,梨花,桃花,杏花……五彩缤纷的花丛中甚至还能看到少许梅花的身影,它迎风绽放,明亮夺目,在属于春天的花丛中傲作文然独立,有一种“此花开尽更无花”的高傲。

  春风为柳树梳头,柳树摆动着迷人的长发,骄傲地在河边梳妆打扮。看,春风吹绿了大山,吹化了冰雪,吹得花儿点头,吹得杨柳起舞,还把小朋友们的脸吹得红通通的。

  绿油油的小草就像一个个活泼的孩子,从地上调皮地探出头来,脚踩在上面,软绵绵的,就好像踩在碧绿的地毯上一样,春风吹过,他们就迎着风欢快地跳起舞。

  我最爱的就数春雨了,它犹如一位慈祥的母亲,用双手抚摸着她的每一个孩子,一朵朵鲜花在春雨的滋润下陆续绽放,美妙无比;一茬茬庄稼在春雨的浇灌中茁壮成长,生机无限。走进田野里,“耕牛遍地走”,整个农田都是一片忙碌的景象,在春雨的滋润下,农民伯伯们笑逐颜开。

  春天,生机勃勃,美丽动人,让我们走进春天,走进这充满生机的五彩缤纷的春天吧!

八年级写景作文4

  几处早莺新燕皆是春中独有的美景,送春春去,几点杏花雨。把心情锁在一片春光里,今朝风雨过,人在何处,春归同路乱花先雪,最是“一半春休”,春日里的坦坦荡荡使即使有风雨的日子亦是芬芳而宁静,绿枝倾寒,嫩的似结了烟雾,柳枝经雨重,娇艳不知世事。春光游移在山河大地,处处得闻,时时浸润

  处在如此妙曼的阳春时光,那些心底的理想似是能被奉上再被注入暖暖希望。如果可以有一片树叶的坚韧,做着冲向天空的自由,这世界之大,不可拘泥于一隅。春天就是被放飞了的憧憬,春光度人,人亦度春光。

  一切生命的始端在于春,意味着可以想象一个盎然的春色,冬去春来,往复轮回,生命的勃勃脉动都在引领着我们大步向前,不回头亦不犹豫,很多事都没有重来的'机会,我们才学会了珍惜,如此这春光大好,万不可辜负。

  路上处处得见春光,它小到微末毫枝,却有大气到可淋漓尽致,一夜绽花千树,春光与尔同度,美哉,妙哉!花开到极疯时愈妙不可言,极是清渺,也极是瑰丽。苍灵时节,桃李皎洁,芳下成妍。

  “笋迸苔钱嫩绿,花偎雪坞浓香,谁把金丝裁剪却,挂斜阳。”

  古之仁人大抵独爱清闲又幽秘的春光。几丝暖阳斜漏,融融意,念念情。复苏的生机袒露于阳光下,舒展着身躯与灵魂。此等妙味不足为外人道也。洗礼过暖春的人皆晓得陶潜那句“此中有真意,欲辨已忘言”适用于一切大自然下鬼斧神工的造化,心神的震颤像柳叶拨弄着叮咚的溪水,痒痒的触感溜到嘴边出口只化作叹息的轻风。不可说,不可多说。

  草色青青惹人垂怜,浮生若梦为何几欢,霜降月落岁岁年年,我只记着花开不记年。

八年级写景作文5

  大自然是我们共同的家,它是哺育我们的母亲,是给予我们需要的父亲,是天赐的给人类的的礼物。可是,我们不仅不爱护它,我们还破坏它。我们砍伐森林,伤害动物,践踏小草,乱摘花朵……我们使我们美丽的家园——大自然变得狼狈不堪。也许你会说,大自然的东西本来就是给人类使用的,不是的,大自然虽然可以给我们带来许多便利,但是破坏生态环境就是在破坏人们的家园。

  大自然是美丽的。壮丽的河山,秀美的青峰,令人陶醉的夕阳,一望无际的草原……碧海,蓝天,绿水,青山,森林,平原,长河,草原,花海等等都给我们带来极大震撼!大自然是生机勃勃的。奔驰在大草原的野马,追赶着斑马的雄狮,厮杀的老虎与恶狼,窜来窜去的野兔,天空中飞翔的雄鹰,海里喷着水柱的鲸,草丛间唱歌的虫子,荡着藤条的猴子,走来走去的大象……这些动物们都让你觉得趣味十足!大自然是各种生物﹑非生物的完美结合。当我们身临大自然时,我们会忘却一切烦恼,与自然共处会让我们感到无比的放松。当我们远离喧嚣的小城,去放眼蓝天白云,去聆听蛙鸣鸟叫,去徜徉小桥流水时,一切都是大自然带给我们的`快乐。可是,人们现在却在破坏这美好的大自然。

  或许,在以后的日子里,因为人们的一己私欲导致我们不能与大自然相处的如此美好,也或许,从现在开始做到保护环境我们就还能与自然惬意的相处……所以,我们应该从现在开始,保护大自然,与大自然和谐相处,构造属于我们的快乐、美好。去放眼蓝天白云,去聆听蛙鸣鸟叫,去徜徉小桥流水,去感受大自然,感受与自然共处的美好、轻松。

