友情的作文800字
在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的友情的作文800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
友情的作文800字1
活动目标
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
活动准备
1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?
(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?
(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)
(4)幼儿合作操作，找朋友。
(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)
(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：
(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。
(2)观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)
②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)
(3)观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)
②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)
(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)
3、找朋友去公园。
(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)
(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)
(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)
(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
教学反思
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的'姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。
友情的作文800字2
活动目标：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
活动重难点：
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、说出幼儿园生活中需要的交通标志。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
活动过程：
一、故事导入主题
1、演示手偶，激发兴趣。
教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下小老鼠贝塔的电话，它碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，激发幼儿对交通标志的兴趣。
二、认识交通标志
1、出示挂图。
瞧!小老鼠贝塔把这些交通标志都画了下来，我们一起来看看它们都代表什么意思吧!
2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说交通标志，幼儿点出来。
四、游戏"乡下老鼠进城"，教师出示乡下小老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下小老鼠进城。
五、交流讨论
1、认识其他交通标志。
2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
六、结束部分
今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪些可以贴在幼儿园里呢?
活动延伸：
1、带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目。
活动反思：
中班有一个课程主题是"我们去游玩"，其中有一节是比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的'地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。
但是，也有不少不足：
1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，．让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师主导的课堂。
友情的作文800字3
一、活动目标
1、知道部分职业的特点，能够用动作表现该职业的工作状态；
2、积极参加活动，大胆地在集体面前表现；
3、产生热爱劳动者的情感。
二、活动准备
PPT
三、活动过程
（一）开始部分
通过提问引发幼儿对常见职业的先关记忆。
师：在我们的生活中有很多种职业，你们知道的都有哪些呢？
（二）基本部分
1、提出闯关游戏，引起幼儿的兴趣。
师：你们知道的职业可真多，那今天，我给你们带来了一个闯关游戏，游戏分为三关，你们每闯过一关，阶梯上的小人就会向上走一层，现在让我们进入第一关吧！
2、第一关游戏：看一看、猜一猜
师：（1）第一关的游戏是看一看、猜一猜，我这里有几张图片，需要你们来猜猜是什么职业，如果你猜出来了，不要把答案告诉其他人，赶快举起你的小手，这样我才会请你来说出你的答案。
（2）（教师）现在先来看看第一张图片吧！他在干什么？他
是什么职业？你从哪里看出来的？
（3）（交警）这次请你们来说一说他是什么职业？你从哪里看出来的？他的手势是什么意思？
（4）（医生）你们看他耳朵上带的是什么？他正在干什么？那他的职业是什么？
（5）（消防员）他们正在干什么？你觉得他们要去干什么？
那他的职业是？
小结：孩子们，教师、交警、医生和消防员平时为我们做了这么多的事情，他们是我们最值得学习的人，是我们的榜样！恭喜你们，第一关闯关成功，现在请进入第二关吧！
3、第二关游戏：演一演、猜一猜
师：（1）我们的第二关是演一演、猜一猜，那这次需要小朋友认真的'看一看别人做的动作，猜出他扮演的职业，现在，我先来扮演一个我喜欢的职业，请你们来猜一猜，如果你猜出来了，不要把答案告诉其他人，赶快举起你的小手，这样我才会请你来说出你的答案。
（扮演模特）
（2）请你们来猜一猜我扮演的是什么职业吧？小朋友们真聪明一下子就猜到答案了，现在我这里还有三张图片，请三位小朋友来扮演这三种职业，扮演的时候小嘴巴要安静，只能用动作来表示，其他小朋友来猜，谁愿意来扮演呢？
（3）（歌唱演员）你们觉得他扮演的是什么角色？你们怎么知道他扮演的是歌唱演员呢？你从哪里看出来的？现在让我们一起来看一看是什么职业吧？你们还能做出其他不一样的动作吗？
