[优选]中秋的作文3篇
在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的中秋的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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中秋的作文 篇1
月亮渐渐圆了，今年的中秋，我过了一个不寻常的中秋节。
怎么不寻常呢？以前的中秋我都是待在家里，和爸爸妈妈一起吃月饼，看电视，舒舒服服地过节。而今年中秋，我们回到老家，帮爷爷奶奶收玉米，整个下午都泡在玉米地里，这是我第一次这么长时间待在玉米地里。向辽阔的玉米地望去，哇！玉米地好像一望无际的青纱帐，一块块玉米地里的玉米秆雄赳赳、气昂昂的，好像国庆大阅兵的方阵，一个个紧挨着，好像连一只蚂蚁都别想轻易穿过“队伍”。一个个金黄色的玉米棒，颗粒饱满，真讨人喜欢。
看着爷爷奶奶忙得不亦乐乎，我也跃跃欲试，便在最外面的那一排掰起来。不大一会儿，那一排玉米就被我掰完了，我累得满头大汗。喔！收玉米好累啊！也不知道爷爷奶奶是怎么坚持下来的。
收玉米很有乐趣。收完所有的玉米后，天渐渐黑了，我们坐着拖拉机回家。拖拉机发动时的`声音很大，加上坑坑洼洼的道路，拖拉机晃晃悠悠的，听着发动机的声音，坐着拖拉机，真是一种乐趣。
寂静的夜晚，坐在老家的房顶上，仰望天空那圆圆的月亮，静静地听着蛐蛐的叫声，想着白天发生的事，这也是一种难得的享受。吃着奶奶给的月饼，看着地上一堆堆丰收的果实，我想，这真是个不寻常的中秋节啊！
中秋的作文 篇2
中秋节，是中国的一个古老节日，是人月两团圆的好日子，人们欢聚一堂，喜滋滋地吃着团圆饭。
一年一度的中秋节又来临了，我早早的起了床，打开窗户，空气格外新鲜，我好像闻到了月饼的香味儿，也好像闻到了幸福的气息。
吃过早餐，奶奶给妈妈打电话，准备让哥哥姐姐、姑妈姑父们还有我们全家人去二十二公司吃饭。
不一会儿，就十点半了，妈妈带着我和弟弟去超市购物。来到超市，我们选了饮料、月饼、啤酒、果冻等等好吃的食物。
来到奶奶家，刚进门，奶奶就给我了一个满怀开心的拥抱。我看见姑父姑妈，我热切的和她们问好，姑妈说：“婷婷，你又长高了，学习怎么样啊？过的.开不开心……”
吃完一块月饼，我看见姑父在包饺子，我也想学学，姑父怕我捣乱，就说：“你去玩吧！我来弄就好！”我知道姑父的想法，于是就站在一边看。首先是擀水饺皮儿，然后是包馅儿。看着看着，我乘姑父出去，不知不觉包了起来，姑父进来后说：“你会包吗？别露馅儿了啊！”姑父真神，包着包着就露馅了，真是看花容易绣花难啊！
开饭咯！我偷偷的吃了一块凉菜，等哥哥姐姐等人都聚齐后，我们一起吃饭，吃饭时，姐姐给我夹菜，说：“好不好吃？”“好”“好就多吃点啊！”我点了点头，饭中的笑声和话语，又让我过了一个开心而又喜庆的中秋。
团圆饭吃完，已是下午三点了，我还沉浸在欢声笑语中，沉浸在幸福的日子中，希望今天有更多的人能够和家人们在一起，分享亲情的温暖！
中秋的作文 篇3
有一天的中秋节，小云一家坐在屋里一边听爷爷讲故事一边吃着月饼。10点以后小云一家困了，小云不困，之后她坐在家门口，半夜神奇的事发生了，天空中来了一道金光，金光没了以后小云才去看，她看到金光那里有一只小兔，但是小云想摸她，她刚要摸它，小兔开口说话了:“你好，我姐姐叫我过来给你养的，不过你妈妈不会让你养我，不过放心吧，我就在你家的院子里。找食物上大便尿尿和洗澡我都会，主要是被送来陪你玩的。”之后小兔子就和小云住下了。
我们大部分家长应该经常接触到家里小朋友的作业(画画、作文等为主)会包括类似的主题性(命题性)。很多小朋友和家长都很为难，不知道应该怎样才能把这个作业做好。大家能想到相关主题(命题)的大致方向和要表达的内容，但没有太大信心将它完美的表现好。这是什么原因呢，我想并不是我们的家长和小朋友不具备表现的能力，而是我们的思路思维没有被完全打开。
就拿我们这次的“中秋节”主题(命题)绘画为例，当我们拿到这个主题(命题)的时候，我们首先想到的是什么，月亮、月饼、赏月、一家人团聚?嗯，通常我们会想到这些，但这些还不足以让我们完成一幅(一篇)好的创作，感觉还是有些空洞和乏力。我们应该继续打开思维去构建主题(命题)“场景”(绘画和写作无非是描写一个场景)。场，即场地，地点，在哪里什么地方，一个什么样的环境，环境里面有些什么要素，前面有什么，后面有什么，左边右边有什么，天空有什么;景，即情景，白天黑夜，绿水蓝天，开心喜庆的，忧郁悲伤的，红色的，黄色的，蓝色的......整个全部的细节我们要一一构建起来，而不能停留在抽象概念层面。这样一来，几个字的主题(命题)，就渐渐被我们丰富起来，填充起来了。最后剩下的只是合理的将我们想到的排列站队，用我们的画笔颜色，文字词藻组织出来。
有的家长或小朋友会问，我也大概能想到这些，但就是画不好，写不好。这就涉及到一个另外的`问题，我们绘画基本功和写作的基础。就像我们的绘画课程，为什么不让小朋友上来就画写生画素描，一个方面是年龄发展阶段的需要，另一个更重要的是，我们希望让小朋友通过最最基础的线条，色彩的反复练习，让小朋友掌握好的线条表现，色彩填涂功夫。有了这些基础，我们后面表现任何画面就都有保障了，只不过每次的表现对象不一样，今天是水果蔬菜，明天是房屋树木。而这些具体的物体对象，我们很容易从各种资料和老师的示范中学习到。写作也亦如此。
我们接触到很多家长，都很愿意观看孩子的画面，希望孩子画的好画的像。这其实是片面的看法，我们要看在什么阶段。小朋友一般我们希望家长放在孩子的学习态度和学习兴趣培养上，我们希望在无声处让孩子积累起专业训练所需的基本功，而不要过早的让他们陷入物理概念中，因为这些随着孩子的成长他们慢慢的能够理解学会。
看看这次“中秋节”主题绘画，老师在不同年龄段按照不同课程训练需要安排了不一样的表达画面。同一个题目，可以有千百种的解答方法，同一个故事，亦有丰富多彩的述说方式。
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