八年级写景作文6

  在一个深秋的早晨,来到公园东边的角落里,这儿,有一个室外篮球场。

  这里很普通,塑料防滑地板经过长期的风吹日晒,早已褪去了之前亮丽的颜色。刷着绿漆的篮筐也早斑驳不已。但这仍不妨碍大家对篮球的热爱,清晨的清冷还未褪去,这里便已经有许多热爱篮球的男孩,在反复练习投篮:变向,急停跳投。一遍又接着一遍……

  心烦意乱的时候,我经常待在这里。并不打球,而是坐在篮球场边,看着一朵云飘荡在空中,也看打球很不错的同学,兴致来了,不禁喊一句“好球”。篮球总能带走我那苦闷的心情。

  虽然只是普通的人工建筑,但我认为这里并不普通。公园里的这一角,它承载着多少男孩的篮球梦啊。虽说很多人书没怎么读好,球打的也不怎么样,但路还长,青春还在,总不能不努力。这一角,是我们放松的地方,也是我们给自己鼓劲的地方,球场里的每一滴汗水都陪伴着我们的蜕变和成长。

  “刷”,回家球应声入网,抱着篮球,弟兄几个共享着一瓶一元的矿泉水,争着抢着:“少喝一点”,“哎呀,给我留一点”,“我来一口”……大家一起打打闹闹,嬉笑着向家走去。公园里的这一角啊!他藏着我们的欢声笑语,承载着我们的青春。

  终于,我在这一刻,放下了我那苦闷的'心情,静静的享受着打球的快乐,享受这一刻的幸福。

  “篮球从不会猜疑你,你将它拍在地上,它会回到你的手中。”当德鲁大叔的这句话再次出现在我的脑海中,只是浅浅一笑,离开公园,独自向家走去。

八年级写景作文7

  虽说下着雨,但我喜欢步行回家。

  一座大概一百米左右的桥上,我漫步着……

  「轰——!」开始打雷了,云间的些许光亮也被遮盖起来,取而代之的,是的密集雨珠击打在地面上,击打在树上,击打在我的风衣上,顷刻间,我想起了影片里的.枪林弹雨、火网密布。

  置身于一座一百米长的桥上,透着雨水组成的玻璃,扶着水淋淋的大理石扶手,望着已经被雨水冲淡的夕日红霞,却有种不可言喻的窒息感,像是有无形的物体挤压着我,推搡着我,连雨水也步步紧逼。

  桥下是一条毫无特色的人工河,不知是水草还是什么的植株冒出了水面,大底是为了那本就微薄的光吧。只是,今天事与愿违,迎着它的不是温暖四溢的阳光,而是冰冷的水珠,它的枝叶被雨水冲击至弯曲,变形,甚至最后折落,那漂在水中的嫩叶,让我想起了旧书页中压成扁平的押花。

  再往前走,便又穿行在那早已看腻的高楼间。我好像一条溺水的鱼,抱着理想在水中竭尽全力地不让自己沉下去,想要先行卡住往复的齿轮,驻留在这尘世闲游一番,继而打破故有的枷锁,向名为命运的怪物发起华丽的反叛。

  现在才想起,那桥是叫做龙王桥的,也算是个雄浑的名字吧,据说,这里曾经洪水泛滥,百姓认为是龙王不悦所致,于是建起了这桥,为抑制或是祈福,若是抑制,这倒不也失为一种反叛呢。

八年级写景作文8

  秋风送走了顽皮的夏弟弟,请来了和善美丽的秋阿姨。秋阿姨一来,大千世界变了样。

  秋阿姨是一位画家,她挥舞着她那五颜六色的画笔,描绘美丽的自然风光。她把稻子染成进金黄,远看像一块金子;把枫叶涂成红色,像一团团燃烧的火焰。但她没有对杉树和松树进行更多的加工与描绘,他们依然身着绿色的春装挺立在柔和的阳光下。梨妈妈生了许多可爱的女儿,穿着淡青的婴儿衣。苹果妈妈生了无数调皮的儿子,身穿淡绿的小棉衣。梨妈妈和苹果妈妈努力吸收秋阿姨洒下的颜料,好让自己的孩子们迅速张大,穿上金黄的连衣裙和火红的'西服去城里参加“模特大赛”。