（4）（摄影师）你们觉得他扮演的是什么角色？你从哪里看出来他扮演的是摄影师？现在让我们一起来看一看是什么职业吧？你们还能做出其他不一样的动作吗？
（5）（农夫）你们觉得他扮演的是什么角色？你从哪里看出
来他扮演的是农夫？现在让我们一起来看一看是什么职业吧？你们还能做出其他不一样的动作吗？
（6）你们观察的真仔细，真的是太厉害了，现在请你们与旁边的小朋友一起来玩一次吧，自己选择一个喜欢的职业进行扮演，在扮演的时候小嘴巴不发出声音只做动作，现在请开始吧！
（幼儿之间做我做你猜的游戏）
4、第三关游戏：听一听、猜一猜
师：（1）我们的第三关是听一听、猜一猜，那这次需要小朋友认真的听一听播放出来的声音，猜出他扮演的职业，我们现在来听一听第一个吧，请你们来猜一猜，如果你猜出来了，不要把答案告诉其他人，赶快举起你的小手，这样我才会请你来说出你的答案。
（2）（老师）请听第一个声音，小耳朵认真听喔！请你猜一猜这是
什么职业的声音？你们的小耳朵听得真认真，那谁愿意来扮演一下老师这个职业呢？
（3）（公交车司机）现在请听第二个声音，请你猜一猜这是什么职业的声音？为什么会觉得是公交车司机呢？让我们一起来看一看到底是什么职业吧，你们的小耳朵听得真认真，那谁愿意扮演一下公交车司机这个职业呢？
（4）（厨师）现在请听第三个声音，请你猜一猜这是什么职业的声音？为什么会觉得是厨师呢？让我们一起来看一看到底是什么职业吧，你们的小耳朵听得真认真，那谁愿意扮演一下厨师这个职业呢？看看谁与他做的动作不一样。
（5）（理发师）现在请听第四个声音，请你猜一猜这是什么职业的声音？为什么会觉得是理发师呢？让我们一起来看一看到底是什么职业吧，你们的小耳朵听得真认真，那谁愿意扮演一下理发师这个职业呢？看看谁与他做的动作不一样！
（三）结束部分
请幼儿与客人老师做我做你猜的游戏。
师：你们今天真是太棒了，恭喜你们闯关成功获得胜利，一会回去了每个小朋友都会获得一个胜利的礼物，现在请你选择一个你喜欢的职业进行扮演，去找一位客人老师，进行这个游戏，看看客人老师能不能猜出来你扮演的职业。
教学反思
本次教学活动是来源于我们生活中，在生活中有各种各样的职业，但是孩子们对职业的工作性质不太了解，需要进一步的引导，因此我设定了本节教育活动，在活动过程中，我运用了闯关游戏游戏以及让幼儿用多种感官了解不同职业的工作性质，在教育活动中，孩子们对“闯关游戏”这个字眼非常敏感，兴趣十足，在整个活动中无论是回答问题还是课堂反应都非常的积极。
教学活动结束后我认为此次教学活动的效果还是不错的，但是在引导语方面我还是比较缺乏经验，在引导孩子回答问题时，孩子并没有回答我引导的问题，而是答非所问，比如：“说这句话的声音是什么职业呢？”孩子们回答说：“故事家。”孩子们回答说是王老师，但是我还是执着于这个问题，想要孩子回答出我要的答案，如果我能换种形式就会好很多，比如：“这是谁的声音？王老师是什么职业呢？”。这样来问问题的话孩子们或许会回答出我想要的答案。从这件事来看，我在引导方面还需要多多向老教师学习、多多的研课、磨课，提前做好充足的准备。
在教学活动中，每当做完一关游戏后我没有对孩子及时的进行总结，该总结的环节时，我一带而过，没有突出本次教学的重点，在这方面还需要进一步的提升，证明备课还不是太充分，在以后教学活动中会多多的试课，让自己慢慢的进步以及得到个人的提升。
通过观摩本次教学活动，让我了解以及认识到自己的不足，在以后教学活动中我会多反思、多学习，让自己得到进一步的提升。
友情的作文800字4
设计意图：
在幼儿园，无论是如厕、盥洗、喝水还是上下楼、户外活动，都需要排队。中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。为此，我利用原创微课资源，设计了本活动。旨在引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待，促进幼儿社交能力提升，养成遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
活动目标：
1.知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2.有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
3.体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
活动准备：
1.拱形门3个，呈曲线形放置。
2.幼儿排队活动的相关图片、故事和轻松欢快的背景音乐。
3.排队的标志。
4.区域材料的准备：角色区、生活体验区。
活动过程：
一、游戏导入，体验排队的重要性。
1.集体钻山洞体验。
今天，尹老师要带大家玩一个钻山洞的游戏。你们看，后面有3个山洞，请大家都过去，然后回到位置上坐好。（过程中抓拍问题）
2.讨论出现的问题，引出排队。
在钻山洞过程中，你们遇到了什么问题？（推挤、撞头等，结合现场照片）
那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）
3.小结：是啊，我们都想快点完成，但是山洞只有3个，这时候就得排队来完成了，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
二、听故事，感受排队的重要性。
1.师：尹老师带来了一个故事关于排队的故事，一起来听一听。
2.幼儿观看微课视频《小兔姐姐的面包店》。
3.根据故事进行提问。
（1）故事里有哪些小动物？它们在干什么：
（2）小狮子去买面包，它排队了吗？它是怎么做的？
（3）最后小狮子排队了吗？
四、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。
1.师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？
2.师：我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）
3.播放PPT，结合图片讲述。
4.小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。
五、听小艾妈妈怎么说？（播放最后一段）
六、排队游戏
生活中有很多地方都需要排排队，现在我们排队有序的再钻一次山洞，然后请选择你喜欢的区域。带领幼儿开展区域活动（角色区、美工区、益智区）。
七、贴排队标志
刚才我们发现了很多排队的地方，告诉小朋友一个小知识，每月的11日为排队推动日，老师制作了排队标志，请小朋友再去找一找，在哪些地方要排队，给它贴上排队的标志！
《排排队》活动反思
礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚的反映。幼儿的可塑性强，礼仪从小培养，有利用形成良好的行为习惯。
