老师教我编谜语
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过谜语吧，谜语来源于中国古代民间，是古人集体智慧创造的，无法把谜语的发明权落实到某一个人。你还记得哪些谜语呢？下面是小编为大家收集的老师教我编谜语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天，老师走进教室，宣布说：“今天，我们来编谜语。”我们听了一片哗然。“我知道很多同学会猜谜语，但不会编谜语，所以今天我们就来学习编谜语的方法。”老师接着说。
老师看我们一脸迷茫，就说：“那我先写几个谜语，你们来猜吧!”说着就在黑板上写道：“一件东西五寸长，一头有毛一头光。用时吃点白面条，还要喝点清汤水……”“有毛?”我脑袋里迅速把有毛的东西想了一遍。“白面条、清汤水?”难道是牙刷?对!就是牙刷，牙刷用的时候要用牙膏，还要用水冲洗呢!再看看别的同学，小叶同学高高地把手举起来，冒出了一个让人哭笑不得的答案：“马桶刷!”“哈哈哈!”有的人眼泪都笑出来了，小叶同学还说：“不是吗?”老师也笑了，说：“不对，是牙刷!”小叶同学不好意思地坐下去。
老师循循善诱：“你们观察这几则谜语，看看都有什么特点?”教室里安静了下来，有人皱着眉头，有人转着眼珠，有人还咬着水笔，都是一副冥思苦想的神态。这时，老师叫了一个同学起来回答，那个同学结结巴巴地说：“它们都……都运用了比喻的手法……”老师听完后，点点头说：“对!说得不错!”她走回讲台上，说：“编谜语最好前面几句是描写它的外形，后面可以写它的用处或是习性，以及它的方方面面。在语言上，则可以运用很多修辞手法，例如比喻、拟人等。”我们恍然大悟，个个一副跃跃欲试的样子，恨不得马上编出一则谜语来。
老师看出我们的心思，便顺水推舟地说：“我们现在就以‘笔’这个题材来编一个谜语，好不好?”我们马上赞同。“要先描述外形哦!可以运用比喻或拟人的修辞手法。”我前面的小项同学马上说：“小小人儿……小小人儿……”老师说：“小小人儿怎么样呢?”我们都说不上来。老师补充道：“小小人儿细又长。”我马上小声接：“头上戴帽脚下尖。”没想到小项同学也反应迅速，马上接上了后面几句。最后，一则谜语在我们大家的合作下就出来了!原来编谜语也不是想象中那么简单，但也没有那么难。
我喜欢编谜语，因为它是那么有趣。
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