  秋阿姨又是一位环游世界的美食家。她做了一道神奇菜——桂花菜,那菜里的桂花像一个个小金钟,而且香飘十里,令人心旷神怡,如痴如醉。

  秋天的黄昏是最美的,夕阳斜挂在山尖上,给万物镀上一层金黄。深蓝的天,黄黄的草,加上恬静的小路和做完劳动回家的人们,组成了一幅和谐,美丽的工笔画。

  秋天是充实的,虽没有春天的妩媚,夏天的激情,冬天的纯净,但她理智,美丽。是农民劳作一年的果实。

八年级写景作文9

  我的家乡在湖南,人们都只知道湖南的冬天,湖南的雪,却不知道湖南的夏在我心中却是一番别有风情的一幅美景。

  湖南的天是蓝的。真的纯蓝色,碧蓝碧蓝的,放眼望去,是万里无云的,因为失去了云朵这层坚实的保护盾,太阳开始变得肆无忌惮,刺眼的强光普照大地。这时,天上的鸟儿的速度越来越慢了,估计是因为被太阳烤得飞不动了吧,瞧啊,那人字形也变得歪歪扭扭了。

  村庄歪歪扭扭地卧在草坪上,时不时哪家烟囱冒出的灰烟,远处看就像是草坪上的娃娃热得不行了,一个接着一个扑在草坪上,甚至还有一两个娃娃像是被烤熟的肉肉,已经开始冒烟了。

  反而是在这烈日炎炎的天气里,在这鸟儿都飞不动,屋子都冒青烟的天气里,却是成了动植物疯长的最好时机。

  屋子对面的小池塘,不知哪天探出了绿绿的小头头;又不知哪天接到了太阳的呼唤,冒出了一把把绿色的小伞,又不知哪天那一个个含苞待放荷花花骨朵儿,伸了个大大的.懒腰,彻底醒了过来,将自己那一层层厚重的花衣裳慢慢地脱了下来。

  屋子后面的葡萄藤不知哪天干枯的树叶又出现了新的生机,藤枝肉眼可见的飞快生长,从嫩叶迅速疯长,变成了那一片片充满生机的深绿色,它们将那可怕的强光,化作自己成长的需要。

  屋子旁边那一片幽静的小森林,也不知哪天,哪棵树,哪根枝叶起的头,那原本稀疏的树林,瞬间茂密起来。蝉在这时候也知道是时候了,不约而同地齐飞出来,那片幽静的小森林,就因为这几只蝉;这几声嘹亮的蝉鸣,变得生机勃勃起来。

  卧室窗外的枝桠疯长,却终究遮不住那烈阳的肆虐,湖南夏天的炎炎烈日,也终究无法制止动植物的疯狂成长,只要我们心揣梦想,向日而生,炎阳反而是我们成长的证据人,夏天反而是我们成长的最佳时期。

八年级写景作文10

  你瞧,春风吹在我们脸上,冰冰的、凉凉的,仿佛什么东西轻拂过,爽爽的。

  看,小雨点细细的,像针一样,从天上掉下来,发出沙沙的响声。春雷也打起鼓来,它把藏了很久的大鼓重重的敲响了,发出轰隆隆的声音。你听,这就是春天的音乐,轻柔的、响亮的!

  春天的野花也非常美丽,花朵儿五颜六色,姹紫嫣红,形态万千,红色的、黄色的、橙色的,绿色的,紫色的…,把春天打扮得漂漂亮亮。小草从土中悄悄钻出来,随风轻拂,张望着这美丽的春天。小树长出了嫰绿的枝叶,欣欣向荣。各式各样新开的花朵,红的似霞,粉的似桃,白的似雪,漂亮极了。

  天气也变暖和了,燕子飞回来了,它们叽叽喳喳叫着,仿佛在歌唱美好的春天。

  春天是美丽的,春天是短暂的。“一年之季在于春,一天之季在于晨”,我们应该珍惜这美好的季节,让美丽的春天永远伴随我们一起成长。

  ,春天来了!我们脱下外套,脱下毛衣,走出家门去寻找春天。

  你瞧,春风吹在我们脸上,冰冰的、凉凉的,仿佛什么东西轻拂过,爽爽的。

  看,小雨点细细的,像针一样,从天上掉下来,发出沙沙的响声。春雷也打起鼓来,它把藏了很久的'大鼓重重的敲响了,发出轰隆隆的声音。你听,这就是春天的音乐,轻柔的、响亮的!

  春天的野花也非常美丽,花朵儿五颜六色,姹紫嫣红,形态万千,红色的、黄色的、橙色的,绿色的,紫色的…,把春天打扮得漂漂亮亮。小草从土中悄悄钻出来,随风轻拂,张望着这美丽的春天。小树长出了嫰绿的枝叶,欣欣向荣。各式各样新开的花朵,红的似霞,粉的似桃,白的似雪,漂亮极了。

  天气也变暖和了,燕子飞回来了,它们叽叽喳喳叫着,仿佛在歌唱美好的春天。

  春天是美丽的,春天是短暂的。“一年之季在于春,一天之季在于晨”,我们应该珍惜这美好的季节,让美丽的春天永远伴随我们一起成长。

  在这里,我忽然懂得了你?总是在思念中飘摇,总是在寻觅中停驻,难忘的眼神像一阵细雨洒落我心底,那感觉如此神秘...往事如烟,莫名的哀愁,就像一杯苦咖啡... 夜阑人静,心绪飘飞,咫尺天涯,蓬山万里。游乐园。去年也是这个四月霪雨的日子,我不远千里来赴你我许下的盟约,期盼着我们仅存的一点微薄希望,能够以两颗相互取暖的心感召你父母,让我们的爱情可以延续下去?