中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。有的孩子椅子也顾不上放好，就跑去排队。你挤我，我挤你。经常会听到“老师，他把我脚踩了”“老师，他插队。”有什么方法能让他们主动放弃“诱人”的位置而互相谦让的排队呢？于是，我设计了本次活动。在教学活动中，我首先以钻山洞游戏的方式引入，让幼儿体验和讨论不排队钻山洞的后果。再讲述故事《兔姐姐的面包店》引起幼儿兴趣。之后通过师幼共同讨论，结合生活中的经验，生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？让幼儿掌握排队的正确方式活动中，我观察到幼儿已通过观看幻灯片、讨论，理解和感受到集体活动中秩序的重要性，便设置了区域活动，让幼儿在有秩序、排队的'情况下进行区域活动。所以，整个学习过程中幼儿热情高涨，兴趣很浓，积极参与整个游戏活动，达到了活动目标，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。最后再让幼儿了解排队推动日，把提前设计好的排队标志张贴在幼儿园里需要排队进行的地方。总的来说，整个活动是成功的。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，使幼儿从中学到正确的排队方式。当然本次也存在不足之处，在教学中我未能及时对幼儿的信息做出良好回应、幼儿的课堂常规稍差等方面，今后还有待加强。
故事：《排排队》
一大早，面包店的门口就排满了来买面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃过的动物，一定会再来买的，这是森林里公认的。 你看，小蜗牛、小猴子、小青蛙、长颈鹿、小松鼠、小花猫都来排队了，它们有顺序的一个个买着面包，只有小狮子大摇大摆的不排队，插到第一个位置，后面的小猴生气的说：“你为什么不排队?” 小狮子看了看说：“因为我爸爸是森林之王，我未来可是要继承王位统治你们的，哪有那么多的时间排队。”
动物们都对小狮子提出了意见，兔姐姐对小狮子说：“不管你是谁，买我的面包，就要遵守秩序到后面去排队。”小狮子看着大家对自己的指责，认识到了自己的错误，走到了最后面，排起了队，大家都夸小狮子知错就改，是个好孩子。小朋友们，在公共场所，也要排队。坐公交车时，如果不排队会怎样呢？排队可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤。马路上的小汽车也要遵守秩序，排队行驶，不能拥挤。如果不排队，争着行驶，很容易发生交通事故。而有秩序的开车，就会避免交通堵塞。(播放小朋友站队的图片）小朋友，你会排队了吗?怎样排队是正确的呢？先来的站在前面，后来的排在后面，不插队、不拥挤。在幼儿园里，我们也要排队进行一些事情，比如：排队洗手，前面的小朋友在洗手的时候，排在后面的可以做准备，把袖子挽起来。吃饭的时间到的，小朋友们在排队等候老师给打饭。喝水的时候，也要排队进行，这样可以避免危险。 排队的序的上下楼梯，要靠右走哦。找一找，幼儿园里还有哪些地方需要排队？我们贴上排队标志吧。小朋友们，不排队的行为虽然只是个小事，或许在生活中，你们还看到了许多“不排队”的现象，可是如果大家都不排队，就没有规则可言。正常的秩序随即被破坏，我们不能助长这种不好的风气，所以小朋友们从自己做起，从小事做事，遵守秩序，做个文明的小公民。
友情的作文800字5
一、设计意图：
在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，3—4岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，不同的爱好等，知道 “我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、形成积极的自我意识。
二、活动目标：
发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、
1、积极探索并发现自己和别人不一样的地方。
2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。
3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的.不同感到高兴。
三、活动准备：
1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。
2、活动前为幼儿进行录音。
3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。
4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较详细的了解。
四、活动过程：
1、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。
教师点名：***（**）在哪里？幼儿回答：***（**）在这里。
2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。
（1）出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班教师与其他教师的不同。 ①指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。
②鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。
（2）出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。
①指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。
②鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。
（3）引导幼儿参与游戏“比一比”，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。①幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。
②组织幼儿进行交流，大胆的说出自己和***（**）不一样的地方。
3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。
（1）请幼儿从录音中辨别出自己的声音。
（2）教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探索发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
六、活动延伸：
组织幼儿进行自我介绍，提醒幼儿先说出名字，再说外貌特征以及爱好等。
七、活动反思：
1、本活动教师在对小班幼儿自我意识发展水平充分了解的基础上进行设计。活动前，教师针对幼儿的爱好面向家长进行了详细的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的准备，体现了教师先进的教育观念。
2、活动中过程中，教师结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个有趣的游戏贯穿于活动始终，引导幼儿在愉快、轻松的教学氛围中，辨认自己，认识自己和别人不一样的地方，形成正确的自我意识。同时教师在活动中不断的鼓励和表扬幼儿，引导其在集体面前大胆表达自己，帮助幼儿建立积极的自我评价。
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