八年级写景作文11

  秋风习习,秋风的脚步轻轻,像一把黄色的钥匙,打开了金秋的大门。

  风,是一个顽皮的孩子,在树木中跑来跑去,一吹,几片绿叶变黄了,从树妈妈的怀抱中离去,仿佛一只只黄色的蝴蝶,在空中飘来飘去。有的落在草地上,有的落在屋顶上,还有的落在流淌的小溪里,好像给小鱼儿们送行。风,吹在人们的脸上,给人一种清爽的感觉。

  顽皮的“孩子”把我带到了田野。远看,一望无际的稻田,犹如一片金色的海洋;近看,那沉甸甸的稻谷,把稻爷爷的.腰给压弯了。“沙——沙——”,我被这美妙节奏的音乐带到了田间,原来,是农民们一边在忙着收割,一边在闲聊着今年的庄稼如何。看到这一片丰收的景象,他们还不时发出欢快的笑声。

  一阵香味扑鼻而来,是哪里飘来的呢?我朝着香味走去,原来是满园的橙子。我踮起脚尖,往果园里看,一排排“少女”在果园站着,亭亭玉立、婀娜多姿,一个个黄澄澄的“小灯笼”挂在树上,三个一群,五个一伙,挨在一起,争先恐后地展示着自己的美。我早已“口水直流三千尺”了,情不自禁地摘了一个下来,剥开皮,放进嘴里,哇!真好吃,果汁多,又甜。

  花朵盛开的春天固然可爱,群芳斗艳的夏天也令人留恋,而这稻果飘香的秋天更令人欣喜无比。秋天,比春天更富有灿烂的色彩,我喜欢这满载收获喜悦的秋天。

八年级写景作文12

  教学目标:

  1、知识与能力:学习诗歌,培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读,注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。

  2、过程与方法:研读品味,借助联想和想象揣摩诗歌意境,能用自己的语言再现其意境或内涵。

  3、情感态度与价值观:正确理解诗歌内容体悟作者情感。初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

  教学重点:初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

  教学难点:通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。

  教学关键:通过诗歌所创造的意境美,体会诗人借助景物所传达的思想情感。教学方法:研读,品析。教学手段:多媒体课时安排:2课时

  第一课时

  一、学习《野望》

  导入:读熟了唐诗的人,也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是,如果沿着诗歌史的顺序,从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来,忽然读到这首《野望》,便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽,好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来,忽然遇见一位荆钗布裙的村姑,她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。

  1、初步感知

  学生初读全诗,对照注释,试着用散文化的语言翻译全诗。

  学生交流,教师可出示以下译文,与学生的译文比较:

  译文:在黄昏的时候,我伫立在东皋村头怅望,彷徨徘徊心中没有主张。

  每一棵树都凋谢枯黄,每一座山峰都涂上落日的余晖。

  放牛的儿童骑着小牛回家,猎人骑着骏马带回猎物。

  我看到这些人又并不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈。

  2、深入理解

  (1)教师讲解首联,重点讲解:“东皋”,地名,今属山西万荣。皋,水边高地。他归隐后常游北山、东皋,自号“东皋子”。“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。

  (2)自读颔联和颈联,说说诗人向我们描绘了一幅怎样的田园风光。

  交流、明确:这两联写薄暮中所见景物,作者举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

  (3)自读尾联,讨论:作者从田园中找到慰藉了吗?这首诗写的是山野秋景,在闲逸的情调中,流露着怎样的情感?

  交流、明确:王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以最后说:“相顾无相识,长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。全诗在闲逸的情调中,带几分彷徨和苦闷。

  3、背诵全诗

  教师提示帮助学生记背:这首诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过情——景——情这一反复,诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。

  二、学习《黄鹤楼》

  (一)激发兴趣。

  1、从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣。

  2、写出三大名楼及与之有关的各名文。

  湖北:黄鹤楼,崔颢《黄鹤楼》;湖南:岳阳楼,范仲淹《岳阳楼记》;江西:滕王阁,王勃《滕王阁序》。

  3、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后,自认无法超越,就此收手。只在崔颢的诗下面题写了“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”便离去了。事后对崔颢的这首诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调。如《登金陵凤凰台》《鹦鹉洲》。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗?让我们一起来欣赏。

  (二)初读古诗,感知大意。

  1、(出示古诗)学生自由读,注意读准字音,把古诗读熟。

  2、指名学生读,注意“昔、载”的读音。

  3、师:高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏,还能带上一定的感情,谁再来读读?并相机评点学生的朗读,如这是深沉的崔颢,这是忧愁的崔颢……

  4、学生结合注释,默读弄懂诗歌大意,并和同桌互相说说。

  三、读悟结合,感受忧愁

  师:在一个晴好的日子里,诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼,他有什么感受呢?(课件出示:“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”)

  学生读。

  师:出示关于黄鹤楼来历的传说。

  古代武昌蛇山上有一座酒楼,老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮酒,辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情,临别时,用橘子皮在墙上画了一只仙鹤,谁知这仙鹤在客人来饮酒时,会跳舞劝酒。从此酒店生意红火,辛老板也因此发了财。十年后道士重来,歌笛一曲,只见白云朵朵空中来,仙鹤随之起舞,道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事,在蛇山上兴工动土,建高楼一幢,取名黄鹤楼。

  学生读后,指名说说这几句的意思。

  师:仔细看看,这几句有什么特点?生:有三个“黄鹤”和两个“空”。

  说说这三个黄鹤各指的是什么?“空”是什么意思?生答。

  师:师生对读。生读一、三句,师读二、四句的前半截“此地”“白云千载”,生读后半截。感受那种空茫的感觉。

  师:是啊,昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去,这里只余下了——生接“黄鹤楼、白云悠悠、动人的传说……”其实,千百年来,飞逝的何止是仙人和黄鹤呢?朝代更迭,王侯将相,功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢?出示:“____________一朝去,白云千载空悠悠。”教师示范说前半句,学生读后半句。再由学生补充,然后再读。

  师:古人说“人事有代谢,往来成古今”,一切都终将一去不复返,带着这种感慨,这种空茫,再读这四句诗。

  师:诗人感慨之余,登上了这“天下绝景”的黄鹤楼,极目远望,他又看到了什么呢?

  相机出示“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”。

  理解“晴川”。学生闭目吟哦,想象自己就是崔颢,看到了什么?

  指名学生说,用自己的话来描述崔颢诗中的情景。

  师:除了这树、这川、这芳草,诗人应该还看到了什么?学生想象补充。

  想象着画面,再指名学生读好这两句。

  师:如此美景,诗人站在楼上,不觉痴了,醉了……悄悄地,夕阳已斜,暮色渐合,诗人又看到了什么?想到了什么?

  出示:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”

  生读,回答。(看到了“烟波江上”,想到了“乡关”)理解“乡关”和“烟波江上”。

  师:“蚱蜢舟,载不动,许多愁。”愁是沉重的,请读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”“白发三千丈,缘愁似个长。”愁是悠长的,请读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”愁是绵密的,请读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”

  师:读读这两句诗,看到“日暮”,你想起了谁的什么诗句吗?

  课件出示:移舟泊烟渚,日暮客愁新。

  山中相送罢,日暮掩柴扉。

  日暮苍山远,天寒白屋贫。

  夕阳西下,断肠人在天涯。

  学生读,感受“日暮”带来的愁绪。

  师:夜幕降临,寂寞就会随着暮色笼罩过来,尤其是四处漂泊的游子,那种愁绪更是深入骨髓。再读:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”

  师:崔颢站在黄鹤楼上,极目远眺,看到了家乡吗?(没有)家乡汴梁,遥遥无踪,难怪诗人会朝着烟波浩渺的长江追问:“日暮乡关何处是?”难怪诗人会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问:“日暮乡关何处是?”难怪诗人会朝着西斜的红日追问:“日暮乡关何处是?”难怪诗人会朝着东升的圆月追问:“日暮乡关何处是?”

  但是晴川之后更是晴川,家乡汴梁却在茫茫崇山之后,不见丝毫的影踪,真是“西北望长安,可怜无数山。武昌望汴梁,游子望断肠”啊!再读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”

  师:这可真是“日暮乡关无处觅,烟波江上使人愁”(课件出示,生读)

  诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗?

  出示崔颢的资料。

  崔颢(704—754),唐朝汴州人,公元723年进士。他才思敏捷,善于写诗。但他宦海浮沉,终不得志,极为失意。

  唐朝开科取士,每年也不过一二十人,当年白居易二十七岁的时候中了进士,他写了这样一句诗:“慈恩塔下题名处,十七人中最少年”,得意之情,溢于言表,而崔颢呢,还不到二十岁就中了进士,本以为是前程锦绣了,但是却是宦海浮沉,终不得志。你觉得此刻的崔颢,他还有什么愁?

  生:人生失意之愁。再读“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”

  四、配乐诵读,拓展升华

  师:(播放音乐《寒春风曲》)崔颢站在黄鹤楼上,暮色渐浓,看着眼前滔滔东去的长江,看着烟霭笼罩的鹦鹉洲,他不由地轻轻吟哦起来:(生读整首诗)

  虽然说一切都如天上那悠悠的浮云必将逝去,但是“雁过留声,人过留名”,想着自己少年登第的得意,回首自己这些年四处奔波的艰辛,想着自己多年未归的故乡,崔颢的满怀愁绪顿时化作五十六个字从嘴里喷涌而出:(生再读全诗)

  师:崔颢的这首诗虽然只有五十六个字,却将黄鹤楼的来历,登临黄鹤楼所见的美景和自己的感慨紧紧地融合在了一起,被称为唐朝七言律诗的第一作品。这也难怪当年李白见了之后会搁笔而去呢!当然,李白虽然这次没有留下什么诗作,但是不是白白走了一遭呢?

  出示李白的诗作《鹦鹉洲》:

  鹦鹉来过吴江水,江上洲传鹦鹉名。

  鹦鹉西飞陇山去,芳洲之树何青青。

  烟开兰叶香风暖,岸夹桃花锦浪生。

  迁客此时徒极目,长洲孤月向谁明。

  学生读,试与《黄鹤楼》比较,说说发现了什么。

  生谈:有点相似,是仿照着写的。

  师:由此可见,《黄鹤楼》这首诗对李白的影响有多深啊!反复诵读。

  《野望》情(彷徨)↓景(山野秋晚图)↓情(追怀)

  《黄鹤楼》起→用典引出黄鹤楼承→感慨仙人已去转→描写登楼所见合→抒发思乡之情

  五、布置作业:背诵默写,完成校本作业

  六、教学反思

  第二课时

  一、学习《使至塞上》

  (一)作者介绍。

  (大屏展示)王维,字摩诘,曾任尚书右丞等官职,世称王右丞。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁县)人,唐朝著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色,尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”

  (二)反复诵读,以读促悟。

  1、解一解

  了解背景:开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春,河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。

  王维奉使出塞宣慰,并在河西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情,这实际是将王维排挤出朝廷。

  2、读一读

  单车/欲/问边,属国/过/居延。

  征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。

  大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。

  萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。

  要求:读准字音,读出节奏,读出情感。

  3、释义

  单车:一辆车,表明此次出使随从不多。

  属国:典属国的简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。

  征蓬:飘飞的蓬草,古诗中常用于比喻远行之人。

  烟:报警时点燃的烽烟。

  长河:指黄河。

  萧关:在今宁夏回族自治区固原县东南。

  候骑:负责侦察、通信的骑兵。

  都护:当时边疆重镇都护府的长官、首将。

  燕然:燕然山,这里指边防前线。

  4、品一品

  把握内容,理解诗意,体会语言美、意境美、情感美。

  小组探讨:

  (1)本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使?

  (2)“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境?

  (孤寂、愤懑。)

  (3)诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色?(苍茫辽阔、浩瀚无边。)

  (4)整首诗中诗人的情绪发生了怎样的变化?

  5、悟一悟

  评点、欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”一联所描绘的意境美。

  (1)诗中有画

  (2)炼字精妙

  (3)诗的留白

  (大屏展示)

  “大”写诗人开阔的胸襟,沙漠浩瀚无边。

  “孤”写边塞荒凉,烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。

  “长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。

  “圆”写出了诗人大漠观落日的特殊感受,亲切温暖,微带苍茫。

  明确:勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图,表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境,借以反映了他们不畏艰苦,积极保卫边疆的爱国主义精神。

  (三)赏析名句。

  (大屏展示)

  构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流——空间扩大

  线条美纵的是烟,横的是河,圆的是落日——层次丰富

  色彩美黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——鲜明优美

  明确:这句话笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,被赞为“千古壮观”的名句。

  (四)教师总结

  (大屏展示)

  《使至塞上》:以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光,传达了诗人幽微难言的内心感情。

  二、学习《渡荆门送别》

  1、作者简介

  李白(701—762),唐代伟大诗人,字太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想,以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会,鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”李白被后人誉为“诗仙”。

  2、简介写作背景

  诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友,是设想故乡的山水送别自己。

  诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年(726)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。

  3、播放朗读读音,整体感知。

  (1)学生听读,注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。

  渡远:乘船远行。

  云生:云霞兴起。

  怜:喜爱。

  故乡水:指流经四川的长江水。

  (2)学生齐读这首诗,然后个别学生读。

  (3)思考下列问题:

  理解《渡荆门送别》一诗各句的意义。

  (渡远荆门外,来从楚国游:诗人乘舟顺流而下,经过漫长的水路,来到荆门之外。

  山随平野尽,江入大荒流:山已经到了尽头,江水就在这大荒野地上奔流,浩浩荡荡。

  月下飞天镜,云生结海楼:皎洁的明月在空中流转,如同飞在空中的明镜。云气在江面上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。

  仍怜故乡水,万里送行舟:虽然进入异地,我仍然依恋着故乡的山山水水,不远万里,一直伴着我这位游子。)

  《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?

  (远渡的地点和此行的目的。)

  颔联写景,展现了一幅怎样的景象?是从什么角度来写景的'?烘托出诗人怎样的心境?

  (描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画出一幅气势磅礴地万里长江图。写的是远景。烘托诗人开阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象。)

  诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的?

  (“月下”写夜晚,描绘近景,“云生”写白天,描绘远景。)

  诗人已为荆门外的美景所陶醉,为什么却“仍怜故乡水”?

  (作者见到楚地美景的兴奋和激动,但也忘不了曾经养育过自己的故乡。)

  “月下飞天镜,云生结海楼”,给我们描绘了什么样的景象?

  (描写明月映江水、江上云霞的美丽景象。)

  全诗表达作者什么样的思想感情?

  (通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。)

  4、体会写作方法。

  可以从整体构思、意境、语言、表现手法等几个角度来分析。

  从构思看:题目“渡荆门送别”,“渡荆门”包括前三联,尾联照应诗题中的“送别”,全诗紧扣题目展开,结构分明,章法有度。

  从意境看:诗歌意境高远,形象奇伟,想象瑰丽。抓住两联写景名句,特别是颔联,要求学生通过想象,用一段话展示其画面的壮美。

  从语言看:可以从“山随平野尽,江入大荒流”中的“随”“入”字入手分析揣摩,品评一字传神的艺术效果。

  从表现手法看:“月下飞天镜,云生结海楼”运用衬托的手法和对偶的修辞手法写江水的平静,江岸的辽阔;“仍怜故乡水,万里送行舟”运用拟人的手法,赋予江水以情意。

  5、小结:

  李白在欣赏荆门一带风光的时候,面对那流经故乡的滔滔江水,不禁起了思乡之情:“仍怜故乡水,万里送行舟。”江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡,而又初次离别的他怎能不无限留恋,依依难舍呢?但诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋他。

  这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写,展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美,表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。

  三、学习《钱塘湖春行》

  (一)导入

  俗话说:“上有天堂,下有苏杭”,杭州因为有美丽的西湖而成为著名的风景旅游城市。千百年来,不知道有多少人被西湖那秀美的湖光山色所陶醉,萌生无限眷恋的情怀。唐宋以来,写西湖的诗词有很多,你能回忆起一首吗?

  (二)介绍作者

  白居易(772—846),字乐天,晚年又叫香山居士,太原人。一生写了很多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》。

  (三)朗读

  分两步:把握诗歌节奏

  自读—范读(配乐朗诵)—试读—齐读

  把握诗歌感情

  范读(配乐朗诵)—学读—齐读—赛读

  (四)整体感悟

  1、提问:读完这首诗有什么感受?(学生各抒己见)

  2、齐读全诗,品味情感。

  (五)从写作角度品读诗的内容

  1、师:在品诗之前先提一个学习要求:学完这首七言律诗后把它改写为一篇寓情于景的写景短文。所以接下来的学习过程中也就从写作的角度去讨论一些问题。

  2、师生研讨:

  通过朗读诗句,你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里看出来的?

  明确:早春。从“春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草”看出来的。

  诗人是步行还是骑马观赏景致?通过哪句话看出?

  明确:骑马。唐时,西湖上骑马游春的风俗极盛。从“浅草才能没马蹄”看出。

  诗人骑马游西湖,所以诗里提到了游踪,但诗里写游踪跟散文不一样,是用不着作细致交代的,要仔细想,才看得出来,试诵读全诗两遍,然后说说诗人的游踪。

  明确:从孤山寺的北面到贾公亭,一路行来,到最后湖东的白堤。

  那在所有的景物中,诗人最喜爱的是什么呢?(品读末两句)

  明确:诗人最爱湖东的白堤,因为这里绿柳成荫。相比较其他地方的景色,白堤的景色更是美不胜收,使人久久不忍离去,诗人不禁赞叹道:这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。

  3、学生多角度抒情。用一句话表述对钱塘湖的赞美之情,形式为“钱塘湖啊,你……”(幻灯片)

  4、教师小结:学完整首诗,我们能感受到洋溢在字里行间的是诗人的喜悦之情。在细笔描绘景物时,他选取了最具代表性的景物,如春潮、浅草等,写这些具有早春特征的景物,是为了表达诗人怎样的情感?(对钱塘湖早春的喜爱之情)所以虽是写景,但景中有情,情由景出,景中寓情,写景是抒情的基础,抒情是写景的目的。

  5、再次齐读全诗,当堂背诵。

  《使至塞上》首联:叙事颔联:叙事写景中传达内心情感颈联:写景抒情尾联:叙事抒情

  《渡荆门送别》首联:出蜀目的(叙事)颔联:雄浑壮阔(写景)颈联:意境高远(写景)尾联:思乡、惜别(抒情)

  《钱塘湖春行》所行→湖东所见→西湖春景所感→最爱

  四、布置作业:背诵默写,完成校本作业。

八年级写景作文13

  昏黄的落日在天幕中吻着晚霞,淡淡的橙光晕染了整个校园,映衬着少年们的脸。

  只记得楼梯间透过窗户的那一束橙光,回头一瞥,那束光洒在她的脸上。它不似其它强光,让人睁不开眼,它就淡淡的,将余晖晕染,轻轻散开。她伸出手,缓缓举起,那余晖穿过指缝,轻轻拂在她的脸上,柔情似水,而她的眼里,也仿佛藏着星星。

  也许是太过沉醉,竟忘了还有下一节课。回到教室,坐在座位上,脑海里仍停留在刚刚那一刻,她的眼睛——眼里的那一幅画:空旷的大楼,空荡的楼梯间,夕阳就快要落下,它在窗口留下了它的痕迹,温柔的橙光从窗口撒下,洒在阶梯,洒在地面……天空也被它渲染,云间透露着它的光,照在少年们的心间。

  抬头再看看吧,看看这美好而短暂的天空。教室的窗外,参天的大树后面藏着的那一抹温柔,正要从天空落下,那树枝的'夹缝中的一丝丝光,透过枝条,掠过树叶,从叶的边缘映过窗前,一抹美好从那边洒在书桌,照映在少年们的课本上……

  随着时间流逝,夕阳也慢慢落下,可窗前的人仍然踌躇不前。是啊,谁不为这样的美好留恋。但它仍然会走的,那就在它还存在的时候,珍惜那个美好的时刻吧,就像欣赏落日一样,爱恋,留恋。

八年级写景作文14

  哈拉沁大沟位于呼和浩特市东北部的大青山。前些日子,我随家人和朋友来到了哈拉沁大沟,在这里我体会到了它独特的自然风景和神秘。

  顺着小溪旁的山路,我们驱车蜿蜒前行,路上风景宜人,山顶上方有几颗松树,特别是有一颗松树弯曲的样子如同黄山上的迎客松,就像在迎接进山的游客。我们路过的几段山体立面呈现出大片的石灰岩,有几片石灰岩表层竟生长着几棵松树,这是多么顽强的生命啊!工人们在开采石灰,此时,我不由地想起《石灰吟》中那句“千锤百炼出深山”。

  我们的汽车行驶大约半小时左右,我渐渐感到一种清凉,闻到一股清新的味道。突然眼前豁然开朗,绵延的大青山环抱着一池清澈的湖水。在高处俯视,这池湖水就像山中的一只晶莹的大眼睛。我喜欢水,由衷地被这里的神秘的美景所吸引。之后,我们便在这里找了一处舒适的.地方宿营、野炊。湖的岸边有垂钓爱好者在钓鱼,过了一会儿,他们也加入了我们的野营。大家有说有笑,欢乐之声响彻在山谷中。

  听说,有志愿者在这里种植绿化带,三年后,这里将开发成风景区,我想,我现在能做的就是把我们的垃圾收好,爱护大自然,才能享受大自然!

  午餐后,我们乘车顺着山路继续向上行驶,走到了目山顶后,我眼前一亮,这里竟然又有一个巨大的水库,在高处俯视,水库就像是山中的另一只水汪汪的大眼睛。看到旁边的工程说明,我知道了,这是上水库,而我们之前看到的湖水是下水库。这里通过水库泄水进行发电,而水又流到下水库,上水库和下水库通过白天和夜间的电差价,进行调峰供电和抽水,反复循环。

  我站在了目山峰上,看着绵绵的山脉环抱着上下水库,感受到了大自然的壮观景象,更深切地体会到了人的创造力更辉煌!

八年级写景作文15

  圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。始建于1709年,历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠,填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景,建成大型建筑物145处,内收难以计数的艺术珍品和图书文物。在这些建筑中,除具有中国风格的庭院外,长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群,被誉为“万园之园”。

  令中华民族抱恨千古的是,这一世界园林艺术的伟大杰作,于咸丰十年(1860年10月末)被英法联军野蛮地摧毁了。据史载,园中收藏的罕见艺术珍品被洗劫一空,强盗们又放火焚毁了这座举世无双的园林——圆明园的.大火火光烛天,三昼夜不熄……圆明园被毁后,仍为皇家禁园。慈禧太后曾授意同治皇帝择要重修,因财力所限,修复工程时断时续,规模有限。后来,慈禧太后挪用北洋水师经费去修了颐和园。1900年(光绪二十六年),八国联军攻入北京,慈禧挟光绪皇帝逃离。圆明园内残存及陆续修复的共约近百座建筑物,又遭八国联军驻军、宫监以及地痞恶霸的洗劫,此后的40多年间,残存下来的木料石材、文物雕刻不断地被拆毁、盗运到各地,使这座世界上最辉煌壮丽的园林成为一片废墟。

  中华人民共和国成立后,对圆明园遗址采取了保护措施,1956年起着手在园内有计划地进行绿化,有效地改变了长期以来的荒芜现象。1983年8月,开始对遗址进行整修,修筑了围墙、新园门、部分园路、桥涵,同时疏浚了福海。1987年9月,恢复了长春园的万花阵景区。园内,福海、绮春园山形水系、长春园山形水系均基本恢复原貌。福海中心蓬岛瑶台东岛的“瀛海仙山”亭和西岛庭院、别有洞天的四方亭、绮春园的新宫门、以及西洋楼的欧式迷宫(黄花阵)、绮春园的仙人承露台、鉴碧亭和浩然亭、福海等,均已在原址按照原样修复。

  圆明园遗址公园的核心部分——西洋楼遗址的西半部,基本保持着残垣断壁的原貌,向世人述说着一代名园的兴衰荣辱,警醒着国人“振兴中华”、“勿忘国耻”……圆明三园整个东半部(200余公顷)已建成遗址公园,向社会开放,成为国内外游人凭吊和游览的场所。

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